مدارس علم النفس دار النشر: مركز السيكولوجي للخدمات النفسية - فلسطين كتاب مدارس علم النفس pdf للكاتب مركز السيكولوجي, إن محاولة البشرية فهم السلوك الإنساني والتنبؤ به كانت منذ أحقاب بعيدة من الزمن. وتشير العديد من الدراسات أن محاولة فهم السلوك البشري كانت منذ بدء الخليقة. لقد حاول الكثير من العلماء على مر التاريخ فهم الظواهر السلوكية، وقد بحث الفلاسفة في كافة العصور عملية خلق الإنسان والروح والجسد. إن علم النفس يدرس السلوك البشري كما يدرس علماء الكيمياء وعلماء الفيزياء بحث ظاهر مختلفة في الطبيعة، وهم يحاولون دراسة وتحليل مكونات النفس البشرية. استمتع بقراءة كتاب مدارس علم النفس اونلاين او قم بتحميله مجانا اذا كان رابط التحميل لايعمل او هناك اي مشكلة اخرى في الكتاب او اخطاء او ان الكتاب خاضع لحقوق النشر الالكترونية الرجاء الإبلاغ من خلال الرابط التالى بلّغ عن الكتاب التعليقات لايوجد تعليقات أبدي رأيك في هذا الكتاب
عملت مدارس علم النفس على تفسير العلاقة بين المنبه (المثير) والانفعال (المشاعر). أي لماذا يحصل الانفعال (خوف، قلق، غضب الخ.. ) عندما تتعرض لموقف معين (منبه) ولماذا يوجد اختلاف بين ردود فعل الأفراد اتجاه نفس المنبه؟ 1) المدرسة السلوكية: تفسر الانفعال بأنه بكل بساطه مثير واستجابة. أي (منبه – انفعال) دون وجود أي عمليات بينيه. وهذا النموذج ينظر للإنسان أنه تم برمجته conditioned من خلال التجارب والتنشئة والبيئة وغيرها ونتج عن ذلك كثير الارتباطات الشرطية اللا إرادية التي تجعله يعطي ردود فعل محددة عند حدوث منبه معين. مثلا من لديه فوبيا القطط، حصل ارتباط شرطي بين القطط وردة الفعل الخوف بسبب موقف. ولذلك ردة الفعل لا إرادية ولا يمكن التحكم بها ولا يقللها التفكير المنطقي العقلاني، لأنه ارتباط شرطي (ذهني- عصبي) ويجب فك هذا الارتباط من خلال الجلسات السلوكية. 2) المدرسة التحليلية: تفسيرها للانفعال أعقد بكثير من المدرسة السلوكية، حيث تضع العقل اللاواعي بين (المنبه والانفعال). وأن هذا الخوف (القطط مثلاً) نابع عن أمور لا شعورية في العقل اللاواعي وهي عبارة عن خوف رمزي لأمور أعقد والتي لا يعي بها الفرد. مثلا الخوف من القطط قد يكون رمز للخوف من الموت أو الهيكل العظمي.
مدارس علم النفس: المدرسة الانسانية مدارس علم النفس 5. المدرسة الانسانية المدرسة الانسانية: أهم من يمثل هذه المدرسة هو علم النفس الانساني حيث لا يزال جديدا بحيث لا يمكن اعتباره مدرسة رئيسية في علم النفس ، وفي نفس الوقت لا يمكن تجاهله من حيث هو قوة جديدة ، وقد ظهر هذا العلم كاتجاه أولي مثله المفكر والشاعر الايطالي " فرانسسكو بترارش"(1304, 1374) وتعني كلمة الانسانية في البداية على دراسة قوى الانسان وإمكاناته وقيمته وحاجته. مثل هذا الاتجاه العالم الامريكي" إبراهام ماسلو" ويعتبر الاب الروحي لعلم النفس الانساني حيث أعطاه شكله الاكاديمي ، وبغرض الوصول إلى فهم أقصى إمكانيات الكائن الانساني قام بدراسة على عينة من الافراد الاكثر تكاملا ومقارنتهم بالعاديين والمرضى توصل إلى نظرية في الشخصية ترتكز على الدافع للنمو والتطور وتحقيق الذات ، واعتبر أن كل انسان يميل لتحقيق الذات وهو أعلى مستوى للوجود الانساني ، وتتمثل نظريته في هرم ماسلو للحاجات وهذه الحاجات تمثل في: الحاجات الفسيولوجية.
تعتبر فكرة قيام وسقوط مدارس علم النفس من المواضيع المهمة والمثيرة للاهتمام، فمدارس علم النفس تم تأسيسها لدراسة الظواهر النفسية أو الوقائع الـسيكولوجية واحدة ولكن تفسيرها ظل مختلف، بمعنى أن السلوك والملاحظات عليه واحدة، والأسس النظرية لتأويلها متعددة. وذلك وفق أسس البحث العلمي. تناول المقال الحالي مدارس علم النفس ومفهوم مدارس علم النفس وأسباب قيام وسقوط مدارس علم النفس ومدرسة التحليل النفسي والمدرسة البنائية والمدرسة الوظيفية والمدرسة السلوكية ومدرسة الجشطلت ومدرسة لندن لتحليل العوامل. أسباب قيام وسقوط مدارس علم النفس وجدت المدارس الفكرية التي تضع أسسًا نظرية للدراسة في علم النفس وتقرها. ويمكن تلخيص هذه المدارس أو الأنساق النظرية في ستة هي: البنائية والوظيفية والسلوكية والجشطلت والتحليل النفسي والتحليل العاملي، نعرض لها فيما يلي بشيء من التفصيل. ما هي أهم مدارس علم النفس ؟ يعتبر علم النفس فرع مهم ومستقل من علم الأحياء، وبعد فترة من الزمن قد انفصل هذا العلم عن العلوم الأخري وأصبح علمًا مستقلًا بذاته وتعتبر أهم مدارس علم النفس هي ما يلي: أولًا المدرسة البنائية لقد اهتم علماء النفس بتحليل المركب إلى البسيط، أو الكل الشامل إلى العناصر أو الذرات الأساسية التي يتكون منها، وترى هذه المدرسة إن علم النفس يجب أن يركز اهتمامه على دراسة (الخبرة الشعورية) أو محتويات الشعور مثل الإحساسات والصور الذهنية والمشاعر.
• إلى درجة ما تأثروا أيضا بعلماء نفس الفعل وتحديدا بفكرة أن الكل لا يساوي العناصر. • ركزت مدرسة الجشتالت على دراسة الخبرة الذاتية الكلية. • من أهم ما قدمه علماء الجشتالت أبحاثهم في مجال الإدراك وتحديدهم لقوانين المجال الإدراكي ( ألشكل والخلفية، التشابه، الإغلاق، التقارب الإقفال، الاستمرارية. • لهم أبحاثهم الجيدة في مجال التفكير والتعلم بالاستبصار. حيث يفرق فرتمر على سبي المثال بين التفكير الإنتاجي المعتمد على المدركات والعادات والاشتراط ، والتفكير الإبداعي القائم على الأفكار الإبداعية والنشاط العقلي الخالص. • أدت تجاربهم في التعلم بالاستبصار إلى كثير من التطبيقات التربوية. كما مهدت لنظريات أخرى في مجال التعلم وعلم النفس التربوي ومنها التعلم بالاكتشاف وحل المشكلات.
أما الغزالي (محمد بن محمد بن أحمد الطوسي، أبو حامد) فهو أحد الفلافسة الذي يتصف بكلامه وهو أحد أعظم أعلام الفكر في التاريخ الأسلامي وأكثر تأثيراً حتى اليوم في ميادين علوم الدنيا والدين، ولد في إحدى مدن خراسان سنة 1059 للميلاد وعُين أستاذ في المدرسة النظامية ببغداد سنة 1091 وعمره قد بلغ الرابعة والثلاثين. تضمّن كتاب الغزالي أحياء علوم الدين السلوك وضروبه المختلفة، كما تحدّث عن كل ضرب وبحث عن الدوافع الخاصة به، ثم قام بتوضيح كيفية سمو السلوك في نور اليقين ومعرفة الله والسلوك الحيوي، يستهدف تحقيق غرض معين وتمييزه بين ثلاثة أنواع منه؛ هي الطبيعي والضروري والإرادي، كما تناول الدوافع الفطرية والمكتسبة وأهميتها والعادات وتكوينها وأنواعها وآثارها والانفعالات والعواطف والأدراك الحسي وغيرها. الفارابي: هو أبرز الفلاسفة وأحد رجال الدين، كما أنه عالم نفس اهتم بقدرة الشخص التي توصله إلى المعرفة فعندما يتكلم عن نواح من السلوك اهتم بها علم النفس في العصر الحديث، فقد قسم الفاربي الشخص إلى قسمين أحدهما موكل بالعمل والآخر موكل بالإدراك وقوى العمل ثلاثة اقسام؛ هي النباتية والحيوانية والإنسانية والإدراك؛ إنّ جوانب وظيفته الإحساس الإنساني وهدفه الوصول إلى المعرفة العقلية.
لقد كان علم النفس فرعا غير مستقل عن علم الأحياء و الفلسفة، لكنه انفصل فيما بعد عنهما في محاولة لرسم معالم علم جديد يهتم في دراسته بالسلوك البشري و العمليات العقلية، و كانت بداية هذا العلم مرفوقة بجدل كبير حول الكيفية الملائمة لوصف السلوك البشري، و فهم مختلف الميكانيزمات الذهنية و صولا الى أرقى أشكال الوجود البشري و يتعلق الأمر بالتفكير.
الصف العاشر الوحدة 2 الدرس الثاني: معادلة الخط المستقيم ( 1) - YouTube
والتي بدورها تعتبر علامة بارزة وهامة من أهم وسائل العلم التي تم تطبيقها في العديد من مجالات الحياة. كالبناءات الضخمة التي تم تشييدها والطائرات التي تم تصنيعها. وغيرها من العديد من وسائل التكنولوجيا الذي لا يخلو علم الرياضيات منه. كما أن هناك العديد من المعادلات الموجودة داخل علم الرياضيات، ومن بين تلك المعادلات هي معادلة الخط المستقيم. شاهد أيضًا: معلومات اثرائيه عن الرياضيات تعريف الخط المستقيم هو مجموعة من النقط التي تسير على اتجاه واحد أما رأسي وأما طولي. في أي من الأحوال التي يوجد عليها الخط المستقيم. فإن النقط الموجودة عليه لا تخرج عن المسار التي تسير عليه تلك النقاط. حيث أنها في مسار طولي موحد على أي من أحواله أفقي أو رأسي أو مائل. الخط المستقيم هو الخط الذي يجتمع فوقه الأعداد التي تم اكتشافها في الرياضيات. ومن بينها الأعداد الحقيقية والأعداد السالبة والصفر، حيث كان في بادئ الأمر تبدأ الأرقام الرياضية من الرقم واحد. وكان لا يوجد عدد يسبق الرقم واحد وتم بدأ الخط المستقيم من هذا الرقم. ولكن العلم دائماً في تطور، وكلما تم إثبات ما هو جديد يتم إضافته إلى العلم وما هو خطأ لا يتم التمسك به.
تعثر هذه الخوارزمية على معادلة الخط المستقيم الذي يمرّ بنقطتين (لتكونا P و Q)في مستوى الإحداثيات. يمكن استخدام هذه الخوارزمية في العديد من المسائل الهندسية، مثل إيجاد نقطة تقاطع خطين مستقيمين وإيجاد مركز الدائرة المحيطة بمثلث circumcenter وإيجاد مركز الدائرة التي يحيط بها المثلث incenter وغيرها. مثال: Input: P(3, 2) Q(2, 6) Output: 4x + 1y = 14 Input: P(0, 1) Q(2, 4) Output: 3x + -2y = -2 مبدأ عمل الخوارزمية لنفترض أنّ لدينا النقطتين P(x1, y1) و Q(x2, y2) . يمكن تمثيل أيّ خطّ مستقيم بالمعادلة الرياضية العامة: ولو فرضنا أنّ النقطتين السابقتين يحقّقان هذه المعادلة، فسنحصل على: ax1 + by1 = c ax2 + by2 = c يمكن حل هاتين المعادلتين للحصول على قيم a و b و c: a = y2 - y1 b = x1 - x2 c = ax1 + by1 يمكن اشتقاق هذه القيم عن طريق الحصول على الميل slope بطريقة مباشرة ثم إيجاد قيمة القطع intercept للخط المستقيم. ويمكن اتباع الطريقة التالية لاشتقاق هذه القيم: ax1 + by1 = c... (i) ax2 + by2 = c... (ii) نساوي المعادلة الأولى بالمعادلة الثانية: ax1 + by1 = ax2 + by2 => a(x1 - x2) = b(y2 - y1) وبمساواة الجانب الأيمن من المعادلة مع الجانب الأيسر منها يمكن الحصول على: a = (y2 - y1) AND b = (x1 - x2) وبهذا: (y2 - y1)(x1 - x2) = (x1 - x2)(y2 - y1) وبوضع هذه القيم في المعادلة الأولى نحصل على: وهكذا نحصل على قيم a و b و c والذي يعني أنّنا حصلنا على الخط في مستوى الإحداثيات.
[٥] معادلة محور السينات هي ص= صفرًا. [٥] معادلة محور الصادات هي س= صفرًا. [٥] أمثلة على معادلة الخط المستقيم مثال 1: جد معادلة الخط الذي يمر بالنقطة (-2، 5) وله ميل -4. [٦] الحل: ص - ص1 = م (س - س1)← ص- 5= -4(س - -2)← ص= -4س -3 مثال 2: جد معادلة الخط الذي يمر بالنقاط الآتية (0، -1)، (3، 5). [٦] الحل: نجد الميل أولًا: م = Δ ص / Δ س← (5- -1)/ (3- 0)=2، ص - ص1 = م (س - س1)←ص- -1= 2(س -0)← ص= 2س-1 مثال 3: جد ميل الخط المعطى بالمعادلة الآتية: -2س+ 4ص= 6. [٦] الحل: 4ص= 2س+ 6← ص= (2/1)س + 3/2 ومنه الميل= 2/1 مثال 4: جد معادلة الخط الذي يمر عبر النقطتين: (-2، 4) (1، 2). [٧] الحل: نجد الميل أولًا: م = Δ ص / Δ س←(4- 2)/ (-2- 1)= -3/2، ص - ص1 = م (س - س1) سنعوّض النقطتين، الأولى: (-2، 4)← ص-4= -3/2( س- -2) ومنها ص= -3/2س+ 7/2، النقطة الثانية: (1، 2)← ص-2= -3/2(س-1) ومنها ص= -3/2س+ 3/8 ملاحظة: كما ترى بمجرّد الحصول على الميل لا يهم أي نقطة ستختارها للتعويض في المعادلة، ففي كلا الحالتين ستحصل على نفس المعادلة. مثال 5: جد معادلة الخط الذي يكون ميله 0 ويمر بالنقطة (7، 5). [٨] الحل: ص - ص1 = م (س - س1)← ص-5= 0(س- 7)← ص=5 مثال 7: جد معادلة الخط الذي يكون ميله غير معرّف(∞) ويمر بالنقطة (-3، -13).
معادلة الخط المنحدر والمقطعبعد ذلك ، ستكون معادلة الخطص-أ = م (س-0)ص = م س + أوبالمثل ، فإن الخط المستقيم الذي له ميل m يقطع المحور X على مسافة b من نقطة الأصل عند النقطة (b ، 0). المسافة ب تسمى x- التقاطع للخط. ستكون معادلة الخط: ص = م (س ب) معادلة الخط المستقيم في الفراغ يتم الحصول على معادلة الخط في المستوى من خلال المعادلة الشائعة y = m x + C. ومع ذلك ، يجب أن ننظر في كيفية كتابة معادلة الخط في شكل متجه وصيغة ديكارتية. تشرح معادلة الخط الدرس هذه كيف يمكن إيجاد معادلة خط في مساحة ثلاثية الأبعاد. يُقال أن الخط فريد إذا مر عبر نقطة معينة وله اتجاه أو إذا كان يمر عبر نقطتين معينتين. دعونا ندرس أيضًا معادلة الخط المستقيم. [2] لحساب الخط المستقيم ، تكون المعادلة العامة هي y = mx + c ، حيث m هي التدرج اللوني ، و y = c هي القيمة التي يقطع فيها الخط المحور y. بالإضافة إلى ذلك ، تُعرف قيمة c أو رقم c بالتقاطع على المحور y. علاوة على ذلك ، فإن معادلة الخط المستقيم ذي الانحدار m والقطع c على المحور y هي y = mx + c. معادلة الخط المستقيم والميل معادلة الخط المستقيم والميل ذاته في جميع الاماكن لذلك يمكن معرفة ميله عن طريق استخدام أي نقطتين واقعتين على الخط المستقيم ، وذلك بالقيام ببعض الخطوات الآتية: القيام بتحديد نقطتين فوق الخط المستقيم.