بناء بيئة تعليمية، تعتمد بشكل اساسي على تشجيع وتحفيز الطلاب؛ لكي يلتزمون بالدوام المدرسي، وينسجموا مع الحياه فيه. تقديم عدة مساعدات للطلاب، لربطهم بالدوام المدرسي وبالكتب الدراسية، من خلال اعتماد عدة خدمات، تربوية ونفسية ونوعية. تهيأ الطلاب للمدارس، ووضع عدة حلول للمشاكل التي ربما يتعرضون لها اثناء دوامهم في المدرس، ولكي يستعدوا لما سيواجهون في المدرسة. التسهيل على المعلم في معرفة شخصية كل طفل، وتحديد قدراته العقلية، والتي من خلالها سيتم تصنيفه في الفصل. خلق فرص للتواصل ما بين الطلاب وبين اهاليهم وبين المعلم، للمساهمة في حل لمشكلات التي قد يتعرض له الطلاب، التي قد يعاني منها الطلاب، سواء مشاكل جسدية كإعاقة او مرض، او مشاكل نفسية، كالإحراج، والعنف. خلق صورة جميلة ومحببة للطالب عن المدرسة، وترسيخ مفهوم الالتزام بالدوام وحل الواجبات بطريقة بسيطة ومتناسبة مع تفكيره وعمره. تعريف الاهل بالطرق الجيدة، التي يجب ان يتعاملوا بها مع ابنائهم، وتنويههم عن بعض المشاكل التي ربما يعانون منها الابناء اثناء دوامهم المدرسي. خطه الاسبوع التمهيدي عن بعد 1443 – موقع كتبي. يجب الاهتمام بحالة الطالب النفسية، من خلال ارسال العديد من الصور ومقاطع الفيديو، التي تُظهر المدرسة بشكل جميل، وتجعل الطفل يرغب بشدة للانضمام اليها، وترك بيته الذي اعتاد التواجد فيه والتوجه لها، قدمنا لكم خطة الاسبوع التمهيدي عن بعد 1443
ويساعدهم على كسر الحاجز النفسي، واكتساب خبرات عديدة، إضافة إلى أنه يساعد المعلمين والمعلمات على اكتشاف الخصائص الفردية والنفسية لجميع الطلاب والطالبات وميولهم ورغباتهم وسلوكياتهم. حيث أن نجاح الأسبوع التمهيدي عن بعد، هو في الأساس نجاح يشمل الجميع، لذا يجب الإعداد له بشيء من التفصيل والاجتهاد، ووفق أسس علمية ومنهجية، وتنفيذه عبر مختصين بشؤون التربية بشكل جاذب ومبدع، حتى يتثنى للطلاب تكوين صورة إيجابية عن البيئة المدرسية. الجدير بالذكر أن فكرة الأسبوع التمهيدي كانت تقام داخل الحرم المدرسي في الأيام الأولى من العام الدراسي، ونظرا للظروف الحرجة التي يمر بها العالم؛ وتمر بها المملكة من تفشي جائحة كورونا، كان اللجوء لفكرة الأسبوع التمهيدي عن بعد. أهداف الأسبوع التمهيدي عن بعد تسهيل وتبسيط عملية انتقال طلاب الصف الأول من البيئة المنزلية التي يألفها إلى البيئة المدرسية بشكل تدريجي، مع الأخذ في الاعتبار أن يتم الأمر بشيء من الاطمئنان والمحبة. الاسبوع التمهيدي عن بعد 1443. محاولة خلق بيئة مناسبة ومحفزة تشجع الطلاب على الانخراط والاندماج مع بقية الطلاب. السعي لتقديم الخدمات النوعية، والنفسية، والتربوية التي يحتاجها الطلاب، وذلك لمساعدتهم على الانسجام السريع.
انشغال المرشد بتنفيذ الأنشطة فقط دون التركيز على الطلاب واكتشافهم، وفهم سلوكهم. التعامل بنوع من القسوة والحدة من قبل أولياء الأمور أو المعلمين، مع بعض الطلاب الذين لم يتكيفوا مع الأسبوع التمهيدي المنظم عن بعد. اجبار الطلاب على المشاركة في الأنشطة ودفعهم بتسلط للتفاعل معها، سواء كان هذا الأمر يحدث من قبل أولياء الأمور أو المعلمين. خطة لتنظيم فعاليات الأسبوع التمهيدي عن بعد تصميم مقطع فيديو بطريقة مبدعة تجذب انتباه الطلاب، ويتم فيه تعريف التلاميذ بالمدرسة وأهم معالمها من مسرح وأسماء الفصول والأماكن وغيرها من التفاصيل الضرورية. القيام بتصوير كافة التعليمات الصحية في بوسترات مرسومة ومصممة بطريقة تلائم أعمار الطلاب، وجمعها في مقطع صغير، وهي التي ينبغي أن يتبعها الطالب بعد انخراطه في الدراسة، مثل أهمية الكمامة، وأهمية التباعد الإجتماعي وغيرها من التعليمات الصحية. طرح بعض الأسئلة المصورة في شكل رسومات وأشكال، وفيما بعد ينبغي تحفيز الطلاب الفائزين. الاسبوع التمهيدي عن بعد ١٤٤٢. عمل مقطع فيديو بطريقة مبسطة لشرح أهمية الدراسة، مع إرفاق نماذج حية لأشخاص ناجحين في حياتهم بفضل التعليم. هذه الخطوة من شأنها إثارة الحماس وزرع الرغبة في نفوس جميع الطلاب.