فحين يستهان بالعهود والموثيق، يضيع احترام القيادة والمؤسسة وتنعدم لثقة فيهما، وتتحلل الروابط بين الناس... - من القائل : وإذا أصيب القوم في أخلاقهم فأقم عليهم مأتماً وعويلاً ؟. فلا أحد يصدق أحدا، ولا استعداد للتفاهم أو التحاور أو التعاون مع الآخر... وبالتالي نجد أنفسنا أمام مجتمع مفكك، مشرذم، متصدع، بل متناحر أيضا... فيه يوزع الاستبداد الخوف والجوع واليأس... مثل هذا المجتمع لا يمكن أن يستقيم له أمر، فضلا عن أن يشهد نهضة أو رقيا أو تقدما، وقد عبر شوقي عن ذلك في بيته المشهور: وإذا أصيب القوم في أخلاقهم *** فأقم عليهم مأتما وعويلا
لا شك وأن تكلفة تجاوز هذا الإفلاس الأخلاقي عالية جدا لأنه تجاوز النخب ليستشري في المجتمع بأكمله الذي أصبح يعيش في عديد زواياه إفلاسا أخلاقيا مدوّيا، وانهيارً قيميًا مفزعا يدفع به نحو القاع دفعا مقيتا وساهم في تفكيك الأسرة وتقزيم دور المسجد والمؤسسات الدينية، وتدمير المنظومة التعليمية وحصر دورها في تفريخ قوالب من العقول الفارغة العاجزة عن التفكير... لكن يبقى الأمل قائماً في تجاوز هذا الإفلاس تدريجيا ولو بشكل جزئي. عملية استعادة القيم المنهوبة عملية معقدة تستدعي تدخل جراحي متطور كآخر محاولات الإنعاش الإصطناعي لما تبقى من ضمير وذلك عبر صياغة ميثاق أخلاقي صارم ومُلزم يوجه السلوك العام لأننا على قول أمين معلوف " كلنا على متن زورق هزيل، سائرين إلى الغرق معًا" ولأن أي تغيير أو إصلاح نريده، لن يكون إلا عن طريق مشروع أخلاقي متكامل...
من القائل: وإذا أصيب القوم في أخلاقهم فأقم عليهم مأتماً وعويلاً القائل: أحمد شوقي أحمد بن علي بن أحمد شوقي. 1285 - 1351 هـ / 1868 - 1932 م أشهر شعراء العصر الأخير، يلقب بأمير الشعراء، مولده ووفاته بالقاهرة، كتب عن نفسه: (سمعت أبي يردّ أصلنا إلى الأكراد فالعرب) نشأ في ظل البيت المالك بمصر، وتعلم في بعض المدارس الحكومية، وقضى سنتين في قسم الترجمة بمدرسة الحقوق، وارسله الخديوي توفيق سنة 1887م إلى فرنسا، فتابع دراسة الحقوق في مونبلية، واطلع على الأدب الفرنسي وعاد سنة 1891م فعين رئيساً للقلم الإفرنجي في ديوان الخديوي عباس حلمي. وندب سنة 1896م لتمثيل الحكومة المصرية في مؤتمر المستشرقين بجينيف. “وإذا اصيب القوم في أخلاقهم فأقم عليهم مأتماً وعويلاً” أحمد شوقي. عالج أكثر فنون الشعر: مديحاً، وغزلاً، ورثاءً، ووصفاً، ثم ارتفع محلقاً فتناول الأحداث الاجتماعية والسياسية في مصر والشرق والعالم الإسلامي وهو أول من جود القصص الشعري التمثيلي بالعربية وقد حاوله قبله أفراد، فنبذهم وتفرد. وأراد أن يجمع بين عنصري البيان: الشعر والنثر، فكتب نثراً مسموعاً على نمط المقامات فلم يلق نجاحاً فعاد إلى الشعر. يقول وَإِذا أَتى الإِرشادُ مِن سَبَبِ الهَوى وَمِنَ الغُرورِ فَسَمِّهِ التَضليلا وَإِذا أُصيبَ القَومُ في أَخلاقِهِم فَأَقِم عَلَيهِم مَأتَماً وَعَويلا إِنّي لَأَعذُرُكُم وَأَحسَبُ عِبئَكُم مِن بَينِ أَعباءِ الرِجالِ ثَقيلا أحمد شوقي 1285 - 1351 هـ / 1868 - 1932 م أحمد بن علي بن أحمد شوقي.
1 849 إذا لم تعرفْ فاسأل، وإذا لم تصدِّقْ فجرِّب، وإذا لم تفهمْ فتعلَّم، وإذا لم تجدْ فاعمل، وإذا لم تنجحْ فحاول. 1 220 إجابة محطة لتبادل الأفكار والخبرات والتجارب © 2011/2021 إجابة. الخصوصية سياسة الاستخدام النقاط والشارات عن إجابة تم تطوير هذا الموقع بناءً على طلبات مستخدميه. ejaaba v2. 10. 0
السابق التالي "وإذا اصيب القوم في أخلاقهم فأقم عليهم مأتماً وعويلاً" أحمد شوقي
[£]©~~:: ريال مدريد:: مـقـهـى الـبـلانـكـو انتقل الى:
عناصر المقدمة في البحث العلمي مكونات البحث العلمي: مكونات البحث العلمي واجزاء رسالة الماجستير منها المقدمة كعنصر مستهدف بالمتابعة من المشرف على رسالة الماجستير واثناء المناقشة وتحكيم الرسالة العلمية. نتعرف الان على عناصر البحث العلمي الرئيسية، وهي كما يلي:- المقدمة: لكل بحث علمي جزء او فصل مخصوص هو مقدمة البحث العلمي، المقدمة هي التمهيد للدراسة، وعلى الباحث العلمي ان يجعل مقدمة بحثه تضم العناصر او النقاط الاساسية للبحث وهي ( توضيح واظهار اهمية الموضوع المقصود بالبحث، صياغة المشكلة لرسالة الماجستير، فرضيات البحث، اسئلة البحث المقصودة بالإجابة عنها من خلال الدراسة، ما تم استخدامه من مصطلحات في الرسالة العلمية، حدود الدراسة). فصل الدراسات السابقة جزء اخر من رسالة الماجستير، يصوغ الباحث العلمي ويكتب في هذا الفصل ما توصل اليه من مصادر تناولت نفس موضوع الدراسة للبحث القائم على إعداده. منهجية الدراسة، ما المنهج المستخدم في الدراسة، وما خطوات تطبيقه كل اجابات الاسئلة السابقة يتم تضمينها في فصل الدراسات السابقة بالرسلة الجديدة. النتائج، ما النتائج الا مجموعة من الاجابات الخاصة بما تم تحديده للدراسة من اسئلة، هي اهداف الدراسة وما يسعى الي الوصول اليه من نتائج صادقة.
أنواع المتغيرات توجد أنواع متعددة من المتغيرات، وهي: المتغير ثنائي التفرع متغير يمكن أن يأخذ قيمتين محتملتين فقط. المتغير الاسمي متغير يمكن أن يأخذ عدة قيم. المتغير الترتيبي متغير يمكن أن يأخذ عدة قيم ويمكن فيه إنشاء ترتيب بين الفئات. المتغير الكمي متغير يمكن أن يأخذ نطاقًا عدديًا من القيم. (عناصر البحث العلمي) المتغير الضابط متغير كمي يمكن أن يأخذ معلومات جزئية أو غير كاملة. المتغير الثنائي متغير أو نتيجة يمكن أن تأخذ واحدة فقط من قيمتين محتملتين. المتغير الفئوي هو المتغير الذي يعرض الانقطاعات. يعتبر المتغير فئويًا إذا كانت هناك قيمة لا يمكن ملاحظتها من بين العديد من القيم التي يمكن ملاحظتها. المتغيرات الثنائية هو نوع من المتغيرات الفئوية ، والتي يمكن أن تأخذ قيمتين فقط. المتغير المستمر هو المتغير الذي لا يوجد به انقطاعات ؛ يكون المتغير مستمرًا إذا كان هناك دائمًا احتمال وجود قيمة أخرى يمكن ملاحظتها بين قيمتين يمكن ملاحظتهما. المتغير التابع متغير تعتمد قيمته على تأثير متغير على آخر. (عناصر البحث العلمي) المتغير المستقل الخاصية التي يُفترض تأثيرها على المتغير التابع. في الإحصاء ، المتغير المستقل هو أحد عناصر معادلة الانحدار.
قد تختلف منهجية البحث في الشكل من مشروع بحثي إلى آخر ، ولكن يجب أن تتضمن دائمًا عناصر البحث العلمي الأساسية، والتي تتضمن: أهداف البحث- عمليات جمع البيانات – المسح الموصى به (الأداة) – خطة إيضاح النتائج. مقدمة يتكون البحث العلمي الجيد من عدة عناصر أو مكونات، أبرزها: الموضوع المراد دراسته، والفرضيات، ومخطط البحث، أما السمات الأبرز للبحث العلمي الناجح فهي: (عناصر البحث العلمي) النوعية: يجب أن يركز البحث على مجال معين لموضوع عام. الدقة: يجب أن يكون البحث دقيقًا بما يكفي لإيجاد حجة متماسكة والتركيز على الموضوع. القدرة على إثارة الجدل. القدرة على الإثبات. الصدق والموثوقية. ما هي مكونات مقدمة البحث العلمي الجيد؟ ذكر الموضوع العام مع بعض التفاصيل. تقديم مراجعة للأدبيات المتعلقة بالموضوع. تحديد شروط ونطاق الموضوع. (عناصر البحث العلمي) تحديد الوضع الحالي لمجال البحث. إيضاح خصائص ووظائف البحث. تقديم ميزات أو خصائص البحث الأصيلة. تقديم العرض المنهجي للحقائق. نصائح للبدء في البحث العلمي قم بطرح سؤال البحث على نفسك أولاً. خذ فكرة عن موضوع البحث الخاص بك وقم بتحويلها إلى سؤال. قم بالعصف الذهني. اكتب أكبر عدد ممكن من الأفكار التي تخطر ببالك.
مصطلحات البحث: تُعرَّف مصطلحات البحث العلمي على أنها متغيرات البحث الأساسية ، أو الكلمات الرئيسية التي تتكرر في البحث عن الآخرين ، والتي تعد عنصرًا مركزيًا في البحث العلمي ، وعلى الباحث توضيح تعريف لغوي وإجرائي لكل مصطلح على حدة ، و والغرض من ذلك هو توضيح ما يعنيه الباحث من الكلمات المفتاحية ، بحيث يفهم القراء توجيهات الباحث ، خاصة فيما يتعلق بالمصطلحات الغامضة ، أو التي لها أكثر من معنى وتفسير. أسئلة البحث والفرضيات: كل من أسئلة البحث وفرضياته هي تصورات الباحث كحلول متوقعة لمشكلة أو مشكلة البحث ، وهي من بين العناصر الأساسية للباحث العلمي ، ويتم تضمين أحدهما أو كليهما حسب متطلبات البحث. الأسئلة: جمل موضوعة في شكل مشكوك فيه ، حيث يبدأ الباحث بأداة أسئلة معروفة مثل: كيف ، أفعل ، ماذا ، لماذا. إلخ ، يحتوي كل سؤال على متغير واحد أو متغيرين. الفرضيات: مكتوبة في نموذج إخباري ، كل من متغيرين ، هناك أنواع من الفرضيات مثل الفرضية الإيجابية ، والتي تعني علاقة مباشرة بين المتغيرين ، وكذلك الفرضية السلبية ، مما يعني وجود علاقة عكسية بين المتغيرين ، وفرضية الصفر التي تنفي أي علاقة بين المتغيرين. الإطار النظري للبحث: الإطار النظري للبحث يشمل أقسام الأبواب والفصول والمحققين ، ويعتمد التقسيم على حاجة الباحث للتوسع من عدمه ، وهنا تلعب هيئة الدراسة حسب متطلبات البحث دورًا في تحديد هذا التقسيم ، ويمكن للمشرف على الرسالة أن يملي على الباحث طريقة معينة في ذلك ، ومهما كانت طريقة التقسيم الداخلي ، والأهم من ذلك وجود ارتباط بين جميع الأجزاء ، وعرض الأفكار بدقة ، وتجنب التكرار والتعبئة ، وفيه يمكن للباحث رسم خريطة عامة لأبرز الأفكار ، ثم السير عليها.
▪ الحدود الموضوعية: وهي تعبر عن حدود موضوع البحث الذي اختاره الباحث. 6- منهج البحث العلمي: يقصد بالمنهج العلمي للبحث بأنه الأسلوب العلمي الذي يتبعه الباحث أثناء كتابة بحثه، وهناك مناهج علمية عديدة للبحث: كالمنهج الوصفي والمنهج التاريخي والمنهج الاستقرائي والمنهج المقارن وغيرها، حيث يختار الباحث المنهج العلمي المناسب لبحثه ومن الممكن اختيار أكثر من منهج ويجب على الباحث ذكر المنهج أو المناهج التي اتبعها. 7- عينة البحث العلمي: هي المجموعة من وسط الدراسة المختار التي يجري الباحث عليها فحصه واستطلاعه، والتي من الممكن أن تكون مجموعة من الناس أو مجموعة من جهات محددة أو غيرها وتسمى المعلومات المستحضرة من هذه المجموعات أو عينة البحث بالمعلومات المباشرة، ويقوم الباحث بذلك بواسطة أدوات البحث مثل الاختبارات أو التجارب أو الملاحظات و غيرها، وهناك ثلاث أنواع لعينات البحث: عينات بحث قصدية أو عينات بحث حصصيه أو عينات بحث عشوائية. 8- أدوات البحث العلمي: تعرف أدوات البحث العلمي بأنها الأساليب والطرق التي يتبعها الباحث من أجل تحصيل جميع بياناته ومعلوماته حول مشكلة البحث المختارة، ويختار الباحث أدوات بحثه بعد تحديده لعينة البحث، ومن هذه الأدوات نذكر القياس والملاحظة والاستبيان والعمليات الإحصائية والتجربة وغيرها، ويمكن للباحث اختيار أداة واحدة أو أكثر.
أما بالنسبة للدراسات السابقة فهي الدراسات التي تتوافق مع البحث العلمي الذي قام به الباحث ، ويجب على الباحث أن يبين أوجه التشابه والاختلاف بين بحثه وبين الدراسات السابقة التي عاد إليها ، كما يجب عليه أن يوثق هذه الدراسات. طريقة وإجراءات الدراسة: وتشكل طريقة وإجراءات الدراسة والفصل الثالث من البحث العلمي ، وفيها يجب على الباحث أن يقوم بذكر المنهج الذي استخدمه في بحثه العلمي ، والأسباب التي جعلته يفضل هذا المنهج على باقي المنهاج الأخرى. كما يستطيع الباحث أن يقوم باستخدام أكثر من منهج في حال لزم البحث هذا الأمر. كما يتحدث الباحث في هذا المنهج عن عينة الدراسة ، والطريقة التي اتبعها لاختيار عينة الدراسة. كما يقدم في هذا القسم لمحة عامة عن مجتمع الدراسة ، والمميزات والعيوب الموجودة فيه. بعد ذلك يتحدث الباحث عن الأساليب الإحصائية التي استخدمها في معالجة البيانات. كما يقوم الباحث بإخضاع النتائج التي يتوصل إليها إلى مقياس الصدق والثبات. عرض نتائج البحث: ويعد هذا القسم هو القسم الرابع في البحث العلمي ، ويقوم الباحث من خلاله بالإجابة على كافة التساؤلات التي طرحها خلال بحثه العلمي. كما يقوم الباحث بإنشاء عدد من الجداول التحليلية والبيانية ليوضح نتائج البحث.