خطط الاستخدام الفردي وهي خطط مصممة لغرض معين ، أو فترة محددة ، فبمجرد اكتمال موضوع هذه الخطط ، لا يتم استخدامها مرة أخرى. وبالتالي ، فإن هذه الخطط لها عمر قصير ، ومن أمثلة خطط الاستخدام الفردي ؛ المشاريع ، والميزانية. الخطط طويلة المدى وقصيرة المدى فإذا رغبت إحدى الشركات في أن تصبح رائدة في الصناعة ، فعليها أن تضع خططًا لفترة زمنية طويلة قد تختلف من ثلاث إلى خمس سنوات. وتعتبر الخطط قصيرة المدى هي خطط لتوجيه الإجراءات اليومية للمشروع ، وتكون هذه الخطط بشكل عام لمدة عام واحد فقط. وتسمى الخطة التي تكون بين النوعين ، والتي ليست بعيدة المدى ، ولا قصيرة المدى بالخطة الوسيطة ، وعادة ما تكون هذه الخطط لمدة سنة إلى ثلاث سنوات. الخطط المالية وغير المالية تشير الخطط المالية ، الى الخطط النقدية مثل ، زيادة رأس المال ، والقروض ، وما إلى ذلك ، وتتعلق الخطط غير المالية بالموارد المادية محل الاهتمام. الخطط الرسمية وغير الرسمية فبعض الخطط تكون رسمية ، اي مكتوبة ؛ حيث توجد خطط أخرى غير رسمية ، اي غير مكتوبة ، تلك التي تتضمن الخطط غير الرسمية مجرد التفكير من جانب المديرين. أنواع التخطيط الاستراتيجي - موضوع. ويكون من الأفضل دائمًا إعداد خطط رسمية ، كونها تساعد في ممارسة الرقابة الفعالة ، وتسليط الضوء على نقاط الضعف في المراحل الأولية.
يربط الخطط الاستراتيجية بكافة أنواع الخطط الوظيفية والتنفيذية والتشغيلية. يزود المنظمة بطرق وأساليب للتفكير ويساعدها على الابتكار. يجعل المنظمة على وعي بما يحدث من تغيير في البيئة والتأقلم معها. يساعد المنظمة على تخصيص الموارد المتاحة وطرق استخدامها. يقدم صورة متسلسلة في الجهود التخطيطية عبر المستويات الادارية. يساعد المنظمة على تقييم الموازنات بأسلوب منطقي. يوضح صورة المنظمة أمام الاطراف المستفيدة منها. متطلبات الاعداد للتخطيط الاستراتيجي المرونة: تحتاج المنظمة الى مواجهة التغيرات في البيئة حتى يمكن التكيف معها. علاقات تنظيمية قوية: يحتاج التخطيط الاستراتيجي الى فهم أنشطة الوحدات التنظيمية المختلفة والسلطات الممنوحة لكل منها. ما هي أنواع التخطيط الاستراتيجي في الأعمال - تجارتنا. الخبرة في التخطيط: المنظمات ذات التقاليد في التخطيط تقبل التخطيط الاستراتيجي بشكل أفضل. استقرار نسبي: المنظمات التي تواجه تغيرات سريعة ومتلاحقة يصعب عليها اعداد خطة استراتيجية طويلة المدى. مدخل اعداد الخطة الاستراتيجية في المنظمة مدخل رئيس الاستراتيجية: رئيس المنظمة هو الذي يقود هذه الاستراتيجية ويضع خبرته في تصميم وتنفيذ الاستراتيجية. مدخل التفويض الى الاخرين: يقوم الرئيس بتفويض مسؤولية وضع الاستراتيجية الى الاخرين كالرئيس التنفيذي أو مدير التخطيط ومن خلال المناقشات والتقارير المرفوعة اليه يتخذ القرار.
قد تكون فرص العمل واضحة، بينما قد يكون تحديد الصعوبات التي يواجهها عملك أكثر بكثير. إذا تمكنت من تحديد التهديدات والتحديات التي تواجه عملك، فهذا يضعك في وضع أفضل لحلها إذا واجهتك في المستقبل. قد يهمك: بحث عن الفرق بين الرؤية والرسالة مرحلة التطوير بيان الرؤية حيث يتمثل في رؤية الشركة لمستقبلها. بيان المهمة ويبين ما تسعى إليه الشركة منذ تأسيسها. الأهداف والغايات حيث يجب أن تكون أهداف واضحة ومنطقية لتحقيقها. خطة العمل وتتمثل في الخطوات التي سوف تتخذها الشركة لتحقيق أهدافها وتفاصيل حول عدد المرات التي سيتم فيها مراجعة الخطة الاستراتيجية وتحديثها. من المهم عند إنشاء أهداف وغايات لنشاطك التجاري، تأكد من أنها واقعية وقابلة للقياس. أن يتم وضع أهداف وغايات لمدة عام إلى ثلاث سنوات قادمة على الأقل. يتم مناقشه كيفية قياس وتتبع هذه الأهداف والغايات. مرحلة المتابعة و المراجعة يجب أن يعالج جزء مهم من خطتك كم عدد المرات التي سوف يتم مراجعتها وتحديثها. عند المراجعة، قد تجد أنك لست على المسار الذي كان من المتوقع السير به لتحقيق هدف أو هدف قمت بإعداده مسبقًا. ما هو التخطيط الاستراتيجي. يجب اختيار شخص واحد يكون هو المسئول عن المراجعة والمشاركة بعد ذلك مع باقي الشركة.
بعض نماذج التخطيط الاستراتيجي نموذج ستينر Steiner Model نموذج مكوين Mccune Model نموذج كامل غراب أسس التخطيط الاستراتيجي حسب مكوين أولا: التخطيط من اجل التخطيط ثمة أنشطة هامة يجب القيام بها كالمسح البيئي ، أي جمع وتحليل البيانات والمشاركة والمشورة وإعلام المجتمع ، ويمكن تقسيم المسح البيئي إلى نوعين: المسح البيئي الخارجي ويشمل البيئة السكانية. البيئة الاقتصادية. البيئة السياسية. البيئة الاجتماعية. البيئة التعليمية. البيئة التقنية. المسح البيئي الداخلي ، أي النظر العميق لنقاط القوة ونقاط الضعف والفجوات والقضايا التي تواجه الإدارة التعليمية. ثانيا: وضع الخطة الاستراتيجية الاستعانة بمجموعة من كبار الإداريين وأعضاء من المجتمع وأعضاء من الهيئة التعليمية من ذوي المعرفة الواسعة ومراجعة كل البيانات السابقة ، ويفضل أن يكون العدد من ( 12 – 18 فردا) ، وهنا يتم التوصل إلى المسودة الأولى. ثالثا: تطوير خطة التنفيذ. رابعا: تنفيذ ومراجعة الخطة. خامسا: تجديد الخطة. التوصيات والمقترحات من ما سبق يتبين مدى أهمية التخطيط الاستراتيجي ، ومن أهم ايجابيات هذا النوع من التخطيط: يزود التخطيط الاستراتيجي المنظمات التعليمية بالفكر الرئيس لها.
(مصدر الصورة: حساب Arjan Richerter/ فليكر/ مستخدمة تحت رخصة المشاع الإبداعي Attribution 2. 0 Generic (CC BY 2. 0)) تُصنَّف الخطط أيضًا حسب نطاقها التنظيمي، وتركِّز بعض هذه الخطط على المؤسسة بأكملها. على سبيل المثال، طوَّر رئيس جامعة (مينيسوتا) خطةً تهدف إلى جعل هذه الجامعة واحدة من أفضل خمس مؤسسات تعليمية في الولايات المتحدة الأمريكية. في المقابل، هناك خطط أخرى ذات نطاق أضيق لأنَّها تركِّز على مجموعة جزئية من أنشطة المؤسسة أو وحدات العمل فيها، مثل وحدة الخدمات الغذائية في الجامعة. يُمكنك الرجوع إلى الجدول السابق لمعرفة المزيد من التفاصيل المتعلِّقة بالخطط المصنَّفة حسب النطاق التنظيمي. غالبًا ما تُجري المؤسسات ما يُعرف بالتخطيط للطوارئ (الذي يُعرف أيضًا باسم التخطيط بالسيناريو أو تخطيط "ماذا لو"). ذكرنا سابقًا أنَّ عملية التخطيط تُبنى على افتراضات معينة حول الأمور التي يُتوقَّع أن تحدث في بيئة عمل المؤسسة. تُوضع خطط الطوارئ من أجل التعامل مع المُستجدّات والطوارئ التي لم تشملها عمليّة التخطيط أو التي لم تكن في حسبان المخطّطين أثناء وضعهم لمخطّطهم (تبيّن أن الافتراضات في المخطط غير صحيحة)؛ وهذا يعني أنَّ التخطيط للطوارئ يُحدِّد مسارات العمل البديلة التي سوف تُنفَّذ إذا عرقلت الأحداث غير المتوقَّعة مسار العمل المخطَّط له.
إلا إننا نجد أن المشكلة الأساسية ترجع إلى عدم القدرة على تصميم استراتيجية أعمال تمكن المشروع من الوصول إلى العملاء وتحقيق الرقابة الفعالة على الأداء. وقد أوضحت نتائج الدراسات إلى أن نقص ممارسة عملية التخطيط الاستراتيجي في المشروعات الصغيرة والمتوسطة يرجع إلى: 1 عدم وجود وقت كافي لدى مروج المشروع لإجراء عمليات التخطيط طويل الأجل. حيث يستهلك التعامل مع المشكلات اليومية للتشغيل معظم الوقت. 2 عدم الإلمام بأساسيات التخطيط طويل الأجل من جانب مروج أو وجود الشعور بعدم ملاءمة هذا النوع من التخطيط للمشروعات الصغيرة. وللتغلب على هذه المشكلات ينصح بإتمام عملية الإدارة الاستراتيجية بشكل غير رسمي. حيث نجد أن القيمة الحقيقة للتخطيط الاستراتيجي تكمن في الاتجاه المستقبلي لعملية التخطيط وليس في مجرد وجود خطة استراتيجية مكتوبة. يمكن للمشروعات الصغيرة القيام بالتخطيط الاستراتيجي بشكل غير رسمي وغير دوري. المسئولون عن الإدارة الاستراتيجية إن المديرين الاستراتيجيين في أي منظمة هم الأشخاص المسئولين عن القيام بعملية الإدارة الاستراتيجية بما تضمنه من صياغة الاستراتيجية وتطبيقها وتقييمها والرقابة عليها. وبصفة عامة فان اهم الأطراف المسئولة في المنظمة عن الإدارة الاستراتيجية يتمثلون في: رئيس مجلس الإدارة رئيس المجلس التنفيذي للمنظمة وكبار المسئولين عن اتخاذ القرارات طويلة الآجل والتي تؤثر على المنظمة ككل.
ألم نجعل له عينين ولسانا وشفتين وهديناه النجدين فلا اقتحم العقبة وما أدراك ما العقبة فك رقبة أو إطعام في يوم ذي مسغبة يتيما ذا مقربة أو مسكينا ذا متربة ألم نجعل له عينين يبصر بهما المرئيات ولسانا يترجم به عن ضمائره وشفتين يطبقهما على فيه ويستعين بهما على النطق والأكل والشرب والنفخ وغير ذلك. وهديناه النجدين أي: طريقي الخير والشر. وقيل: الثديين فلا اقتحم العقبة يعني: فلم يشكر تلك الأيادي والنعم بالأعمال الصالحة: من فك الرقاب وإطعام اليتامى والمساكين، ثم [ ص: 378] بالإيمان الذي هو أصل كل طاعة، وأساس كل خير; بل غمط النعم وكفر بالمنعم. والمعنى: أن الإنفاق على هذا الوجه هو الإنفاق المرضي النافع عند الله، لا أن يهلك مالا لبدا في الرياء والفخار، فيكون مثله كمثل ريح فيها صر أصابت حرث قوم [آل عمران: 117]. الآية. فإن قلت: قلما تقع "لا" الداخلة على الماضي إلا مكررة، ونحو قوله [الرجز]: فأي أمر سيئ لا فعله لا يكاد يقع، فما لها لم تكرر في الكلام الأفصح؟ قلت: هي متكررة في المعنى; لأن معنى: فلا اقتحم العقبة فلا فك رقبة، ولا أطعم مسكينا. ألا ترى أنه فسر اقتحام العقبة بذلك. وقال الزجاج: قوله: "ثم كان من الذين آمنوا" يدل على معنى: فلا اقتحم العقبة ، ولا آمن.
إغلاق الإعلان وسيلة دعم للموقع عند الضغط عليه ومحتواه عشوائي لا يمثلنا عربي - نصوص الآيات عثماني: عربى - نصوص الآيات: ألم نجعل له عينين عربى - التفسير الميسر: ألم نجعل له عينين يبصر بهما، ولسانًا وشفتين ينطق بها، وبينَّا له سبيلَي الخير والشر؟ السعدى: ثم قرره بنعمه، فقال: { أَلَمْ نَجْعَلْ لَهُ عَيْنَيْنِ وَلِسَانًا وَشَفَتَيْنِ} للجمال والبصر والنطق، وغير ذلك من المنافع الضرورية فيها، فهذه نعم الدنيا. الوسيط لطنطاوي: ثم ساق - سبحانه - بعد ذلك جانبا من مظاهر نعمه ، على هذا الإِنسان الجاهل والمغرور. فقال - تعالى -: ( أَلَمْ نَجْعَل لَّهُ عَيْنَيْنِ. وَلِسَاناً وَشَفَتَيْنِ. وَهَدَيْنَاهُ النجدين). والاستفهام هنا للتقرير ، لأن الله - تعالى - قد جعل له كل ذلك ، ولكنه لم يشكر الله - تعالى - على هذه النعم ، بل قابلها بالجحود والبطر.. أى: لقد جعلنا لهذا الإِنسان عينين ، يبصر بهما. البغوى: ثم ذكره نعمه ليعتبر، فقال: "ألم نجعل له عينين". ابن كثير: أى يبصر بهما فانظر بعينيك إلى ما أحللت لك وإن رأيت ما حرمت عليك فأطبق عليهما غطاءهما. القرطبى: ثم عدد عليه نعمه فقال: " ألم نجعل له عينين " يبصر بهما.
وقد روى الحافظ ابن عساكر عن مكحول قال؛ قال النبي صلى اللّه عليه وسلم: (يقول اللّه تعالى: يا ابن آدم قد أنعمت عليك نعماً عظاماً، لا تحصي عددها ولا تطيق شكرها، وإن مما أنعمت عليك أن جعلت لك عينين تنظر بهما، وجعلت لهما غطاء، فانظر بعينيك إلى ما أحللت لك، وإن رأيت ما حرمت عليك، فأطبق عليهما غطاءهما، وجعلت لك لساناً وجعلت له غلافاً، فانطق بما أمرتك، وأحللت لك فإن عرض عليك ما حرمت عليك فأغلق عليك لسانك، وجعلت لك فرجاً وجعلت لك ستراً، فأصب بفرجك ما أحللت لك، فإن عرض عليك ما حرمت عليك فأرخ عليك سترك، يا ابن آدم إنك لا تحمل سخطي ولا تطيق انتقامي) ""أخرجه الحافظ ابن عساكر في ترجمة أبي الربيع الدمشقي"". {وهديناه النجدين} الطريقين، قال ابن مسعود: الخير والشر، وعن أبي رجاء قال: سمعت الحسن يقول: {وهديناه النجدين} قال: ذكر لنا أن نبي اللّه صلى اللّه عليه وسلم كان يقول: (يا أيها الناس إنهما النجدان، نجد الخير، ونجد الشر، فما جعل نجد الشر أحب إليكم من نجد الخير) ""أخرجه ابن جرير عن الحسن مرسلاً""، وقال ابن عباس {وهديناه النجدين} قال: الثديين، قال ابن جرير: والصواب القول الأول، نظير هذه الآية قوله: {إنا هديناه السبيل إما شاكراً أو كفوراً}.
اكسب ثواب بنشر هذا التفسير
(أُولئِكَ أَصْحابُ) مبتدأ وخبره (الْمَيْمَنَةِ) مضاف إليه، والجملة مستأنفة.. إعراب الآية (19): {وَالَّذِينَ كَفَرُوا بِآياتِنا هُمْ أَصْحابُ الْمَشْأَمَةِ (19)}. (وَالَّذِينَ) الواو حرف عطف واسم الموصول مبتدأ (كَفَرُوا) ماض وفاعله والجملة صلة (بِآياتِنا) متعلقان بالفعل (هُمْ أَصْحابُ) مبتدأ وخبره والجملة الاسمية خبر الذين (الْمَشْأَمَةِ) مضاف إليه وجملة الذين.. معطوفة على ما قبلها.. إعراب الآية (20): {عَلَيْهِمْ نارٌ مُؤْصَدَةٌ (20)}. (عَلَيْهِمْ) جار ومجرور خبر مقدم (نارٌ) مبتدأ مؤخر (مُؤْصَدَةٌ) صفة والجملة مستأنفة.. سورة الشمس: بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمنِ الرَّحِيمِ.. إعراب الآية (1): {وَالشَّمْسِ وَضُحاها (1)}. (وَالشَّمْسِ) جار ومجرور متعلقان بفعل قسم محذوف (وَضُحاها) معطوف على الشمس.. إعراب الآية (2): {وَالْقَمَرِ إِذا تَلاها (2)}. (وَالْقَمَرِ) معطوف على ما قبله (إِذا) ظرف زمان (تَلاها) ماض ومفعوله والفاعل مستتر والجملة في محل جر بالإضافة.. إعراب الآية (3): {وَالنَّهارِ إِذا جَلاَّها (3)}. معطوفة على ما قبلها والإعراب مماثل.. إعراب الآية (4): {وَاللَّيْلِ إِذا يَغْشاها (4)}. إعراب الآية (5): {وَالسَّماءِ وَما بَناها (5)}.
هذه هي النسخة المخففة من المشروع - المخصصة للقراءة والطباعة - للاستفادة من كافة المميزات يرجى الانتقال للواجهة الرئيسية This is the light version of the project - for plain reading and printing - please switch to Main interface to view full features