صباااااااااااح الخير بنات لقيت كركم الجسم وقلت لازم اصوره لبنات عالم حواء واوريهم الفرق بين كركم الجسم والكركم حق الاكل الكركم حق الاكل لونه برتقالي وكركم الجسم لونه طافي مثل ماتشوفون اعذروني مااعرف اضبط الصوره ياليت احد يعدلها واكون شاكره ا حلي شي فيه مايصبق ابداااااااا راح اكتب لكم الكلام الموجود بالورقه وفوائده وطريقه استخدامه
04/02/2012 - منتديات عالم حواء صباح الخير بنات لقيت كركم الجسم وقلت لازم اصوره لبنات عالم حواء واوريهم الفرق بين كركم الجسم والكركم حق الاكل الكركم حق الاكل لونه برتقالي وكركم الجسم لونه طافي مثل ماتشوفون اعذروني مااعرف اضبط الصوره ياليت احد يعدلها واكون شاكره ا حلي شي فيه مايصبق ابدا راح اكتب لكم الكلام الموجود بالورقه وفوائده وطريقه استخدامه قراءة كامل الموضوع
الفرق بين كركم الجسم وكركم الاكل من تجربتي بنااات انتبهوا - عالم حواء توجد مشكلة في الاتصال بالانترنت. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كيفكم بنات عساكم بخير ؟؟!
ملعقة صغيرة من عصير الليمون. ملعقة كبيرة من الحليب. مقدار ملعقة صغيرة من الخميرة. ملعقة صغيرة من عسل النحل. ملعقة كبيرة من الكركم المرطب. طريقة التحضير قومي بإحضار إناء فارغ وقومي بإضافة الكركم مع الليمون مع الحليب مع الخميرة مع العسل. ثم قلبي جميع المكونات جيدًا حتى تحصلي على عجينة متماسكة ومثل الكريم. قومي بإحضار فرشاة المكياج ثم قومي بدهن الخليط على الوجه و قومي بترك جميع المكونات على الوجه لمدة ثلاث ساعات. ثم قومي بغسل الوجه بالماء الفاتر والصابون. قومي بعد ذلك بدهان الوجه من كريم الكركم المرطب وقومي بتركه على البشرة لمدة ساعة ثم قومي بغسله جيدًا بالماء الدافئ والصابون. قومي بتكرار تلك الخطوات مرتين بالأسبوع لمدة شهر على الأقل حتى تحصلي على أفضل النتائج. شاهدي أيضًا: صبغة طبيعية للشعر النسكافيه والكركم صديقاتك شاهدوا أيضًا: الوصفة الثانية هذه الوصفة نقوم باستخدام الفازلين مع الكركم لكي نتخلص تمامًا من البقع السمراء كما تتخلص من الندبات الموجودة في البشرة. ملعقة كبيرة من الكركم. ملعقتان كبيرتان من سائل الفازلين. ثلاث معالق كبيرة من زيت الزيتون. ملعقة كبيرة من الزبادي. ملعقة كبيرة من العسل الطبيعي.
يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- اشمس 2- انهار 3- اسمع 4- اتاء 5- ارعاية. هـ - الحروف التي تنطق ولا تكتب: مثل: 1- إله 2- لكن 3- أولئك 4- هذا 5- عبد الرحمن يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- إلاه 2- لاكن 3- أولائك 4- هاذا 5- عبدالرحمان. و- الحروف التي تكتب ولا تنطق: مثل الكلمات التالية: 1- عمرو (فـي حالتي الرفع والجر) 2- أكلوا 3- بذلوا 4- لن يهملوا 5- كتبوا. يكتبها الطالب بالشكل بالتالي: 1- عمر 2- أكلو 3- بذلو 4- لن يهملو 5- كتبو. ......المرض صاحبه - سطور العلم. ز- الألف اللينة المتطرفة: 1- علا الصقر 2- دعا الشيخ لك 3- أعيا المرض صاحبه 4- عصا الأعمى طويلة 5- بكى. يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- على الصقر 2- دعى الشيخ لك 3- أعيى المرض صاحبه 4- عصى 5- بكا. حـ- الخلط بين الحروف المتشابهة رسماً أو صوتاً: مثل كلمات بها حرف الظاء: 1- ظاهر 2- نظر 3- عظم 4- ظلام 5- ظلم. يكتبها الطالب بحرف الضاد بالشكل التالي: 1- ضاهر 2- نضر 3- عضم 4- ضلام 5- ضلم. أو كلمات بها حرف الضاد مثل: 1- مريض 2- عوض 3- رفض 4- محاضرة 5- بغضاء. يكتبها الطالب بحرف الظاء بالشكل التالي: 1- مريظ 2- عوظ 3- رفظ 4- محاظرة 5- بغظاء. وهذا الخلط ناتج عن عدم إخراج الحرف من مخرجه بشكل صحيح.
الرئيسية » لغتي » أملا الفراغ بالكلمة الصحيحة إملائيا مما بين القوسين إضافة سؤال مجاب منذ 11 شهر اسوم أملا الفراغ بالكلمة الصحيحة إملائيا مما بين القوسين ………………. المرض صاحبه ( اعيا – أعيى) الإجابات 0 أعيا المرض صاحبه ( اعيا – أعيى) منذ 11 شهر asmaa al harbie إضافة إجابة شارك السؤال
8- عدم تصويب الأخطاء مباشرة. 9- التصحيح التقليدي لأخطاء التلاميذ وعدم مشاركة التلميذ فـي تصحيح الأخطاء. 10- استخدام اللهجات العامية فـي الإملاء. 11- السرعة فـي إملاء القطعة وعدم الوضوح وعدم النطق السليم للحروف والحركات. 12- قلة التدريبات المصاحبة لكل درس. 13- طول القطعة الإملائية مما يؤدي إلى التعب والوقوع فـي الخطأ الإملائي. 14- عدم الاهتمام بأخطاء التلاميذ الإملائية خارج كراسات الإملاء. 15- عدم التنويع فـي طرائق التدريس مما يؤدي إلى الملل والانصراف عن الدرس. 16- عدم إلمام بعض المعلمين بقواعد الإملاء إلماماً كافياً ولا سيماً فـي الهمزات والألف اللينة. 17- عدم استخدام الوسائل المتنوعة فـي تدريس الإملاء ولا سيما بالبطاقات والسبورة الشخصية والشرائح الشفافة. 18- عوامل نفسية كالتردد والخوف من الوقوع فـي الخطأ. 19- كثرة أعداد الطلاب فـي الفصول. ......المرض صاحبه - رمز الثقافة. ثالثاً أساليب علاج الضعف الإملائي: 1- أن يحسن المعلم اختيار القطع الإملائية بحيث تتناسب مع مستوى التلاميذ وتخدم أهدافاً متعددة: دينية وتربوية ولغوية. 2- كثرة التدريبات والتطبيقات المختلفة على المهارات المطلوبة. 3- أن يقرأ المعلم النص قراءة صحيحة واضحة لا غموض فيها.
فمخرج الضاد الصحيح هو: إحدى حافتي اللسان مما يلي الأضراس العليا، ومخرج الظاء الصحيح هو: طرف اللسان مع أطراف الثنايا العليا. وهناك كلمات يخطئ فيها الطالب بسبب تشابه المخرج مثل: 1- صابر 2- استطلاع 3- غريق. يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- سابر 2- اصتطلاع 3- قريق. ط- الإشباع (قلب الحركات): 1- قلب الضمة واواً مثل: 1- أحبُ 2- نحنُ 3- لهُ يكتبها الطالب: 10- أحبو 2- نحنو 3- لهو. 2- قلب الفتحة ألفاً مثل: 1- يلعبونَ 2- لن تندمَ 3- إن كتابَ يكتبها الطالب: 1- يلعبونا 2- لن تندما 3- إن كتابا 3- قلب الكسرة ياء: مثل: 1- إليهِ 2- إلى الفصلِ 3- بالقلمِ. يكتبها الطالب: 1- إليهي 2- إلى الفصلي 3- بالقلمي. ثانياً أسباب الضعف الإملائي: 1- ضعف السمع والبصر وعدم الرعاية الصحية والنفسية. 2- عدم القدرة على التمييز بين الأصوات المتقاربة. 3- نسيان القاعدة الإملائية الضابطة. 4- الضعف فـي القراءة وعدم التدريب الكافـي عليها. أملأ الفراغ بالكلمة الصحيحة إملائياً مما بين القوسين – المكتبة التعليمية. 5- تدريس الإملاء على أنه طريقة اختبارية تقوم على اختبار التلميذ فـي كلمات صعبة بعيدة عن القاموس الكتابي للتلميذ. 6- عدم ربط الإملاء بفروع اللغة العربية. 7- إهمال أسس التهجي السليم الذي يعتمد على العين والأذن واليد.
....... المرض صاحبه نتمنى لكم مزيداً من التفوق والتقدم في دراستكم ونحن من موقع نبض النجاح ايها الطلاب الكرام نضع لكم حلول الكتب الدراسية الذي نوضح لكم الفكرة الصحيحة والمعلومات المفيده لحل سؤالكم....... المرض صاحبه الجواب أعيا أعيى يعي.