وتحسب سحيق مرات، فترة تمعدن مليار سنة. في المقابل، استغلال الإنسان، واستهلاك الأحفوري هو سريع جدا، فترة لا تتجاوز مائة سنة من التعدين على مدى عقود، أو حتى سنوات، لذلك، من وجهة نظر التاريخ البشري، والموارد المعدنية هي غير قابلة للتجديد. العلاقة بين اثنين من الموارد وبالإضافة إلى ذلك، إذا لا تولي اهتماما لحماية، أي وصول، والموارد المتجددة من المرجح أن تصبح الموارد غير المتجددة أيضا. مثل للحياة البرية معينة، حالما يتم تدمير بيئتها، والحد من عدد الأنواع إلى حد معين، لم يعد من الممكن الحفاظ على تكاثرها، وتختفي الديناصورات انقرضت فقط حتى من على وجه الأرض. وفقا للاحصاءات، في عام 1600، كانت هناك سجلات أعلى الحيوانات والنباتات انقرضت 724 أنواع. على تقديرات تقريبية، 400 سنة، يتم تقليل منطقة معيشة البيولوجي بنسبة 90٪ والبيئة، تم تخفيض الأنواع بمقدار النصف، بما في ذلك الغابات الاستوائية المطيرة وخفض بسبب فقدان الأنواع أكثر تضررا. الموارد المتجددة بواسطة التأثيرات الطبيعية أو الأنشطة البشرية يمكن تجديد المحدثة، والاستخدام المتكرر للموارد البشرية، ودعا الموارد الطبيعية المتجددة، والمعروف أيضا باسم الموارد غير القابلة للنضوب مثل التربة والنباتات والحيوانات والكائنات الدقيقة والمناطق الأحيائية الطبيعية والغابات والمراعي، الكائنات المائية، وهلم جرا.
ما المقصود بالموارد غير المتجددة ؟، حيث تقسم الموارد في الطبيعة إلى موارد متجددة وموارد غير متجددة ، وتتنوع هذه الموارد باختلاف أماكن وجودها، ففي هذه المقالة سنتعرف على ما المقصود بالموارد غير المتجددة، وما أنواع الموارد غير المتجددة، بالإضافة إلى استخدامات الموارد غير المتجددة. ما المقصود بالموارد غير المتجددة الموارد المتجددة وغير المتجددة هي مصادر الطاقة التي يستخدمها المجتمع البشري ليعمل على أساس يومي، والفرق بين هذين النوعين من الموارد هو أن الموارد المتجددة يمكن أن تجدد نفسها بشكل طبيعي بينما لا يمكن للموارد غير المتجددة أن تجدد نفسها بشكل طبيعي، وهذا يعني أن الموارد غير المتجددة محدودة في العرض ولا يمكن استخدامها على نحو مستدام. أنواع الموارد غير المتَجددة هناك أربعة أنواع رئيسية من الموارد غير المتجددة وهي النفط والغاز الطبيعي والفحم والطاقة النووية، ويُطلق على النفط والغاز الطبيعي والفحم مجتمعة اسم الوقود الأحفوري، كما ويتشكل الوقود الأحفوري داخل الأرض من النباتات والحيوانات الميتة على مدى ملايين السنين، ومن هنا جاء اسم الوقود الأحفوري، فهو يوجد في طبقات تحت الأرض من الصخور والرواسب، حيث عمل الضغط والحرارة معًا لتحويل بقايا النبات والحيوان إلى نفط خام (يُعرف أيضًا باسم البترول)، والفحم، والغاز طبيعي.
من الموارد غير المتجددة ؟، يسعدنا أعزائي طلاب وطالبات المملكة العربية السعودية أن نقدم لكم إجابات الأسئلة المفيده والثقافية والعلمية التي تجدون صعوبة في الجواب عليها وهنا نحن في هذا المقالة المميز يواصل موقعنا مـعـلـمـي في تقديم إجابة السؤال: من الموارد غير المتجددة ؟ أهلا وسهلاً بكم أعضاء وزوار موقع مـعـلـمـي الكرام بعد التحية والتقدير والاحترام يسرنا أعزائي الزوار اهتمامكم على زيارتنا ويسعدنا أن نقدم لكم إجابة السؤال: و الجواب الصحيح يكون هو الماء.
كما وأن هناك أنواع أخرى من الموارد غير المتجددة، حيث تتكون معظم الموارد غير المتجددة من مادة الكربون العضوي التي يتم تسخينها وضغطها بمرور الوقت، وتغيير شكلها إلى نفط خام أو غاز طبيعي، كما ويشير مصطلح الموارد غير المتجددة أيضًا إلى المعادن الموجودة على الأرض، مثل الذهب والفضة والحديد، وتتشكل هذه المعادن بالمثل من خلال عملية جيولوجية طويل المدى، وغالبًا ما تكون مكلفة، لأنها عادة ما تكون عميقة داخل قشرة الأرض، لكنها أكثر وفرة بكثير من الوقود الأحفوري، وتعتبر بعض أنواع المياه الجوفية أيضًا موارد غير متجددة إذا كان الخزان الجوفي غير قادر على التجديد بنفس معدل تصريفه. استخدامات الموارد غير المتجددة وتكمن استخدامات الموارد غير المتجددة المتمثلة في النفط الخام، والغاز الطبيعي، والفحم فيما يأتي: النفط الخام هو وقود أحفوري سائل يستخدم في الغالب لإنتاج البنزين ووقود الديزل للمركبات وتصنيع البلاستيك، كما ويوجد النفط الخام في الصخور تحت سطح الأرض ويتم ضخها من خلال الآبار. يستخدم الغاز الطبيعي على نطاق واسع في الطهي وتدفئة المنازل، ويتكون في الغالب من الميثان ويوجد بالقرب من رواسب النفط تحت سطح الأرض، ويمكن ضخ الغاز الطبيعي من خلال نفس الآبار المستخدمة لاستخراج النفط الخام.
يستخرج البشر الموارد غير المتجددة على شكل غاز أو سائل أو مواد صلبة ثم يحولونها إلى أشكال مناسبة لسهولة الاستهلاك. تعتبر الموارد غير المتجددة مثل الفحم والنفط ، المصدر الرئيسي للطاقة في العالم ويتم استخدامها لتشغيل المركبات والمصانع والمنازل. فرغم يسر تكلفتها إلا أنها تضر بالبيئة واكثر اسهاما في ظاهرة الاحتباس الحراري. أنواع الموارد غير المتجددة تتشكل الموارد غير المتجددة من فئتان عريضتان هما الوقود الأحفوري والطاقة النووية. 1-الوقود الأحفوري يتشكل الوقود الأحفوري نتيجة للتسخين والضغط المستمر للمواد العضوية المدفونة تحت سطح الأرض. تتكون المادة العضوية بشكل أساسي من مخلفات النباتات و الحيوانات تعرضت للتحلل والسخونة والضغط على مدى عقود من السنين لتشكل رواسب أحفورية. يتم استخراج الرواسب من خلال الحفر أو التعدين ويمكن أن تكون في صورة سائلة أو غازية أو صلبة. الوقود الأحفوري شديد الاحتراق مما يجعله مصدرًا غنيًا للطاقة. تتضمن أمثلة الوقود الأحفوري ما يلي: الزيت الخام النفط الخام الذي يشار إليه أيضًا باسم زيت البترول يعتبر من الطاقة الغير متجددة وهو المورد الوحيد غير المتجدد الذي يتم استخراجه في صورة سائلة.
يمكن تحقيق أرباح ضخمة من تعدين الفحم أو بيع النفط أو بناء خطوط أنابيب الغاز الطبيعي. هذه الموارد سهلة الاستخدام سواء في المنزل أو في أي مكان آخر. يمكن للمستهلكين العثور على موارد غير متجددة بسعر فعال للغاية من حيث التكلفة. بالنسبة لبعض الناس لا يمكن للآلات الجديدة ومصادر الطاقة الأخرى أن تحل محل المعادن التقليدية مثل الفحم والنفط لذلك يُطلق عليها أيضًا اسم الطاقة التقليدية. يمكن العثور بسهولة على الطاقة غير المتجددة في أي مكان وفي كل مكان. هذا يعني أنه يمكن نقلهم بسهولة عبر العالم. يمكن للأشخاص الذين يعيشون في مناطق يصعب الوصول إليها الاستفادة من الطاقة غير المتجددة. الأهم من ذلك أن الموارد غير المتجددة هي خلق فرص عمل. الاستخراج والنقل والتكرير هي أجزاء من المصادر غير المتجددة التي توفر فرص العمل. من السهل جدًا تخزين معظم المصادر غير المتجددة. عيوب الطاقة الغير متجددة على الرغم من أن الموارد غير المتجددة لها عدد من المزايا إلا أن لها العديد من العيوب أيضًا وتشمل: من أهم عيوب الطاقة غير المتجددة أنها تستغرق وقتًا طويلاً. إن تعدين الفحم والبحث عن النفط وتركيب المثاقب النفطية وبناء منصات النفط وإدخال الأنابيب لاستخراج ونقل الغازات الطبيعية هي عمليات تستغرق وقتًا طويلاً.
في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على تكريم المعلمين أصحاب المبادرات المتميزة، استقبل الدكتور ماجد بن علي النعيمي وزير التربية والتعليم، الأستاذة نور الحمادي معلمة نظام الفصل بمدرسة المستقبل الابتدائية للبنات، حيث قام بتكريمها لتميّزها في طريقة التدريس، بتقديمها الحصص باستخدام استراتيجية لعب الأدوار، حيث قامت بتوجيه الطالبات إلى تحويل المواد العلمية في الدروس إلى مشاهد تمثيلية قصيرة، مع استخدام الملابس والديكورات اللازمة، الأمر الذي ساهم في ترسيخ المعلومات لديهن ومشاركتهن الفعالة في الحصة. وقد أشاد الوزير بالجهود المبذولة للارتقاء بأداء الطالبات، وتطوير قدراتهن الإبداعية وشخصياتهن، وزيادة تفاعلهن داخل البيئة الصفية التعليمية، مما يعود بالخير والنفع على الجميع.
( (Marry, 1994 7- لعب الدور يقوي الثقة بالنقص ويهيئ للطالب الخجول المنعزل فرصة الاندماج مع الآخرين،فيكون بذلك أسلوباً علاجياً للشخصية الإنطوائية. ( مجاور، 1983) أهم العناصر الأساسية المشتركة في التعريفات السابقة: 1. أسلوب تعليمي وتدريبي. 2. جماعي أو فردي يعتمد على نشاط الطالب. 3. نشاط محدد، ومحقق للأهداف. 4. سلوك حقيقي في موقف مصطنع. 5. الاعتماد على المحاكاة والتمثيل. 6. اكتشاف مواهب وقدرات. تنمية ميول واتجاهات إيجابية. مميزات استراتيجية لعب الأدوار: توفر فرص التعبير عن الذات، وعن الانفعالات لدى الطلاب. تُثير الدافعية لدى الطلاب، وتزيد اهتمامهم بموضوع الدرس؛ لأنه يتقمص الشخصية التي يمثلها. تكسب الطلاب قيمًا واتجاهات وتعديلاً لسلوكهم، وتساعدهم على حسن التصرف في المواقف الطارئة التي يمكن أن يتعرضوا لها. تساعد في تنمية التفكير والتحليل لدى الطلاب. تُضفي روح المرح والحيوية على الموقف التعليمي. تساعد على اكتشاف الموهوبين وذوي القدرات. تقوي إحساس الطلاب بالآخرين، وتراعي مشاعرهم، وتحترم أفكارهم. استراتيجية لعب الادوار | ejooz. تساهم في حل مشاكل الطلاب النفسية، وتعبر عن ذواتهم دون رهبة من الجمهور. فوائد التدريس باستراتيجية لعب الأدوار: من المميزات السابقة يمكن أن نحقق الفوائد التالية: علاج المظاهر الانطوائية عند الطلاب.
اختيار المشاركين. تحليل الأدوار. اختيار ممثلي الأدوار. تهيئة المسرح. إعداد الملاحظين و المشاهدين. المرحلة الثانية: تمثيل الأدوار البدء في تمثيل الأدوار. مراعاة استمرارية تمثيل الدور. إيقاف تمثيل الأدوار في الوقت المناسب. المرحلة الثالثة: المتابعة و التقويم مراجعة أداء تمثيل الأدوار ( الأحداث، المواقع، الواقعية،.. ). مناقشة الفكرة الرئيسة. استراتيجيه لعب الادوار شرح. إعادة تمثيل الدور الذي تمت مراجعته. اقتراح سلوك بديل أو خطوات لاحقة. إعادة النقاش كما تم في الخطوة الأولى والثانية من هذه المرحلة. مشاركة الآخرين في الخبرات و تعميمها من خلال ربط المشكلة بالخبرات الحقيقية و المشكلات السائدة ليتم اكتشاف السلوك الجديد. دور المعلم والمتعلم في نموذج لعب الدور. مراحل الدرس دور المعلم دور المتعلم التسخين إثارة الطلاب تفاعل مع الإثارة اختيار المشاركين اختيار الطالب المناسب للدور المناسب مع عدم إهمال رغبات الآخرين المبادرة في المشاركة والاختيار تهيئة المسرح ضبط المؤثرات المكانية و الزمانية مساعد للمعلم إعداد الملاحظين اختيار الملاحظين وتحديد مهامهم ملاحظة وتمثيل الأدوار وإعادة تمثيلها عند الحاجة تمثيل الدور – المحافظة على سير الجلسة.