الأهداف الاستراتيجية في مجال العلوم الهندسية في جامعة الملك سلمان الدولية: إعداد كوادر متميزة معرفيًا ومهاريًا ومهنيًا، على المستوى الإقليمي والدولي من خلال: تقديم برامج ومقررات تعليمية متطورة، تجذب الطلاب المصريين والوافدين. تشجيع المهارات العلمية والتقنية لدى الطلاب، واشتراكهم في المسابقات الدولية. وتأهيلهم لسوق العمل المستقبلي، على المستوى الإقليمي والدولي. عقد شراكات مع جامعات عالمية لتقديم برامج علمية مشتركة. جذب الشركات العاملة بالصناعة، للمشاركة في دمج المقررات بالجانب العملي، الإشراف على مشروعات التخرج. حصول الكلية على الاعتماد الدولي. تهيئة البيئة المناسبة للبحث العلمي، وذلك من خلال: تطوير البيئة المناسبة للبحث العلمي. تطوير القدرة التنافسية للباحثين. بناء وتفعيل علاقات شراكة استراتيجية مع المؤسسات والشركات التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي. الارتقاء بنوعية ومستوى البحوث من خلال التفاعل المستمر مع قضايا المجتمع. مصاريف جامعة الملك سلمان الدولية. تنمية الموارد الذاتية لتحسين البيئة البحثية بالكلية. تطوير الخدمات المجتمعية، وذلك من خلال: تعزيز دور الكلية في تقديم الخدمات والاستشارات العلمية المتخصصة للجهات الحكومية والخاصة.
تنسيق الجامعات الأهلية في مصر 2020: وأقر المجلس الحد الأدنى لتقدم الطلاب بجميع كليات وبرامج ومجالات هذه الجامعات لتكون بنسبة 5% أقل من الحد الأدنى المعمول به للقبول بالكليات المناظرة فى الجامعات الخاصة والأهلية، وذلك نظرا لأن هذه الجامعات غير هادفة للربح ومنشأة فى مناطق عمرانية جديدة، علمًا بأن القبول في هذه الكليات يشترط اجتياز إجراءات القبول وفقًا للضوابط التي تضعها كل جامعة في ضوء وجود العديد من الشراكات مع الجامعات الأجنبية المرموقة. ووفقا لذلك، فمن المقرر أن يكون تنسيق التقدم للجامعات الأهلية الجديدة كما يلي، 90% للطب البشرى و85%كليات طب الأسنان والصيدلة، والعلاج الطبيعى و75% كلية الهندسة والطب البيطري، و65%كليات الفنون التطبيقية، وتكنولوجيا العلوم الصحية التطبيقية، والتكنولوجيا الحيوية، وعلوم الحاسب و55%، كليات الإعلام، واللغات والترجمة والاقتصاد والعلوم السياسية، والإدارة و50% كليات الزراعة، وباقى الكليات. الجامعات الأهلية الجديدة في مصر: وأوضح وزير التعليم العالي البرامج الدراسية التي تتاح في الجامعات الأهلية فجامعة الجلالة بها ١٤ كلية متنوعة وأكثر من ٣٢ برنامج مختلف بهم، وفي جامعة الملك سلمان أكثر من 20 برنامج وفي جامعة العلمين نبدأ ببعض البرامج الخاصة بالفنون والتصميم وهندسة الحاسب.
أول جريدة سعودية أسسها: محمد صالح نصيف في 1350/11/27 هـ الموافق 3 أبريل 1932 ميلادي. وعاودت الصدور باسم (البلاد السعودية) في 1365/4/1 هـ 1946/3/4 م تصفّح المقالات
كتاب التفكير الناقد نظام المسارات الثانوية 1443 هـ – 2022 م جاهزة للتحميل المباشر المجاني لكل من يرغب في الحصول عليه بسهولة ويسر لكل من يعمل في مجال التعليم.
إعداد المعلم التأملي [ عدل] حتي يكون المعلم هويته المهنية ، ويعد نفسه لأن يكون معلما تأمليا يجب أن يفكر بذاته وتكوينته الشخصية ، بما يحمله من أفكار ومعتقدات ، وأصول وثقافة ويقارنها بالبيئة التي يعمل بها ويدرس منها. كتب التفكير والتعبير - مكتبة نور. لذلك هذه النقطة مهمة جدا ويجب أن يفكر بها المعلم ، لأن أي سلوك قد يقوم به ، قد يأثر علي طلبته ، وممكن أن يقتدوا به ،ويتعلموه بشكل مباشر أو غيرمباشر ، لذلك يجب أن يحرص على أن يكون مستعدا لنتائج أي نشاط تعليمي قد يقوم به أمامهم. وعلي المعلم أن يعرف بأن المعرفة تنصهر في عالم كبير ومليء بالإمكانات والبدائل والعلوم فهو يستطيع أن ينتقي ويختار ، ما يناسبه منها ،ويكون منها ما يدارك طلبته ، ولايقتصر في دروسه علي جانب معين دون الآخر ، ويجب أن يركز علي جانب الملاحظة والعمل مع المعلمين والإداريين في المدرسة وأن يسأل الكثير عما يتوارد في ذهنه ، وأن يناقش المشرفين في القرارات الصفية حتي يكون علي دراية وفهم كاف للعمليات الفكرية التي يستند عليها في عمله. تعلم التامل عن طريق النمذجة [ عدل] يقترح شون نماذج ثلاثة ، لتعليم المعلمين نماذج تعليمية يطبقونها في فصولهم. نموذج اتبعني المعلم يمثل نموذج للطالب في الفصل ، وهذا عليه أن يوضح لطلبته وخبرته في بعض التجارب والأمثلة التعليمية ، وبالتالي يستطيع الطالب أن يتبع سير معلمه بالممارسة العملية ، مع حرص المعلم أن يتداول المناقشة حول موضوع هذا النموذج الذي سوف يسير عليه الطلبة ويتعلمون منه.
التأمل في التعليم [ عدل] يقول "غرانت" لطلبته المتعلمين: "أنا أعتقد أن أهم شي يمكن أن تعملوه لأنفسكم ولمهنتكم أن تفكروا فيما تعملون بأسلوب تأملي وناقد ، وهذا التفكير التأملي يعتبر حاسما في جعلكم معلمين رائعين. هناك أربعة مجالات لكفاية التعلم التأملية تندرج من البسيط إلي المعقد: الكفاية التقنية الفنية مثل التأمل السطحي ، تعلم أحسن طريقة في استغلال الوقت. الكفاية العيادية هو اختبار المعلمين ما عملوه في غرفة الصف. والبحث علي تغير وسيلة التأمل والاستقصاء في أعمال الصف. وإجراء المعلمين البحوث لحل مشكلاتهم المشتركة. الكفاية الذاتية أن يتوفر في المعلم وعي ذاتي بمسؤولية التعليم ، ووعيه باستخدام المعرفة الأخلاقية والعلمية ، وهنا يمكن قياس الكفاية الذاتية عند المعلم من خلال نشاطاته وعلاقاته بزملائه المعلمين ، وشعوره بالحس المجتمعي وطريقة مواجهته للمأزق الأخلاقي في التعليم. الكفاية التقنية وهي تحمل أعلي درجة من التأمل وتكون متوفرة في المعلم القادر علي اختبار الابعاد المخفية من عمليات التدريس وقدرته علي كشف المفاهيم والخاطئة وعلي تغيرها. أفضل ثلاثة كتب قرأتها لتعليم التفكير الناقد | طريفيات. ويأتي دور الممارسات الإشرافية المناسبة هنا في تعزيز هذه الكفايات التأملية للمعلم.