تعريف استراتيجيات التعلم النشط هي تلك الخطة العامة للعمل التي وضعت لتحقيق أهداف معينة، ولهذه الخطة مخرجات تتمثل في قرارات تنعكس في أنماط يقوم بها المدرس والطالب في أثناء التعلم. أهم سمات الاستراتيجيات الجديدة الشمولية: تتميز هذه الاستراتيجيات بأنها شاملة أي تغطي كافة الاحتمالات. ذات أهداف تربوية: حيث ترتبط ارتباط وثيق بالأهداف التربوية والاقتصادية و التعليمية. الاستراتيجية طويلة المدى. مرنة، وقابلة للتطوير. جذابة للمعلم والطالب. المشاركة الإيجابية بين الطالب والمعلم. أنواع استراتيجيات التعلم النشط الحوار والنقاش. العصف الذهني. حل المشكلات. الاكتشاف والاستقصاء. التعليم التعاوني. تعلم القرآن. التعلم الذاتي. مسرحة المنهج. لعب الأدوار. الخرائط الذهنية. التدريس التبادلي. القبعات الست للتفكير. الحوار والنقاش عرف هذا الأسلوب منذ عهد "سقراط " الفيلسوف المعروف، وتدور هذه الطريقة حول مشاركات الطلاب في حلقة نقاش. حيث يقوم كل طالب بتقديم وجهة نظره ورأيه بشكل منظم ومتحضر، حيث يحترم كل طالب الرأي والرأي الآخر ويتعلم تقبله، ويساعد هذا النقاش على تنمية شخصية الطالب. وهذه الطريقة تقوم على البحث وجمع المعلومات، ومناقشتها داخل الفصل، ويقوم الطالب بعدة خطوات لبدء النقاش وهي: 1- التحضير للمناقشة.
أهمية استراتيجيات التدريس استراتيجيات التدريس ذات أهمية كبيرة، فهي تأتي لرفع جودة التعلم إلى أعلى مستوى ممكن، ومن خلال النقاط التالية نؤكد على أهمية استراتيجيات التدريس: يعمل على تحديد الأهداف المناسبة بناءً على قدرة الطالب ومهاراته ومستوى تعليمه. يساعد المعلم على معرفة الخطوات التي يجب اتخاذها لتحقيق هدف المنهج. امنح الطلاب إحساسًا بالمسؤولية من خلال المشاركة في إعداد الدرس للمعلم، وجمع المعلومات المختلفة حول الموضوع، وربطهم معًا. تمكن المعلم من التحكم في الفروق الفردية بين الطلاب، باستخدام استراتيجيات التعلم المختلفة. تزويد الطلاب بالعديد من الطرق لمساعدتهم في العثور على المعلومات بسرعة وسهولة. ساعد في تمكين المعلم من إدراك ما يتقن الطالب المعلومات المقدمة. الهدف من استراتيجية التعليم الغرض من استراتيجية التعليم هو رفع جودة التعليم إلى أعلى مستوى ممكن، بغض النظر عن ظروف المعلم والطالب. تعتبر زيادة تحصيل الطالب في مادة العلوم من أهم أهداف استراتيجيات التدريس. ساعد الطالب على اكتساب الخبرة التعليمية. تبادل الأفكار من جميع الطلاب، والاستفادة منها. جعل الطالب قادراً على الإبداع والابتكار.
و من الصفات التي يتسم بها الشخص السمعي: 1. يتعلم من خلال الاستماع لمناقشة موضوع ما يتكلم بشكل متناغم. 2. يتحدث مع نفسه في حالة انشغاله بأمر ما. 3. يستمتع بالقراءة الجهرية و يحب أن يستمع لقراءة الآخرين. 4. يحب سماع الشرح و التفسير من الآخرين ، و يحب أن يشرح للآخرين. 5. يستطيع إعادة النغمة المسموعة و تقليد درجة الأصوات. 6. يجد صعوبة في الكتابة و يفضل السرد. 7. عادة ما يكون متحدثا بارعا ويميل للموسيقى.. 3- الحركي هو الذي لديه المقدرة على استخدام كل الجسم أو أجزاء منه( الأيدي ، الأصابع ، الأذرع) لحل مشكلة معينة ، صناعة شيء ما أو عرض أنواع من المنتوجات، و خير مثال علي ذلك الرياضيون بمختلف ألوان نشاطهم. الاستراتيجيات التعلمية التي يرغب في ممارستها هذا النمط: عمل أغنية منهجية راقصة (مع الحركات). عمل حركات متتالية ( قصة حركية). لعب الأدوار. تمثيل مسرحية هزلية أو مسرحية هادفة. التقليد. عمل التصاميم و النماذج. تمثيل الفنون العسكرية. تجميع لغز ( قصة محيرة). التمثيل الصامت الهادف. عرض الألعاب الرياضية. كيف نميز الطالب البصري؟ 1- يتابع المدرس إذا تحرك من مكانه ويهتم بمظهره. 2- يحب أن يتم شرح الموضوع بشكل عام قبل الدخول في التفاصيل 3- يهتم بالملصقات الحائطية.
[٣] استراتيجية تعزيز الذاكرة والفهم تستخدم استراتيجيات عديدة لتعزيز ذاكرة الطلاب الدراسية وفهمهم للمواضيع المختلفة، ومن أهم هذه الاستراتيجيات ما يلي: [٤] استخدام الصور الذهنية: يعد استخدام الصور التمثيلية أحد أكثر الطرق فاعلية لتذكر المعلومات، وذلك من خلال تذكر المعلومات الموجودة في الصور عن طريق تخزين صورة ذهنية لهذه الصور في الدماغ ، ثم اختبار المعلومات المتعلقة بها. استخدام الاستجواب التفسيري: وتستخدم هذه الطريقة لتخزين وتعزيز المعلومات المرتبطة بذاكرة الحقائق، وذلك عن طريق كتابة الحقائق التي يجب تذكرها كمعلومات عن الدول أو الحيوانات أو التاريخ أو غيرها، ثم قراءة المعلومة وبعدها تحويلها إلى صيغة السؤال ثم العمل على إجابة ذلك السؤال. استخدام الاختصارات: وهي طريقة جيدة لتذكر المعلومات الدقيقة من خلال تكوين أحرف تختصر الكلمات أو بدايات الجمل وتحضير قائمة تحتوي على الكلمات أو الجمل التي يجب تذكرها، ومقابلها الأحرف الأولى المأخوذة منها، ومحاولة جعلها كلمات مألوفة ومنطقية لتسهيل تذكرها واسترجاعها. استخدام التلخيص: وهي من أكثر الطرق الشائعة لتذكر المعلومات، إذ تعتمد على أخذ الطالب للمعلومات المهمة والأفكار الرئيسية في المحتوى المدروس، ثم وضعها في جمل بطريقته الخاصة، إذ يساعد إعادة ترميز الجمل على تذكر المعلومات الرئيسية وفروعها بشكل أفضل وأسهل.
يكتسب الفرد القدرة على تعليل تصرفات غيره، فمثلاً: الأم في بيتها ترى مشاغبة أطفالها سلوكاً مرفوضاً، ولكنها إن عرفت أن هذا السلوك نتيجة فقد الطفل إلى العطف، وأنه بسلوكه يسعى إلى لفت إنتباهها، فإن ذلك سيساعدها على تغيير سلوكهم. تساعد على تحسين السلوك الإنساني عند معرفة دوافعه، وبالتالي فبالإمكان توجيه هذا السلوك إلى وجهات تقيد المجتمع والفرد. تلعب دوراً إيجابياً، ومهماً في ميدان التوجه والعلاج النفسي ، لأهميتها في تفسير سلوك الأفراد واستجاباتهم. تلعب دوراً مهماً في بعض الميادين، كميدان التربية والتعليم، والقانون. نصائح لزيادة الدافعيّة يوصي علماء النفس بالحرص على زيادة الدافعية عند الأفراد ، ومن هذه النصائح: [٤] قيام الفرد بتحديد أهدافه بشكل واضح. اهتمام الفرد بكافة المحفزات التي يمكّنه الحصول عليها عند الوصول للهدف. حل كافة المشكلات التي تواجهه بالطرق الإيجابيّة بعيداً على القلق والتوتّر والعصبيّة، واستخدام استراتيجيات مدروسة وفعالة لهذا الغرض. اختيار الطرق البسيطة والسهلة قدر الإمكان والابتعاد عن الطرق الصعبة وغير الواضحة. تعويد النفس على تحمل مسؤولية الفشل أو النجاح. الاعتماد على الذات في أداء الأعمال وتحقيق الأهداف.
يجب أن يطرح الموضوع المحدد للدراسة، ويتم تحليل جوانبه. عمل تهيئة ذهنية تتلاءم مع تلك الاستراتيجية المنفذة، وذلك حتى تكون جاذبة للانتباه. لا بد من أن تقدم الإرشادات، ومختلف التعليمات لكي تؤدى العملية التعلمية تبعًا للاستراتيجية بنجاح ودون عقبات. يتعين على المعلم وهو مدير ومنفذ تلك الاستراتيجية أن يعمل على توفير المساحة الكافية للطالب كي يقوم بدوره بالعملية التعلمية. التنقل فيما بين مختلف التلاميذ بهدوء وذلك كي تتم مساعدتهم على تمام تأديتهم لأدوارهم، وسيرهم من خلال تلك الاستراتيجية بالاتجاه الصحيح. الاستراتيجيات الخاصة بالتعلم مهما صاحبها من تحديث أو تغيير، أو تنوع فلا بد أن نجد فيما بينها الكثير من العوامل، والنقاط المشتركة. ومن الممكن أن نوجز تلك الاستراتيجيات في النقاط التالية: حل المشكلات. إجراء المناقشات. التعلم مع الأقران. العصف الذهني. الخريطة الذهنية. الاكتشاف. لعب الأدوار. تعلم الطلاب التعاوني. الخاصة بالتدريس التبادلي. الحقيبة التعليمية. المشاريع. إليك بحث شامل عن القوة الطاردة المركزية. ما المقصود باستراتيجية حل المشكلات؟ من بين الاستراتيجيات الأفضل، والتي من الممكن الاستعانة بها خلال عملية التعلم للتيسير من توصيل المعلومة، وفهم المحتوى بشكل أسرع.
ثم أنشأت لهم محاكم خاصة أسمتها جزافاً "المحكمة الدولية لجرائم الحرب". أنها رغم كونها محكمة محلية كل قضاتها من الموالين للحكومة ولم يسمح لأى قاض أو محام من أية دولة في العالم أن يحضر حتى ولو بصفة مراقب. " صدور حكم الإعدام بحق أشهر مفسري القرآن الكريم في بنغلاديش فجر احتجاجات الإسلاميين, حيث تظاهر أكثر من مليوني شخص في داكا مما أصاب البلاد بالشلل " بدأت المحكمة أعمالها منذ سنتين ونصف السنة واستمرت المعارضة في احتجاجاتها طوال هذه الفترة. وكانت أصعب اللحظات في تاريخ القضاء البنغلاديشى في شهر ديسمبر/كانون الأول المنصرم عندما نشرت مجلة "إكونومست" البريطانية نص المكالمات بين رئيس المحكمة نظام الحق وصديقه المقيم في بلجيكا. يعترف فيها رئيس المحكمة ويؤكد على أن المحاكمة هي محاكمة سياسية بحتة وأن الحكومة تمارس عليه ضغوطاً كبيرة لإصدار حكم الإعدام ضد قيادات المعارضة. بنغلاديش: لمحة سريعة – Baladkum. وأن المحاكمة مسرحية أعدت أحكامها مسبقاً. (مجموع وقت المحادثات 17 ساعة علاوة على 230 رسالة بالبريد الإلكتروني) ثارت ثائرة الشعب بهذه الفضيحة واضطر رئيس المحكمة نظام الحق إلى الاستقالة. مكالمات ومراسلات القاضي المستقيل كشفت حقيقة المحكمة وفضحت الحكومة لكنها لم تغلق باب المحاكمة وعينت الحكومة رئيساً جديداً للمحكمة.
بنغلاديش -ثالث أكبر دولة إسلامية من حيث عدد السكان- تحترق بنيران العداء السياسي. حكومة ألقت القبض على معظم الخصوم السياسيين وبالأخص الإسلاميين منهم ومصرة على إعدامهم عبر محاكم خاصة. ومعارضة لا ترى الاعتقالات والمحاكمة وأحكام الإعدام سوى عمليات انتقام سياسي، تحاول الحكومة من خلالها تصفية الخصوم وخلق موجة العصبية السياسية لتكون ورقتها الرابحة في انتخابات العام القادم. فما حقيقة الصراع الراهن الذى أودى إلى الآن بحياة المئات من المدنيين وأصاب الحياة اليومية بشلل شبه كامل وجعل المراقبين يخشون من نشوب حرب داخلية؟ الخلفية التاريخية ترجع جذور الصراع إلى بداية استقلال باكستان عندما كانت بنغلاديش الحالية شطرها الشرقي وكانت تسمى باكستان الشرقية. الحياه في بنغلاديش بنغلاديش. طلب القوميون من البنغاليين أن تكون اللغة البنغالية هي اللغة الرسمية للبلاد رغم أن العرق واللغة البنغالية كانت إحدى عشرات العرقيات وإحدى اللغات المحلية. أما اللغات المطروحة لتكون لغة رسمية لدولة حديثة الاستقلال فكانت: الأردية لكونها اللغة الجامعة بين أغلب العرقيات، والعربية لكونها لغة القرآن والإنجليزية. عندما اختيرت اللغة الأردية لغة رسمية اتهم هؤلاء القوميون أن البنغاليين مهمشون.
إذا تمكنت من الوصول إلى الموقع في عاصمة بنجلاديش بالقرب من الفجر أو غروب الشمس، فإن الحجر الأحمر الوردي المستخدم لبناء القلعة سيضيئ بشكل جميل في الضوء. ولا تفوت الديوان بمجموعته الرائعة من اللوحات المغولية. الأكثر قراءة الآن المزيد من المشاركات المسجد النجمى في عاصمة بنجلاديش المسجد النجمى يقع المسجد النجمي في عاصمة بنجلاديش على بعد بضعة كيلومترات جنوب شرق منطقة وسط المدينة في أرمانيتولا، وهو بالتأكيد يستحق رحلة. هذه المرة، تعود الهندسة المعمارية إلى القرن التاسع عشر، عندما كان البلاط الصيني الأبيض المشرق هو المسيطر. يشتهر المسجد بمسبح فناء على شكل نجمة، بالإضافة إلى فسيفساء " chinitikri " المذهلة، التي نشرت النجم في جميع أنحاء الموقع. الحياه في بنغلاديش – لاينز. يختلف مسجد النجمة تمامًا عن خان محمد مريدة، ويقدم جانبًا آخر مزخرفًا من دكا، وهو بالتأكيد علاج بصري. ميناء دكا في عاصمة بنجلاديش المختلف في هذا الميناء أنه واحداً من أكبر الموانئ الواقعة علي الأنهار في العالم، حيث يمر من خلاله حوالي 30 ألف راكباً يومياً. الميناء من أجمل اماكن السياحة في دكا عاصمة بنجلاديش حيث من خلاله ستشعر بالطعم الحقيقي للمدينة. وسط الطبيعة الرائعة، ومشاهدة السفن العملاقة، ولا تنسي بالطبع إستئجار قارب، والذهاب في جولة داخل الميناء لمدة ساعة لمشاهدة أجمل المناطق في دكا.