التربية الرياضية هي عبارةٌ عن مجموعةٍ من الأدوات التربويّة الّتي تساهم في تزويد الطالب بمجموعةٍ من المهارات الرياضيّة، وتعرف أيضاً بأنّها الوسيلة الدراسيّة الّتي تقدم للطلاب معلوماتٍ رياضية نظرية، وعملية تساعد في زيادة نشاطهم في الغرفة الصفية، أو أثناء تطبيق المهارات الرياضية في الساحة المدرسيّة، ممّا يساهم في زيادة تطور أدائهم العلمي، والرياضي، والذي يؤثر عليهم تأثيراً إيجابياً. كتاب المعلم التربية الفنية مقررات ف2. أهمية التربية الرياضية للتربية الرياضيّة أهميّة كبيرة في حياة الطالب الدراسية، لذلك تعتبر من الحصص المدرسية المهمّة، لما لها من أثرٍ إيجابيٍ على الطلاب، وعلى البيئة التعليمية، ومن الأمور المرتبطة بأهمية التربية الرياضية ما يلي: زيادة نشاط الطلاب، ومساعدتهم على التركيز في موادهم الدراسية. تعتبر وسيلةً من الوسائل المساعدة في تعزيز هوايات الطلاب، وخصوصاً الّذين يهتمون بالهوايات الرياضيّة. تساعد على تنمية شخصيّة الطالب، عن طريق مساعدتهِ في التعرّف على مجموعة من المفاهيم المفيدة، مثل: مفهوم الفريق، والتعاون مع الزملاء. تساهم في تقوية الصداقة بين الزملاء في الصف الواحد، عن طريق تفعيل فكرة الألعاب الرياضيّة الجماعية، مثل: كرة القدم، وكرة السلة.
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
مَنع الطلاب من ارتكاب الأخطاء: حيث إن الخوف من أن يقوم الطلاب بعمل شيء خاطئ، أو فشلهم يُمكن أن يقتل تفكيرهم الإبداعي، لذا يجب السماح للطلاب بأن يرتكبوا الأخطاء إلّا إن كان الخطأ يؤثر على سلامتهم وصحتهم. تحميل دليل المعلم للمرحلة الثانوية – مقررات – التربية الفنية. السماح للطلاب بنقل أفكار الفنانين الآخرين: حيث يقوم الطلاب بسرقة أو نقل أفكار فنانين معروفين عوضاً عن القيام بالتفكير لوحدهم، حيث يجب على المدرسين تشجيع الطلاب على صُنع مفاهيمهم الخاصة بهم وتحويلها إلى مجهودات إبداعية وأعمال فنية جديدة تُعبِّر عن أفكارهم الخاصة. العلاقة بين التربية الفنية والمعرفة تُعد العلاقة ما بين التربية الفنية والمعرفة علاقة مصحوبة بالكثير من الجدل، حيث لا يعترف البعض بأن الفن جزء من المعرفة، إلّا أن العديد من التجارب العلمية يُمكن أن يتم تشكيلها فنيَّا ليتكوّن مُعتقد حقيقي مُبرَّر من معرفة افتراضية. كما أن إعطاء الكيانات شكلاً جمالياً يُمثل نشاطاً إدراكياُ وعاطفياً ومعرفياً، حيث يُمكن أن يرتبط الفن بالكثير من الأمور والمعتقدات والاهتمامات المعرفية، كما يولِّد انتقاد الفن بأشكاله معرفة من نوع ما، كتغيير الفن من نظرة النقاد إلى العالم، أو تعلمهم منه بشكل أو آخر. المصدر:
2016-10-31, 05:45 PM مــديــرة المـــوقــع ƸҲƷ دعواتـكم لي بالتـوفـيـق ƸҲƷ معدل تقييم المستوى: 10 دليل المعلم لمادة التربية الفنية (( نظام مقررات)) لعام 1438هـ التوقيع: [flash=WIDTH=400 HEIGHT=400[/flash] 2016-11-01, 04:40 PM [ 2] النخبة جزاك الله خيرا 2019-09-09, 11:20 PM [ 3] عضو نشيط رد: دليل المعلم لمادة التربية الفنية (( نظام مقررات)) لعام 1438هـ مشككككككككككككككككككككككككككككورين
اترك تعليقًا ضع تعليقك هنا... إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول: البريد الإلكتروني (مطلوب) (البريد الإلكتروني لن يتم نشره) الاسم (مطلوب) الموقع أنت تعلق بإستخدام حساب ( تسجيل خروج / تغيير) أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. كتاب المعلم التربية الفنية مقررات 4. أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. إلغاء Connecting to%s أبلغني بالتعليقات الجديدة عبر البريد الإلكتروني. أعلمني بالمشاركات الجديدة عن طريق بريدي الإلكتروني
تقييم الأعمال الفنية الخاصة بالطلاب دون تقديم ملاحظات مُفيدة: حيث إن التقييم غير المعتمد على أساس منطقي لا يُحفز الطلاب على الإكمال في مسيرتهم الفنية. القيام بشرح التربية الفنية فقط: حيث يجب مساعدة الطلاب على التدريب العملي. القيام بعرض أمثلة عوضاً عن تحديد المشاكل: حيث يجب تقديم شرح مُفصَّل عن المشاكل التي قد يتعرض لها الطلاب، وبيان الطُّرق التي يجب ممارسة التقنية التي يتم شرحها. دليل المعلم لمادة التربية الفنية (( نظام مقررات )) لعام 1438هـ. إهمال أهمية الفن التعبيرية، والتدقيق على أهمية الدقة والمطابقة للمطلوب: حيث يُمكن للدقة أن تكون شيئاً جيداً إذا تمت إضافتها للمادة بطريقة مناسبة، إلّا أن الفوضوية يُمكن أن تمثل أيضاً أمر مثير للاهتمام. تشجيع الحرية دون قيود: حيث إنه إذا طُلِبَ من الطلاب أن يقوموا بما يريدونه بِحريَّة دون قيود سيؤدي ذلك إلى جعلهم يتجنبون المخاطرة بالقيام بشيء جديد، وبالتالي إعادة القيام بما قاموا بتعلُّمه سابقاُ. القيام بتقديم اقتراحات بدلاً من السؤال عن آراء الطلاب: مما يجعل الطلاب أقل اعتماداً على أنفسهم، وأكثر اعتماداً على غيرهم. القيام بتقديم حلول للمشاكل عوضاً عن آلية حل المشاكل: ويكون ذلك عن طريق تعليم الطلاب استراتيجيات حل المشاكل بأنواعها، وحثهم على ابتكار طُرق واستراتيجيات جديدة لذلك.
ولا يشمل العفو الأصدقاء والمقربين فحسب، بل أجمل العفو ما كان مع الأعداء أو المنافسين، قال عليٌّ(عليه السلام): (إِذَا قَدَرْتَ عَلَى عَدُوِّكَ فَاجْعَلِ الْعَفْوَ عَنْهُ شُكْراً لِلْقُدْرَة عَلَيْهِ) هذه شيمة كرام الناس. نشرت في الولاية العدد 79 مقالات ذات صله
أوضح الإمام علي بن أبي طالب أنه لا يوجد أحد كامل. أوصانا الإمام علي بن أبي طالب بأن نتحلى بالحق وأن ندحض الباطل. دعانا الإمام علي للتحلي بعدد من الخِصال التي تُضفي على المؤمن الخير وتُكسبه التوازن في التعامل مع الخلق، ومن بين تلك الخِصال ما يلي: الشكر والثناء لكونه حُلي. الكرم والجود من الخِصال الكريمة. القناعة، والعفة والرضا. نجدة الملهوف وكل من له حاجه في الأرض هي من أبرز الخِصال التي دعانا إليها الإمام علي. كما جاء عن الإمام علي رضي الله عنه وأرضاه ضرورة تحلي المسلم بصفة الحدود؛ أي أن يعلم المرء مكانته ومكانة وطبيعة وجودة في أي مكان وأن يلتزم بتلك الحدود، بما يرجع عليه في العامل بالآخرين فيكرمونه. أرشدنا الإمام علي رضي الله عنه وأرضاه إلى ضرورة صلة الرحم، لما لها من فضل في دفع البلاء عن المسلم. قواعد الإمام علي في التعامل مع الناس حدد الإمام علي بن أبي طالب العديد من القواعد التي تجعل المسلم قادرًا على التعامل مع الناس، نستعرض أبرز تلك القواعد فيما يلي: تقبُّل عذر الآخر، وعدم التصيد لهم. العفو عن الآخرين، فما أجمل الصفح. إحسان الظن بخلق الله، والتغاضي عن سيئات الأفعال. الإمام علي (عليه السلام) حُكْمُ العدالة والعفو. عدم الإفراط في العقاب، والتأكد قبل إصدار الحُكم على الآخرين.
[2]. الهوامش: [1] الحدة: ما يعتري الإنسان من النزق والغضب. مختار الصحاح ص126. [2] لمزيد من الاطلاع ينظر: أخلاق الإمام علي عليه السلام: محمد صادق السيد محمد رضا الخرسان، ج1، ص 160 - 161.
الاجابة هي حكم عن التعامل مع الناس للامام علي من اعتمد على الناس مل ومن اعتمد على ماله قل ومن اعتمد على سلطانه ذل ومن اعتمد على الله فلا مل ولا قل ولا ذل. أعدل السيرة أن تعامل الناس بما تحب أن يعاملوك به. لا خير في ود امء متلون إذا الريح مالت مال حيث تميل. من تحلى بالإنصاف بلغ مراتب الأشراف. لا تعاشر نفساً شبعت بعد جوع فإن الخير فيها دخيل، ولكن عاشر نفساً جاعت بعد شبع فإن الخير فيها أصيل. ما أقبح بالإنسان أن يكون ذا وجهين. حين سكت أهل الحق عن الباطل توهم أهل الباطل أنهم على حق. إذا رأيت الظالم مستمراً في ظلمه فاعرف أن نهايته محتومة وإذا رأيت الظالم مستمراً في مقاومته فاعرف أن انتصاره محتوم. ذقت الطيبات كلها فلم أجد أطيب من العافية. طلبت الراحة لنفسي فلم أجد شيئاً أروع من ترك ما يعنيني. عاملوا الناس بما يظهرون لكم والله يتولى ما في صدورهم. بالصبر تُدرك معالي الأمور. اليك حكم الامام علي في التعامل مع الناس - أفضل إجابة. موت الصالح راحة لنفسه وموت الطالح راحة للناس. اقوال الامام علي عن التعامل مع الناس فقير كل من يطمع غني كل من يقنع. اعلم أن الدهر يومان، يوم لك ويوم عليك إن كان لك فلا تبطر وإن كان عليك فاصبر. من كسا الحياء ثوبه لم ير الناس عيبه.
بل وكان المسلمون في زمن الرسول يحافظون على كل أوامر الرسول وكانوا يتعلمون كل شيء منه ويحاولون الحفاظ على المودة بينهم عبر إفشاء السلام فكانوا لا يبخلوا أي شيء على الإسلام والمسلمين وكانوا يفعلون كل شيء، من أجل رفع كلمة الله تعالى في السماء والنهوض بالإسلام والمسلمين وكان من أخلاقه المسلمين أدى إلى انتشار الدين الإسلامي، في الدول الغربية والأجنبية ولم يحتاج المسلمون إلى دخول هذه الدول قتالا بل بأخلاقهم استطاعوا نشر الدين الإسلامي بقاء الكون كله.
من وضع نفسه مواضع التهمة فلا يلومن من أساء به الظن ومن استبد برأيه هلك، ومن شاور الرجال شاركها في عقولها. ننصح بقراءة: أقوال الإمام علي عن الصبر والفرج فن معاملة الناس لا طاعة لمخلوق في معصية الخالق. إن هذه القلوب تمل كما تمل الأبدان فابتغوا لها طرائف الحكمة. إذا أقبلت الدنيا على أحد أعارته محاسن غيره، وإذا أدبرت عنه سلبته محاسن نفسه. خالطوا الناس مخالطةً إن متم معها بكوا عليكم، وإن عشتم حنوا إليكم. ما أضمر أحد شيئاً إلا ظهر في فلتات لسانه، وصفحات وجهه. فاعل الخير خير منه، وفاعل الشر شر منه لسان العاقل وراء قلبه، وقلب الأحمق وراء لسانه. حكم الامام علي في التعامل مع الناس للاطفال. إن الكلام الحكماء إذا كان صواباً كان دواءً، وإذا كان خطأً كان داءً ما أكثر العبر وأقل الاعتبار! كل وعاء يضيق بما جعل فيه الأب وعاء العلم، فإنه يتسع به إن لم تكن حليماً فتحلم، فإنه قل من تشبه بقوم الأب أوشك أن يكون منهم. من كساه الحياء ثوبه لم ير الناس عيبه أفضل الأعمال ما أكرهت نفسك عليه. شتان ما بين عملين: عمل تذهب لذته وتبقى تبعته، وعمل تذهب مؤونته ويبقى أجره. العبادة انتظار الفرج بالصبر البخل بالموجود سوء الظن بالمعبود. كمال العلم الحلم العاقل من بذل نداه الحازم من كف أذاه المروة تحث على المكارم.
حكم الإمام عليّ في التعامل مع الناس لها معنى وتأثير قوي، حيث كان الإمام عليّ من المرافقين لرسول الله – صلى الله عليه وسلم – في العديد من الغزوات ما عدا غزوة تبوك، وللإمام عليّ الكثير من الحكم والمواعظ تحث على الأخلاق وكيفية التعامل مع الناس، ومن خلال موقع جربها نتحدث عن حكم الإمام عليّ في التعامل مع الناس. حكم الإمام عليّ في التعامل مع الناس إن الإمام علي هو أول من أسلم من الصبية ورابع الخلفاء الراشدين، وهو ابن عم الرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ وتميز الإمام علي بحكمته وحسن تصرفه في مختلف الأمور، لذا يوجد له العديد من الأقوال والحكم في كيفية التعامل مع الناس، أي أن هذه الحكم ستساعدنا كثيرًا في فهم الحياة، وسنذكر لكم بعضًا من هذه الحكم من خلال النقاط الآتية لعلها تحقق لكم الإفادة وتجعل حياتكم أفضل مما كانت إذا قمتم بتطبيقها في حياتكم: مَن ظَلَمَ العباد كان الله خَصمَهُ. ضرورة إدخال السرور على قلب أخيه. الناس من خوف الذل في ذل. حكم الامام علي في التعامل مع الناس مكررة. إدخال الفرحة على قلوب الفقراء، حيث ذلك يطرد ويُزيل البلاء عن المسلم الذي يساهم في إدخال الفرحة والسرور في قلب الآخرين. الحرص على الطلب من الناس أن يقوموا بمحاسبة أنفسهم قبل محاسبة الآخرين.