يهتم علم النفس بشكل أساسي بالسلوك الإنساني في المواقف التربوية والصفية منها بشكل خاص، وبذلك يمكن لهذا العلم أن يستفيد من علم النفس العام، ما دام الأخير يدرس سلوك التعلم، والتعليم كواحد من أنماط السلوك التي يدرسها، وهذا لا يعني أن يغفل علم النفس التربويّ ما قد يفيده من دراسة سلوك كائنات حية أخرى، إذ يمكن لدراسات التعلم عند الحيوانات أن تقدم إسهامات كبيرة في فهم التعلم الإنسانيّ. يتشابه علم النفس التربويّ مع علم النفس العام في طريقة البحث، وفي الأهداف، وفي الفهم، والضبط، والتنبوء. المصدر:
إنضموا إلينا عبر Telegram: أو مجموعتنا على الفيسبوك: أو على اليوتيوب: كتاب مبادئ علم النفس التربوي عماد عبد الرحيم زغلول PDF ، تحميل مباشر من موقع المكتبة نت أكبر مكتبة كتب PDF ، تحميل وتنزيل مباشر وقراءة أونلاين كتب الكترونية PDF مجانية. علم النفس التربوي شأنه شأن فروع علم النفس الأخرى، زاد الاهتمام به خلال العقود الماضية نظراً لاتساع دائرة العملية التربوية وتعدد متغيراتها والعوامل المؤثرة فيها. فقد شكل هذا الحقل حلقة الوصل بين المعرفة النفسية والتطبيق التربوي بهدف تحسين ورفع كفاءة عملية التعلم والتعليم لدى الأفراد. ويعنى هذا الحقل بجوانب متعددة وذات علاقة مباشرة بالعملية التربوية، تشمل كيفية اختيار الخبرات والمحتوى والوسائل والأساليب والطرائق الفعالة لتقديمها بحيث تتلاءم وخصائص المتعلم النمائية كالعقلية والاجتماعية وغيرها. ويهتم أيضاً بكيفية اختيار وإعداد وسائل التقويم المناسب وعملية اتخاذ القرارات المتعلقة بالمتعلمين وعملية التدريس والمحتوى، كما ويعنى بطرق إثارة الدافعة لدى الأفراد وكيفية الحفاظ عليها. كتاب علم النفس التربوي حنان عبد الحميد. والكتاب الذي بين أيدينا يتطرق إلى العديد من المواضيع التي تشتمل عليها حقل علم النفس التربوي، ولا سيما تلك العلاقة المباشرة بالعملية التربوية.
علم النفس التربوي هو فرع نظري وتطبيقي من فروع علم النفس يهتم أساسا بالدراسات النظرية والإجراءات التطبيقية لمبادئ علم النفس في مجال الدراسة وتربية النشئ وتنمية إمكاناتهم وشخصياتهم ويركز بصفة خاصة على عمليتي التعلم والتعليم والتدريب والأسس النفسية لعمل المدرس. ويعرف بأنه هو الدراسة العلمية للسلوك الإنساني في مختلف المواقف التربوية. علم النفس التربوي هو علم قائم على مجموعه كبيرة من الحقائق ومجموعه من المعارف المستنبطة من الابحاث العلمية في علم النفس. أهداف علم النفس التربوي الأهداف التعليمية ويقصد بأنها أهداف المدرسة التعليمية بصفة عامة والتعليم السلوكي الانمائي بصفة خاصة. خصائص نمو التلاميذ يتعامل علم النفس التربوي مع طرق صياغة الأهداف وتصنيفها واستخدامها في التعليم فعند صياغة الأهداف ينبغي مراعاة خصائص التلميذ حتى يمكن معرفة كيفية حدوث التعلم الجيد عند هذا التلميذ. تحميل كتب علم النفس التربوي. طرق التدريس ينبغي معرفة الطرق التي يمكن بها تنمية القدرات المعرفية للتلاميذ وكذلك طرق تنميتهم في الجوانب الجسمية والاجتماعية والانفعالية في مراحل النمو المختلفة من الطفولة إلى الرشد، بالإضافة إلى معرفة أساليب تعليم التلاميذ.
بسم الله الرحمن الرحيم كتاب: علم النفس التربوى (ط السورية) المؤلف: د. فاخر عاقل الناشر: مطبعة الجامعة السورية، دمشق تاريخ النشر: 1955-1957م رقم الطبعة: الأولى عدد المجلدات: 2 عدد الصفحات: 424 الحجم بالميجا: 35. 5 كتاب بصيغة pdf 📘 لتحميل الكتاب أذكر الله وأضغط هنا للتحميل رابط إضافى أذكر الله وأضغط هنا للتحميل يلتزم موقع مكتبة لسان العرب بحفظ حقوق الملكية الفكرية للجهات والأفراد، وفق نظام حماية حقوق المؤلف. كتاب علم النفس التربوي لهناء حسين الفلفلي. ونأمل ممن لديه ملاحظة على أي مادة تخالف نظام حقوق الملكية الفكرية أن يراسلنا عن طريق صفحتنا على الفيس بوك رجاء دعوة عن ظهر غيب بالرحمة والمغفرة لى ولأبنتى والوالدىن وأموات المسلمين ولكم بالمثل
كان من هدي النبيﷺ عند قراءة القرآن وسماعه – المحيط المحيط » تعليم » كان من هدي النبيﷺ عند قراءة القرآن وسماعه كان من هدي النبيﷺ عند قراءة القرآن وسماعه، سنة النبي صلى الله عليه وسلم في القران هي العمل به والتخلق بأخلاقه والتأدب بآدابه ودعوة الناس اليه، كما وصفته عائشة رضي الله عنه بقولها: ( إِنَّ خُلُقَ نَبِيِّ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ كَانَ الْقُرْآنَ)، وكذلك يجب ان يكون هدى المسلم مع القران الكريم والسعي في العمل به والاهتداء بهداه وهو نور من الله مبين من تمسك به نجا ومن اعتصم به هدى الى صراط مستقيم، سوف نتعرف معا كان من هدي النبيﷺ عند قراءة القرآن وسماعه. كان من هدي النبيﷺ عند قراءة القرآن وسماعه هدية صلى الله عليه وسلم في تلاوة القرآن الكريم فقد شرحه العلامة ابن قيم الجوزية رحمه الله في كتابه العظيم زاد المعاد جمع فيه الاحاديث الواردة في الموضوع، وايضا اختصارها في جمل وعبارات من عنده وتوضح المقصود، حيث ان كلها احاديث صحيحة يمكن الرجوع الى الكتاب نفسه محقق للتأكد منها وننقل كلامه هنا به، وذلك خشية الاطالة على السائل والقارئ. ان له صلى الله عليه وسلم حزب يقرؤه ولا يخل به وكانت قراءته ترتيل لا ولاعجلة، وذلك بل قراءة مفسرة حرفا حرف، وكان يقطع قراءته آية آية وكان يمد عند حروف المد ويمد وكان يستعذ بالله من الشيطان الرحيم من همزة ونفخه ونفثه، وكان تعوذه قبل القراءة وكان يحب ان يسمع القران من غيره، كذلك تعرفنا على كان من هدي النبيﷺ عند قراءة القرآن وسماعه.
من هدي النبي صلى الله عليه وسلم في قراءة القرآن وسماعه ، فإن سنة النبي صلى الله عليه وسلم في القرآن العمل بها ، – تبنَّ على أخلاقها ، وتأدَّب بآدابها ، وادعُ الناس إليها ، كما وصفتها عائشة رضي الله عنها ، فقالت: يجب أن يكون هدي المسلم بالقرآن الكريم ، وأن يجتهد في العمل به. عليه وهديه ، وهو نور واضح من عند الله. من يلتزم به يخلص ، ومن يلتزم به يهتدي إلى صراط مستقيم. كان من هدى الرسول عند قراءة القرآن والاستماع إليه عطية صلى الله عليه وسلم في تلاوة القرآن الكريم. وقد أوضح ذلك العلامة ابن القيم الجوزية رحمه الله في كتابه العظيم زاد المعاد ، وفيه جمع الأحاديث الواردة في الموضوع ، وتقصيرها بجمل وعبارات منه. كان من هدي النبيﷺ عند قراءة القرآن وسماعه – موضوع. وبيان المعنى المقصود ، فكلها أحاديث صحيحة. تم التحقق من الكتاب نفسه. وللتحقق منه ننقل أقواله هنا خوفا من إطالة السائل والقارئ. كان له – صلى الله عليه وسلم – حفلة تلاها ولم يزعجه ، وكانت قراءته تلاوة لا تسرع ، بل قراءة مفسرة حرفًا حرفًا. وكان يحب سماع القرآن من غيره ، كما علمنا أنه من هدى النبي صلى الله عليه وسلم في قراءة القرآن وسماعه.
من هدي الرسول في قراءة القرآن وسماعه سنة الرسول صلى الله عليه وسلم في القرآن العمل بها وخلق الأخلاق والأدب ودعوة الناس. له كما وصفتها عائشة رضي الله عنها بقولها: يجب أن يكون هداية المسلم بالقرآن الكريم ، والعمل به ، والاسترشاد بهديته ، وهو نور من. الله. من تمسك به يخلص ، ومن تمسك به يهدي إلى صراط مستقيم. نتعرف سويًا على من هدى الرسول عند قراءة القرآن وسماعه. كان هدى النبي عند قراءة القرآن والاستماع إليه عطية صلى الله عليه وسلم في تلاوة القرآن الكريم. كان من هدي النبيﷺ عند قراءة القرآن وسماعه – المحيط. وقد شرحه العلامة ابن القيم الجوزية رحمه الله في كتابه الكبير زاد المعاد جمعت فيه أحاديث الموضوع ، كما تلخصت بجمل وعبارات. عبارات من عنده وبيان القصد ، فكلها أحاديث صحيحة. وللتأكد منها وسنمررها هنا لئلا يطول السائل والقارئ. كان له -صلى الله عليه وسلم- حفلة يقرأها ولم يزعجها ، وكانت قراءته نغمة لا تسرع ، وهي قراءة مفسرة حرفًا حرفًا ، وكان يقطعها. يقرأ الآية بآية ويمتد على حروف المد ويمتد ويستعيذ بالله من الشيطان الرحيم من دندنته ونفخه وضربه ، وكان يستعيذ بالله من الشيطان الرحيم من عنده. أزيز ونفخ وتنفس ، وكان يستعيذ بالله قبل أن يقرأ وكان يحب سماع القرآن من الآخرين.
1- كان له حزبٌ يقرؤه ولا يُخِلُّ به. 2- وكانت قراءتُه تَرْتِيلاً، لا هذًّا[1] ولا عَجِلَة، بل قراءةً مُفَسَّرةً حرفًا حرفًا. 3- وكان يُقَطِّع قراءته ويقفُ عند كُلِّ آيةٍ، وكان يُرتِّلُ السورةَ حتى تكونَ أطولَ مِنْ أطولِ منها. 4- وكان يَمدُّ عند حروفِ المدِّ، فيمد {الرَّحمَن}، ويمد {الرَّحِيم}. 5- وكان يستعيذُ بالله من الشيطانِ الرجيم في أوَّلِ قراءتِه فيقول: "أَعُوذُ باللهِ مِنَ الشَّيْطَانِ الرَّجِيمِ"، ورُبَّمَا كان يقول: "اللَّهُمَّ إِنِّي أعُوذُ بِكَ مِنَ الشَّيْطَانِ الرَّجِيمِ مِنْ هَمْزِهِ وَنَفْخِهِ وَنَفْثِهِ"[2]. 6- وكان يَقْرأُ القرآنَ قائمًا وقاعدًا ومضطجعًا ومتوضئًا ومحدثًا، ولم يكُنْ يمنعُه مِنْ قراءتِه إلا الجنابةُ. 7- وكانَ يَتَغَنَّى بالقرآنِ، ويقول: "لَيْسَ مِنَّا مَنْ لَمْ يَتَغَنَّ بِالقُرآنِ"[3]، وقال: "زَيِّنُوا القُرْآنَ بِأَصْوَاتِكُمْ"[4]. 8- وكانَ يُحِبُّ أَنْ يسمعَ القرآنَ مِنْ غَيْرِهِ. 9- وكانَ إذا مَرَّ بآيةِ سَجْدَةٍ كَبَّرَ وَسَجَدَ[5]، وربما قال في سجوده: "سَجَدَ وَجْهِي للذي خَلَقَهُ وَصَوَّرَهُ، وَشَقَّ سمعَه وبصرَه بحولِه وقوتِه"[6]، وربما قال: "اللَّهُمَّ احْطُطْ عَنِّي بها وِزْرًا، واكتُبْ لي بها أجرًا، واجعلها لي عندك ذُخْرًا، وَتَقَبَّلْها مِنِّي كَمَا تَقَبَّلْتَها مِنْ عَبْدِكَ دَاود"[7]، ولم يُنْقَلْ عَنْهُ أَنَّه كانَ يُكَبِّرُ للرفعِ مِنْ هَذَا السجودِ، ولا تَشَهَّدَ ولا سَلَّمَ الْبَتَّة[8].
نعم. المقدم: إذاً هذا هو التوجيه الذي يراه سماحة الشيخ؟ الشيخ: نعم. المقدم: جزاكم الله خيراً. فتاوى ذات صلة
أن يقوم بالاستعانة في السواك قبل القراءة وتنظيف الفم. أن يقول البسمة قبل القراءة.
وأحب أن يكثر القراءة في المصحف لفضل من قرأ في المصحف ، ولا ينبغي له أن يحمل المصحف إلا وهو طاهر ، فإن أحب أن يقرأ في المصحف على غير طهارة فلا بأس ، ولكن لا يمسه ، ولكن يصفح المصحف بشيء ، ولا يمسه إلا طاهرا. وينبغي للقارئ إذا كان يقرأ فخرجت منه ريح أمسك عن القراءة ، حتى تنقضي الريح ، ثم إن أحب أن يتوضأ ثم يقرأ طاهرا فهو أفضل ، وإن قرأ غير طاهر فلا بأس منه. وإذا تثاءب وهو يقرأ ، أمسك عن القراءة حتى ينقضي التثاؤب... وأحب للقارئ أن يأخذ نفسه بسجود القرآن كلما مر بسجدة سجد فيها ، وفي القرآن خمس عشرة سجدة ، وقد قيل: أربع عشرة ، وقد قيل: إحدى عشرة سجدة ، والذي أختار له أن يسجد كلما مرت به سجدة ؛ فإنه يرضي ربه عز وجل ويغيظ عدوه الشيطان. روي عن أبي هريرة ، عن النبي صلى الله عليه وسلم قال: إذا قرأ ابن آدم السجدة فسجد ، اعتزل الشيطان يبكي ، يقول: يا ويله أمر ابن آدم بالسجود فسجد فله الجنة ، وأمرت بالسجود فعصيت فلي النار [ رواه مسلم في صحيحه (81)]... وأحب لمن كان جالسا يقرأ أن يستقبل بوجهه القبلة ، إذا أمكن... وأحب لمن تلا القرآن أن يقرأه بحزن ، ويبكي إن قدر ، فإن لم يقدر تباكى. وأحب له أن يتفكر في تلاوته ، ويتدبر ما يتلوه ، ويستعمل غض الطرف عما يلهي القلوب ، ولو ترك كل شيء حتى ينقضي درسه كان أحب إلي ؛ ليحضر فهمه ، فلا يشتغل بغير كلام مولاه.