الأصالة. القدرة على تحقيق دمج بين مختلف أنواع المعلومات والمعارف. المرونة والقدرة على ابتكار حلول لمختلف المشاكل والمساءل والعمل على تطبيقات عملية. شاهد أيضًا: تعريف التفكير الإبداعي مهارات التفكير الناقد تتجلى مهارات التفكير الناقد فيما يلي: الترتيب والتصنيف. المقارنة. الأبحاث وتقصي المعلومات والحقائق. الاستنتاج. التحليل. تنمية مهارات التفكير العليا لا تتم عملية التعلم بشكلها الصحيح دون تفكير سليم وعملية التفكير لها أوجه وأشكال مختلفة تختلف من شخص لآخر، ومهارات التفكير العليا تتجلى في الفهم الدقيق للشيء والوعي به واسترجاع واستدراك كافة التفاصيل المتعلقة به وبناء أشياء أخرى اعتمادًا عليه وفق ما يسمى إبداع وابتكار ويتم العمل على تنمية هذه المهارات وفق مراحل واستراتيجيات محددة. تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب - شبكة التدريبات العقلية ودورة انعاش العقل. استراتيجيات وعمليات التفكير العليا يمكن تصنيف كل من الاستراتيجيات والعمليات الخاصة بمهارات التفكير وفق ما يلي: استراتيجيات التفكير العليا تعني الاستراتيجيات الخصائص التالية: طرح الأسئلة. افتراض. تصنيف. دمج. مقارنة. تمييز علاقات وارتباطات. عرض المعلومات وإثباتها وتمثيلها وتقويمها. إبداء آراء ووجهات نظر جديدة. إدعاء استنتاج.
3) الأسئلة الممتدة: حيث أنه في هذه الخطوة يمكن أن يعتمد المدرس على سؤال الطلاب بالأسئلة الممتدة، فعلى سبيل المثال يمكن أن يسألهم عن سبب إختيار إجابة قاموا بإجابتها أو سؤالهم عن الدليل على إجابتهم، حيث أن هذه الطريقة تعمل على تحفيز التفكير المنطقي لدى الطلاب، وكذلك أيضاً تجعل الطلاب يعتمدون في إجاباتهم على الحجج والدلائل، كما أن هذه الطريقة تقوم بتوسيع خيال الطلاب الذي يعمل على تنمية التفكير لديهم. وقد يهمك أيضاًً: دعاء قبل المذاكرة لتنشيط العقل 4) إعطاء الوقت الكافي للطلاب في التفكير: يجب على المدرس أن يقوم بإعطاء الوقت الكافي للطلاب لكي يمكنه من التفكير في الإجابة، لأن ذلك سوف يحمي الطلاب من التسرع في الإجابة، وكذلك ايضاً البحث عن الإجابة الصحيحة، ولذلك يمكن إعطاء الطلاب فرصة 20 ثانية لكي يقومون بالإجابة على الأسئلة المطوحة عليهم. 5) السؤال الجماعي لتنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب: وفي هذه الطريقة يمكن أن يقوم المدرس بطرح سؤال واحد على مجموعة من الطلاب، بحيث أن يقوم كل طالب بالإجابة على السؤال من خلال ما يملكه من معلومات، ولكن إذا كانت الإجابة طويلة يمكن أن يطلب المدرس من الطلاب أن يقوموا بجزء من الإجابة، حيث أن هذه الطريقة تشجع جميع الطلاب على التفكير في الإجابة بأكثر من رد، وكذلك ايضاً تخلق لديهم نوع جديد من أنواع التفكير.
الرئيسية » إرشادات » 50 سؤالا لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات التفكير 2015/07/22 إرشادات, الواجهة 107٬642 قراءة. 16, 705 زيارة قد ينقسم البعض بين رأي أرسطو القائل بأن الهدف العام من الأسئلة هو الرد على آراء الآخرين، و رأي سقراط المركز على الأسئلة الدقيقة للوصول إلى حقيقة الآخر. 50 سؤالا لمساعدة الطلاب على تطوير مهارات التفكير - تعليم جديد. لكن رغم أهمية هذين الموقفين، فللأسئلة أدوار أخرى كثيرة منها إثارة الخيال والعواطف وتحفيز الذهن و بالتالي خلق مزيد من الأسئلة. بل أكثر من ذلك، فالأسئلة المطروحة من طرف المعلم تكون في بعض الأحيان أكثر وضوحا وقيمة من المعلومات التي يقدمها للطلاب. فالأسئلة عموما تبقى عاملا مساعدا على تطوير مهارات التفكير وتحفز التفكير لدى الطلاب وتدفعهم إلى البحث عن المعرفة عوض انتظارها جاهزة، وهو واحد من أشكال التعلم الفعال المتمركز حول المتعلم، الشيء الذي يجعل الدروس والمواد الدراسية أكثر قوة مع هذه الاستراتيجية. فدور الأسئلة لا ينحصر فقط في دفع الطلاب إلى جمع المعلومات، بل التفكير السليم النقدي و الهادف خصوصا الأسئلة غير المقيدة و المخاطبة للفكر و المحفزة على الإبداع. ففي عالم الرياضيات مثلا، يجد المتعلمون أنفسهم أمام أنواع معينة من الأسئلة قد تغير نظرتهم إلى الأمور إلى الأبد.
كيف يرتبط هذا بالحياة اليومية ؟ 21. ما هي الأفكار الأكثر معنى ولماذا ؟ 22. ما هي المشاكل التي تشعر بها مألوفة ؟ لماذا ؟ 23. كيف يرتبط هذا بالأحداث الحالية ؟ 24. ما هي الأمثلة التي تجعل هذه المشكلة قابلة للحل ؟ 25. ما هي المشاكل الأخرى المماثلة لهذا النمط ؟ الأسئلة الأدبية قد يختلف اندماج الطلاب مع قصة أو رواية من طالب إلى آخر، ويمكن أن يرجع ذلك لعدة أسباب، كالانتماء العرقي أو الطبقي أو الثقافي أو الاقتصادي…لكن هذا لا ينفي أن كل طالب يرى نفسه واحدا من شخصيات القصة، فالقصة تدخل إلى أعماق حياة الطالب الخاصة دون وعي منه وهذه جزئية ينبغي استثمارها بعناية وذكاء للوصول إلى معان أعمق في النص الأدبي. الخطة أسفله يمكن تطبيقها على أي قصة، مهما كانت طويلة أو قصيرة، صعبة أو سهلة. 26. هل تذكرك إحدى الشخصيات أو الأحداث بنفسك؟ كيف ولماذا ؟ 27. كيف أثرت عليك أحداث القصة ؟ اشرح لنا. 28. لو كنت أنت هذه الشخصية، كيف ستتغير القصة ؟ 29. ماذا فاجأك في الشخصيات أو الأحداث؟ اشرح لنا. 30. في رأيك، لماذا حدد المؤلف الشخصيات كما هي ؟ 31. مهارات التفكير العليا - المادة النظرية. في رأيك، ماذا يريد الكاتب أن يبين لنا ؟ 32. ما موقف المؤلف من العالم ؟ 33. كيف يمكن أن تتغير القصة بتغير وجهات النظر ؟ 34.
رابط الكتاب اضغط هنا لقراءة الكتاب
الحفر الغائر: عكس الحفر البارز من الانواع السابقة وفيه تكون الزخارف المحفورة الى الداخل مع ترك الارضيات كما هي بدون حفر او نقش وقد لجأ قدماء المصريين الى استخدامها بكثرة في المعابد والمقابر القليلة الضوء لتساعد الظلال على وضوحها ولتعمر طويلا. الحفر المجسم: وهو ادق انواع الحفر ويشمل الحفر على كتل بقصد تشكيلها وتجسيمها واكثر استخدامه في النحت وعمل التماثيل. الادوات والمواد المستخدمة:- مطرقة خشبية ، ازاميل ، سكين ياباني (مشرط) ، ادوات تنعيم. خطوات التطبيق العملي:- 1- نجهز قطعة الخشب بحيث تتلائم مع التصميم المعد. درس الحفر المفرغ على الخشب. ننقل التصميم بواسطة ورق الكربون وقلم حبر جاف او نرسم التصميم مباشرة على قطعة الخشب. 2- نقوم بتحديد الاماكن المراد حفرها ام بشكل بارز او غائر. 3- نثبت قطعة الخشب على طاولة اذا كان العمل يتطلب الازميل والمطرقة الخشبية اما اذا كان الحفر بالادوات الاخرى فلا لزوم لذلك. 4- يتم تحديد الشكل بواسطة مشرط التفريغ او ازميل الحفر ( اذا كان الحفر بارز يجب التحديد من الخارج اما اذا كان الحفر غائر يجب ان يكون التحديد بشكل مائل الى الداخل). 5- نستمر بعملية الحفر مع تساوي العمق. 6 - بعد الانتهاء من عملية الحفر ينعم الشكل بورق الصنفرة او المبارد الخاصة او نتركه بدون تنعيم اذا اردنا اظهار الملامس.
3-دراسة مختلف الطرز المستخدمة للتعرف على طراز القطع المطلوب وضع لتصميمات حفرها. 4-ملائمة التصميم للغرض المطلوب من حيث التشكيل. تحضير عين درس الحفر المفرغ على الخشب مادة التربية الفنية ثالث متوسط الفصل الدراسي الاول عام 1442هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. انواع الاخشاب المستخدمة في الحفروخصائصها: تختلف الاخشاب المستخدمة في الحفر من حيث استخدامها وقابليتها للتشكيل فمنها ما هو مندمج او منفتح الالياف ومنها ما هو كثير العقد او متشقق او قابل للالتواء او مقاومة للرطوبة. كما ان منها ما يتميز بمرونته او جمال سمرته او قابلتيه للصقل واهم هذه الاخشاب:- الاخشاب الطبيعية: خشب الجوز: منه الامريكاني والتركي الذي يتميز بجمال اليافه وصلابته المرنة ويعتبر من اثمن الاخشاب واصلحها في الحفر الدقيق لاندماج اليافه وتراكمها وعدم قابليتها للتشليع. خشب البلوط: لونه فاتح ، سماته جميلة يتميز بالقوة مع مرونته وتراكم اليافه ، يتحمل التقلبات الجوية قابل للتنعيم والصقل وهو خشب مثالي للتصاميم القوية والجريئة والتفاصيل الدقيقة ويكون لونه ذهبيا وبه تجازيع حسنة المظهر. خشب الماهوجني: صلب غني بالتجازيع لونه مقارب للحمرة وأليافه مستقيمة جملة وهو من أحسن الأخشاب الصلبة التي تتمدد ولا تنكمش ، ممكن حفره بلطف وله قابلية التشقق. خشب الزيتون: ممتاز لأشغال الحفر وهو ذو لون داكن ، بني مخضر وهو مناسب للأشغال ذات التفاصيل الدقيقة.
إمالة زاوية الإزميل المسطحة لتحديد شكل الانحناءات والزوايا في الحروف، مع الضغط على الزوايا للوصول إلى العمق المطلوب. استخدام شفرة الإزميل لقص جميع الزوائد الخشبية الظاهرة على سطح الخشب، ثم مسح النشارة بالفرشاة. استخدام الإزميل المسطح الرأس في تحديد الشكل النهائي للحروف المنحوتة. صنفرة الحروف المحفورة لإزالة أي بقايا من الخشب باستخدام ورق الصنفرة ناعم الحبيبات. مسح نشارة الخشب والغبار الناتج عن الصنفرة بقطعة قماش أو فرشاة. الحفر على إطار خشبي تتلخص خطوات الحفر على إطار خشبي فيما يلي: [٣] الأدوات والمواد إطار خشبي حجم بالحجم المطلوب. جهاز حفر الخشب الكهربائي. قلم رصاص. مسطرة. جهاز الصنفرة. عبوة من الدهان الخشب. دهان تلميع. فرشاة رسم صغيرة للألوان المائية، وأخرى متوسطة الحجم للتلميع. رسم التصميم المرغوب على الإطار الخشبي بواسطة قلم الرصاص، والمسطرة. استخدام جهاز الحفر الكهربائي لتتبع خطوط التصميم الموجود على الخشب، وإذا لم يتوفر يمكن الاستعاضة عنه بالإزميل المعدني، ولكنه أسرع وأدق في الحفر وفي تشكيل الخطوط وزوايا الشكل المطلوب. الحفر المفرغ على الخشب / الصف الثالث المتوسط - YouTube. الضغط على الخشب قليلاً للوصول إلى العمق المطلوب، وتوضيح شكل الرسم.
الحفر والنحت من الفنون التشكيلية الجميلة التي تجمع مهارات متعددة من خيال واسع وواضح وخفة يد وحاسة بصر دقيقة مع توازن بين عمل العقل والعين واليد، ويستخدم النحاتون خامات مختلفة لإظهار جمال هذا الفن الرائع: الحجر، العاج، الخشب …الخ كلمة أويما تعنى حفر النقوش والرسومات على الخشب -: أنواع الأخشاب المستخدمة في الحفر وخصائصها تختلف الأخشاب المستخدمة في الحفر من حيث استخدامها وقابليتها للتشكيل فمنها ما هو مندمج أو منفتح الألياف ومنها ما هو كثير العقد أو متشقق أو قابل للإلتواء أو مقاومة للرطوبة.