نور العبدالات عضو ذهبي عدد المساهمات: 506 تاريخ التسجيل: 01/05/2009 العمر: 27 موضوع: أجمل ما قيل في الحب الأربعاء مايو 13, 2009 7:44 pm * الرجل في حبه يحب دائما أن يعرف كل ما تفعله المرأة,, * إذا أحبت المرأة الرجل,, لم تذل رجولته أبداً,, * في الحب: الرجل مهاجم,, و المرأة مدافعة,, * عندما يحب الرجل امرأة فانه يفعل أي شيء من أجلها,, إلا شيئا واحدا هو أن يستمر في حبها,, owaies telfah Admin عدد المساهمات: 548 تاريخ التسجيل: 01/05/2009 العمر: 28 الموقع: موضوع: رد: أجمل ما قيل في الحب الخميس مايو 14, 2009 6:17 pm شكرا على الموضوع
سمات مواضيع ذات صلة
↑ "ودع الصبر محب ودعك" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 17-12-2019. ↑ "ترقّب إذا جنّ الظلام زيارتي" ، ، اطّلع عليه بتاريخ 17-12-2019.
«®°·. ¸. •°°·. •°™ منتديات الأمـــــــــــــــــــــل ™°·.
اهلا بيك يسرنا انضمامك الينا بأفضل ما عندك أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم, أنت لم تقم بتسجيل الدخول بعد!
الرجال أكثر تذمراً من النساء.. وهذه مواصفات الزوج "النكدي" وفي قصة أبناء البادية، قال عنتر في عبلة: «يا دار عبلة بالجوى تكلّمي وعمي صباحاً دار عبلة واسلمي إن تغدفي دوني القناع فإنّني طب بأخذ الفارس المستلئم أثني عليّ بما عملت فإنّني سَمِحٌ مخالطي إذا لم أظلم هلّا سألت الخيل يا ابنة مالك إن كنت جاهلةً بما لا تعلمي ولقد ذكرتك والرّماح نواهل منّي وبيض الهند تقطر من دمي فوددت تقبيل السّيوف لأنّها لمعت كبــارق ثغرك المتبسّم يدعون عنترة والرّماح كأنّها أشطان بئر في لبان الأدهم ما زلت أرميهم بثغرة نحره ولبنانه حتى تسربل بالدم».
بسم الله الرحمن الرحم اليوم سيكون درسنا عن was \ were وسنقسم هذا الدرس الى 3 اقسام: القسم الأول متى نستخدم was /were وماهي قاعدتها. القسم الثاني: أمثلة عن was / were.
– من خلال ما سبق نجد أيضا أنه من الممكن الدمج بين النموذجين بشكل يثري عملية تطبيق دمج التقنية في الفصول الدراسية. – إن التخطيط الجيد للدرس يتضمن أن يحدد المعلم الأهداف التي يريدها أن تتحقق بنهاية الدرس أو الوحدة و المهارات التي سوف يتم اكتسابها، كما يتضمن الأساليب و طرق التدريس و الاستراتيجيات التي سوف يستخدمها لتحقيق تلك الأهداف، وماهي التقنيات التي سوف يستخدمها داخل الحصة لتحقيق ذلك. – يجب كذلك أن نعرف أن هناك تقنيات يقوم المعلم باستخدامها لتحقيق أهداف محددة، مثل استخدام فيديو لعرض محتوى معين أو استخدام عرض تقديمي لتوضيح معلومات محددة. تطبيق نموذج SAMR و TPACK لدمج التقنية داخل الفصول الدراسية - تعليم جديد. – لكي نُكسب الطلاب مهارات القرن 21 لابد أن يتم استخدام التقنيات لدعم تعلم الطلاب، بحيث أن الطلاب أو المتعلمين هم من يجب أن يستخدمها داخل أو خارج الفصول الدراسية، في البحث أو كتابة تقرير أو رسم خريطة ذهنية مثلاً، كل ذلك اعتمادا على التقنية والتكنولوجيا… وهذا بالضبط ما يهدف إليه دمج التقنية في التعليم. أ- دمج نموذج SAMR و TPACK يمكن أن يكون ذلك بـ: أ- تطبيقات لمستوى الاستبدال Substitution – OneNote: لتدوين الملاحظات و التخطيط وصياغة وكتابة المهام والكتب الرقمية.
داعيآ الله عز وجل أن يعيدها عليكم وعلى الأمة الاسلامية والعربية ومصرنا الغاليـة بـدوام الرفعـة والرخـاء والاستقـرار واليمـن والبركـات. متعكم الله بموفور الصحة و العافية و سدد على طريق الخير خطاكم ودمتم لمصرنا الغالية قائداً عظيماً وكل عام و سيادتكم و مصر بخير ،،، لـــواء أ. ح / خـــــالد شعيـــــب محافـــــــــظ مطــــــــــــــروح كما بعث محافظ مطروح برقيات تهنئة لكلا من الاستاذ الدكتور مصطفى مدبولي رئيس مجلس الوزراء وفضيلة الإمام الاكبر الدكتور أحمد الطيب شيخ الازهر والأستاذ الدكتور شوقي علام مفتى الديار المصرية والدكتور محمد مختار جمعه وزير الاوقاف واللواء محمود شعراوى وزير التنمية المحلية والسادة الوزراء وكبار رجال الدولة ،داعيا المولي عز وجل أن يعيد هذه المناسبة على مصرنا الغالية والأمة العربية والاسلامية بالخير واليمن والبركات
يتم فيها ارتفاع مستوى النشاط وزيادة الاستفادة التعليمية. وعموما يتميز هذا النموذج بــ: – من خلال هذا النموذج القائم على أربع مستويات، يتم الانتقال من المستوى الأدنى إلى المستوى الأعلى، وهذا شبيه بتصميم بلوم للأهداف المعرفية. – من خلال هذا النموذج يمكن الانتقال من مرحلة منخفضة في دمج التقنية في تعلم الطلاب إلى مرحله متقدمة. – يتميز النموذج كذلك بكونه يراعي أن الطالب يقوم في البداية باستخدام التكنولوجيا كبديل عن الأدوات التقليدية، (استخدام برامج معالجة النصوص في كتابة أو حل ورقة العمل كبديل عن استخدام القلم و الورقة قبل الانتقال إلى استخدام التقنية بطريقة مبتكرة لتحقيق أهداف ومهارات عالية). – يمكن للمعلم أن يوجه طلابه لكي يبدعوا ويكونوا مبتكرين في استخدام التقنية، رغم وجود معلمين يستخدمون التقنية فقط كبديل للأدوات التقليدية في التعلم. أ- مستويات نموذج SAMR تتلخص في: ب- مثال استخدام أدوات ميكرسوفت في تطبيق نموذج SAMR: هل يمكن الفصل بين نموذج SAMR ونموذج TPACK لدمج التقنية داخل الفصول الدراسية؟ – في الحقيقة نجد أن كلا النموذجين مكملان لبعضهما البعض. حيث أن نموذج SAMR يركز على التقنية أكثر من خلال المستويات الأربع في الدمج بينما نموذج TPACK يركز أكثر على المعرفة التربوية و المعرفة بالمحتوى.