فجر – متابعات: كشف الاعلامي ضيف الله الصقر في تصريح لإذاعة " يو اف ام " تفاصيل ما حدث بين مهاجم النادي الأهلي عمر السومة وأحد رجال الأمن في مطار الملك عبدالعزيز الدولي بمدينة جدة، وذلك قبل مغادرة فريق الأهلي للعاصمة الرياض لخوض لقاء الغد أمام الهلال. و أوضح أن عمر السومة تضايق من تكرار تفتيشه ومن طلب الموظف بنزع "حذائة" للمرور من خلال جهاز التفتيش. و أضاف ضيف الله الصقر: الاختلاف البسيط انتهى في حينه، و عمر السومة غادر مع بعثة الأهلي إلى الرياض لخوض مباراة نصف النهائي أمام الهلال. ضيف الله الصقر للتامين. و قال ضيف الله الصقر: معتز هوساوي ومصطفى بصاص أبرز الاعبين الغائبين عن مواجهة الهلال الأهلي في نصف نهائي كأس الملك. الجدير بالذكر أن الاهلي سيلاقي الهلال اليوم الجمعة 29 أبريل 2016 ضمن منافسات نصف نهائي كأس خادم الحرمين الشريفين عند الساعة 8:45 مساءً ـ على ملعب الدّرة.
إعلامي يكشف عن 4 أسماء مرشحة لرئاسة الأهلي خلفًا لـ"مؤمنة" أخبار 24 27/03/2021 27, 771 8 كشف الإعلامي الرياضي، ضيف الله الصقر، عن الأسماء المرشحة لرئاسة مجلس إدارة نادي الأهلي خلفًا لعبد الإله مؤمنة، حال رحيله عن الأهلي خلال الفترة المقبلة. وقال "الصقر" عبر حسابه على موقع... إعلامي يثير الجدل بالحديث عن ورطة الأهلي في صفقة "نيانغ" 23/02/2021 70, 845 25 أثار الإعلامي الرياضي، ضيف الله الصقر، الجدل، بعدما وجه سؤالا إلى متابعيه، عن تورط مجلس إدارة نادي الأهلي برئاسة عبدالإلة مؤمنة، في صفقة محترف الفريق "مباي نيانغ".
[4] مراجع [ عدل] ↑ أ ب ت ث ج ح خ حدث في مثل هذا اليوم في الكويت: 17/09/2008 دخل في 17 سبتمبر 2008 نسخة محفوظة 01 يونيو 2009 على موقع واي باك مشين. ضيف الله الصقر الطبي. ^ وقفة وفاء مع جاسم حمد الصقر احترمه الكويتيون وقدره العروبيون دخل في 17 سبتمبر 2008 نسخة محفوظة 01 يونيو 2009 على موقع واي باك مشين. ↑ أ ب ت جاسم حمد يوسف الصقر دخل في 17 سبتمبر 2008 نسخة محفوظة 01 يونيو 2009 على موقع واي باك مشين. ↑ أ ب ت ث جاسم الصقر: قالوا في وفاة جاسم الصقر سالم العلي: سيبقى اسمه خالدا في ذاكرة الوطن دخل في 17 سبتمبر 2008 نسخة محفوظة 01 يونيو 2009 على موقع واي باك مشين.
هذا التعريف المقتطف من الدليل البيداغوجي و هو من الوثائق الرسمية للوزارة يحتوي على مفردات و محتويات تحيل إليها الوزارة في جميع توصيفات امتحانات الكفاءة المهنية و توصيفات مباريات توظيف أطر الأكاديميات. النظرية البنائية. - موقع ifada7 إفادة سات هو موقع تعليمي بامتياز يهتم بكل ما له علاقة بمجال التربية و التعليم.. المتعلم حسب رؤية هذه النظرية هو محور العملية التعليمية التعلمية، و هي من الخصائص التي جاءت بها المقاربة بالكفايات، و هدفها ان المتعلم يبني المعرفة اعتمادا على ذاته فقط، يلاحظ و ينتقي و يسوغ فرضيات و يحلل و يتخذ قرارات و ينظم و يستنتج و يدمج تعلماته الجديدة في بنيته المعرفية أو الذهنية الداخلية، تعلمه هذا يمر بالصراع بين المكتسبات السابقة و التعلمات اللاحقة. النظرية البنائية ترى أن عملية التعلم لدى المتعلم تمر من مراحل في بناء تعلمه، يقع فيها صراع بين مكتسبات سابقة و لاحقة، فإما أن تنتصر المعرفة الجديدة على المعرفة السابقة و او يتم ترسيخ المعرفة السابقة فقط، حسب نوعية التعلم والبيئة التي يتعلم فيها. أهم رواد هذه النظرية: اولهم مؤسس النظرية البنائية جون بياجي وهو عالم نفس وفيلسوف سويسري وقد طور نظرية التطور المعرفي عند الأطفال فيما يعرف الآن بعلم المعرفة الوراثية. جون ديوي هو مربي وفيلسوف وعالم نفس أمريكي و وزعيم من زعماء الفلسفة البراغماتية و يعتبر من اوائل المؤسسين لها.
ترى هذه النظرية أن المعلومات تمر بثلاث مراحل أساسية: مرحلة المسجل الحسي: الذي يستلم ما التقطته الحواس من معطيات، ويحتفظ بها لثوان معدودة. وهي مرحلة حرجة تستلزم التركيز على عدم التفريط في الانتباه، إذ غياب الانتباه يؤدي إلى ضياع العديد من المعطيات. مرحلة الذاكرة قصيرة المدى Short-term memory خلالها تتم عملية المعالجة، ويطلق عليها أيضا "الذاكرة الفاعلة" مرحلة الذاكرة طويلة المدى long-term memory وتمثل مخزنا دائما للمعلومات والأفكار. لكن ليس من السهل استرجاع المعطيات لدى العديد من الناس، لذلك وجب ربط المعطيات دوما بمخططات تساعد على الاسترجاع. أسفله تجدون فيديو توضيحي لهذه المراحل: أثناء التعلم، يقوم المتعلم بتغيير سلوكه تبعا للمحيط الذي يتفاعل معه. إن المعلومات القادمة من المحيط هي التي تحدد نوع الاستجابة التي يمكن أن تكون تحقيقا لحاجات معينة أو تجنبا لوضعية غير مرغوب فيها. كتب عرض المفاهيم الأساسية فى النظرية البنائية - مكتبة نور. وخلاصة القول أن نظريات التعلم ركزت على إعمال النشاط الفكري للمتعلم في عملية التعلم، هذه العمليات تؤدي في نهاية المطاف إلى حدوث التعلم. المراجع: الدليل البيداغوجي. طبعة 2009 rentissage%20(chapitre%202)
مفاهيم اخرى تركز عليه هذه النظرية و هي متشابهة الى حد ما، أولها مفهوم التلاؤم و هو تغيير في استجابة الذات بعد استيعابها لمعطيات الموقف أو الموضوع باتجاه تحقيق التوازن. ثم التوازن و يقصد به وضعية التناغم والانسجام التفاعلي مع المحيط الخارجي. و اخيرا التكيف و هو عملية الموازنة بين الجهاز العصبي ومختلف حالة الاضطراب الموجودة في الواقع. المبادئ الاساسية التي تأسست عليها النظرية البنائية: نتعلم هو من يبني معارفه من خلال نشاطه ومشاركته الفعالة في عمليتي التعليم و التعلم. ثاني مبدأ المعرفة القبلية والخبرات السابقة والتمثلات السابقة للمتعلم شرط أساسي لبناء التعلم الجديد. المبدأ الثالث يبني المتعلم معنا ما يتعلمه بنفسه بناء ذاتيا حيث يتشكل المعنى داخل بنيته المعرفية بناء على رؤيته الخاصة. رابعه المعرفة منتج مبتكر موجود في دماغ المتعلم و مرتبط به وهي أساس نظرته الى العالم من حوله و بناء عليها يقوم بفهم و تفسير الظواهر من حوله. و معناه أهمية التعلم في تفسير الظواهر المحيطة بالمتعلم. المعرفة عملية وليست نتيجة. و معناه المعرفة ظاهرة لتفسير الواقع و ليست نتيجة. مميزات النظرية البنائية: الملاحظ هو أن منهجية التعلم في النظرية البنائية هي نفسها في المقاربة بالكفايات، و هو ما يميز هذه النظرية عن باقي النظريات.
هكذا إذن نستطيع القول أن البنائية تعد نظرية في المعرفة منذ زمن طويل يمتد عبر القرون, وليس غريباً رؤية هذا التكرار من عدة فلاسفة ومنظرين عبر هذا التاريخ في حين يبقى المنظر الحديث الوحيد الذي حاول تركيب هذه الأفكار المتعددة في نظرية متكاملة وشاملة – شكلت فيما بعد الأسس الحديثة لعلم نفس النمو – هو العالم جان بياجيه، إذ قام بتوحيد الفلسفة وعلم النفس لتحويل انتباه الناس إلى الاهتمام بالتفكير و الذكاء لدى الأطفال وفاتحاً الطريق إلى نظرة ومنظمة جديدة في التربية وعلم النفس. تشتق كلمة البنائية Constructivism من البناء Construction أو البنية Structure، والتي هي مشتقة من الأصل اللاتيني Sturere بمعنى الطريقة التي يقام بها مبنى ما ويمكن تعريفها على أنها" رؤية في نظرية التعلم ونمو الطفل، قوامها أن الطفل يكون نشطًا في بناء أنماط التفكير لديه نتيجة تفاعل قدراته الفطرية مع الخبرة". و تعبر البنائية في أبسط صورها وأوضح مدلولاتها عن أن المعرفة تُبنى بصورة نشطة على يد المتعلم ولا يستقبلها بصورة سلبية من البيئة. 1ـ يبني الفرد المعرفة داخل عقله ولا تنتقل إليه مكتملة. 2ـ يفسر الفرد ما يستقبله ويبني المعنى بناء على ما لديه من معلومات.