الاثنين 24 صفر 1439هـ - 13 نوفمبر 2017 م - 22 برج العقرب أعلنت مدن سفوري لاند الترفيهية عن تقديم هدايا عبارة عن كوبونات ألعاب مجانية مقابل كل فاتورة شراء من أسواق العثيم بفرعي السـويدي وطريق الملك عبدالله ضمن مهرجان دلل طفلك. وسيتم الاستفادة من الكوبون حصريا بفرعي سفوري لاند بأسواق العثيم (طريق الملك عبدالله والسويدي) حتى 30 أبريل 2017 وسيقدم كوبون اللعبة المجانية من خلال المسوقين التابعين لسفوري لاند داخل الأسواق عند إظهار فاتورة الشراء. سفوري لاند طريق الملك عبدالله. ويأتي هذا العرض في إطار تعزيز علاقة التواصل بين مدن سفوري لاند الترفيهية وعملائها وبناء شراكات تعاون ناجحة مع العديد من الشركات والمؤسسات في المجتمع، ومثل هذه المبادرات تحقق علاقة تواصل مميزة مع الجمهور وتوفر جوا من الرضاء والسرور. والفرصة مواتية للأطفال للاستمتاع بأجمل وأحدث الألعاب في مدينة سفوري لاند التي تعد من أفضل الواجهات الترفيهية التي تم تصميمها بعناية فائقة وحرص يراعي الخصوصية المطلوبة للزوار ويوفر كامل الاهتمام بالأطفال وأسرهم. يذكر أن مدن سفوري لاند الترفيهية تطبق أعلى معايير الأمان في جو من المرح والإثارة واللعب مع باقة مدهشة من الألعاب الحديثة والمميزة منها: مسرح البعد الخامس، والديسكفري، وسيارات التصادم، والتوب دانسر، ولعبة التسلق والسلاسل، وقطار المرح وقطار الموت والصحن الدوار والأرجوحة، والسيارات الطائرة، وساقية المياه، والكبسولة والمتاهة، بالإضافة إلى أحدث وأشهر ألعاب الفيديو جيم وألعاب الهدايا الرائعة.
وقال العثيم: إن مهرجان «الاثنين يوم المرح» يعد الفعالية الأولى من نوعها على مستوى المملكة والتي تجد اهتماماً ورواجاً من قبل الأطفال وأسرهم. ويحظى الطفل بالاستمتاع واللعب بجميع الألعاب الجماعية من دون حد أقصى للعب بالإضافة إلى وجبة طفل مقابل (55) ريالا فقط وذلك في العثيم مول الرياض «الربوة - خريص»، العثيم مول عنيزة - العثيم مول بريدة - العثيم مول الأحساء - العثيم مول الدمام - عرعر مول - جراند مول حائل وفرعي أسواق عبدالله العثيم بالرياض «طريق الملك عبدالله» «السويدي» وتسري عروض مهرجان «الاثنين يوم المرح» كل يوم اثنين على مدار العام ما عدا الإجازات والأعياد الرسمية والمهرجانات. عروض جاذبة بمدن سفوري لاند بالعثيم مول في السعودية كانت هذه تفاصيل عروض جاذبة بمدن سفوري لاند بالعثيم مول في مهرجان «الاثنين يوم المرح» نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله. جريدة الرياض | «سفوري لاند» تواصل تقديم ألعاب مجانية للمتسوقين من أسواق عبدالله العثيم. و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على جريدة الرياض وقد قام فريق التحرير في صحافة نت السعودية بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
العنوان: طريق الأحساء في حي الملز. لمزيد من الاستعلام يمكنك التَواصُل على الرقم: 4779523 11 0 مدينة الحكير لاند تعتبر من أبرز المدن الترفيهية في الرياض لما تقدمه من أنشطة ترفيهية متفرده بها لذلك فهي من أزيد مدن الملاهي تميزا وتحظى بإقبال كبير جدا من الزائرين من كل موقِع بالمملكة، خاصة وأنها توافر جميع النشاطات والمرافق الخدمية المتعددة والتي تلبي من خلالها احتياجات كل أشخاص الأسرة، فشعار هذه المدينة هو تقديم الراحة والاستجمام لجميع فرد من أشخاص الأسرة. العنوان: تسقط مدينة الحكير لاند في حي الحمراء. مواعيد الزيارة تستهل مواعيد الزيارة من الساعة الرابعة عصرا وحتى الثانية عشر صباحا. البرجوان للألعاب الترفيهية مدينة البرجوان من المدن الترفيهية المتميزة، والمدينة تخطى خدمات متكاملة، كالترفيه والتسوق والأغذية، بأسلوب مثير وشيق والكثير من الفعاليات الأخرى، التي تلبي كافة متطلبات المرأة والفتاة والطفل. مميزاتها: المدينة معينة للنساء والأطفال. عروض منوعة ومتجددة مع المواسم والمناسبات. ألعاب منوعة. أماكن للتسوق والطعام. سعر تذكرة الدخول (15) ريالاً من من غير الألعاب. العنوان: شارع الملك فهد – حي المحمدية في الرياض.
التقويم من أجل التعلم يحقق مفعوله عندما يصبح ممارسة متأصلة في صلب عملية التعليم والتعلم. نشر البروفسوران "بلاك" و "ويليام" (كلِّية كينغ، جامعة لندن) عام 1998 مقالة يشرحان فيها بالتفصيل اكتشافاتهم الناتجة عن مشروع بحث بعنوان " داخل الصندوق الأسود " ركَز هذا المشروع على تأثير مختلف استراتيجيات التقويم في تحسين نتائج الطلاب، ووجدا أنه كلَما استُخدم التقويم بشكلٍ فعّال بما يساهم في توليد أفكار جديدة ويحث الطالب على المشاركة، كلما رافقه تحسُن كبير في الإنجازات والنتائج. التقويم الإلكتروني في التعليم يمثل التقويم الإلكتروني أحد العناصر المهمة المكونة لمنظومة المنهج ولقد تعددت تعريفاته فقد تعني إصدار أحكام على الأشياء في ضوء استخدام مقاييس أو معايير معينة. تعرف الرابطة الامريكية للتعليم العام التقويم على أنه عملية مستمرة تهدف إلى قياس فهم وتحسن عملية التعلم. من الطبيعي أن يؤثر انتشار التعليم الإلكتروني على التقويم ولابد للتقويم أن يواكب هذا الانتشار يمكن التقويم الإلكتروني المعلمين من العمل بشكل تعاوني عند وضع خطط التقويم، ومعايير التقويم الهيكلية وإجراء المقارنات في بيئة أكاديمية مشتركة آمنة.
وبالرغم من أهمية التقويم التكويني وأثره في تحسين التعلّم، إلا أن الطلبة أو أولياء الأمور أو الإدارة تولي الاهتمام الأكبر إلى التقويم الختامي الذي يتم في نهاية فصل أو نهاية سنة أو نهاية مرحلة دراسية، لإعطاء معلومات عن المستوى الذي وصل إليه الطالب. والذي يساعد الإدارة التعليمية على اتخاذ قرار حول الطلبة الذين يلزم نقلهم إلى مستوى تعليمي أعلى، أو توجيههم إلى تخصص دراسي معين. وأخيرا من المهم أن ندرك أن: التعليم ليس نشاطا يتم التخطيط له لمرة واحدة ويتم العمل كما هو مخطط. التعليم عملية تفاعلية وديناميكية قابلة للتغيير التقويم من أجل التعلم التقويم من أجل التعلم عبارة أنشطة وأدوات التقويم لأجل التعلم أو التقويم البنائي المختلفة صممت لملامسة احتياجات المتعلم وزياد الدافعية والتحصيل لديه من خلال إشراك الطالب منذ البداية في تعلمه. التقويم من أجل التعلم يقوده الطلاب بمشاركة المعلمين الذين يساعدونهم على القيام بالتقويم الذاتي وإدراك مدى تعلمهم الحالي ومساعدتهم استخدام الاستراتيجيات والمهارات التي تساعد للوصول إلى الهدف وتحقيق النجاح. إشراك الطلاب في التقويم الذاتي يمنحهم الفرصة لتتبع تعلمهم وتغيير الاستراتيجيات بناء على نتائج التقييم.
التقويم أحد أهم المفاهيم التربوية التي لا يسع أي تربوي جهلها، حيث إن فهمه لهذا المفهوم سيؤثر على فهمه الكامل للمنظومة التعليمية. وفي هذا المقال سنجيب على الأسئلة التالية: س: ما مفهوم التقويم التكويني ( التقويم من أجل التعلم)؟ س: ما الفرق بين مفهوم التقويم التكويني (التقويم من أجل التعلم) والتقويم الختامي (تقويم التعلم)؟ س: ما الذي يجعل التقويم تكوينيا؟ س: ما شروط رتشارد ديفور للتقويم التكويني؟ وفي نهاية المقال سنضرب مثالا لما قد يعتبر تقويما تكوينيا وهو ليس كذلك. يعرف (James Popham, 2008) التقويم التكويني على أنه- «عملية مخططة يتم فيها استخدام الأدلة المستخرجة من التقويم حول وضع الطلاب من قِبَل المعلمين لتعديل ممارساتهم التعليمية المستمرة أو من قبل الطلاب لتعديل أساليبهم التعلّمية الحالية». ويعرف كل من (Cowie and Ball, 1999: 101) التقويم التكويني بأنه "العملية التي تستخدم بواسطة المعلمين والطلبة ليتعرفوا على التعلم ويستجيبوا لذلك التعلم بهدف تعزيزه" بينما يعرف كل من (Torrance and Pryor (1998) التقويم التكويني على أنه "تفاعل اجتماعي بين المعلم والطالب من أجل التأثير على عمليتي التعليم والتعلم".. ويتضح من التعريفات السابقة أن: التقويم التكويني يجعل عملية التعليم والتعلم مبنية على نتائج وموجهة نحو سد الفجوات الحقيقية التي كشفت عنها تلك النتائج.
نتائج التقويم التكويني ليست مجرد بيانات يتم جمعها للمعرفة أو لكتابة تقرير وفقط، بل هي بمثابة موجهات لعمليات التعليم والتعلم وهي التي تحدد ما هي خطوة التعلم التالية. التقويم التكويني يشترك فيه المعلم والمتعلم، وهو إحدى استراتيجيات جعل الطلاب يتحملون مسؤولية تعلمهم، فيجب أن يتاح للطالب تقييم تعلمه ولا تكن هذه المهمة هي مما يقوم به المعلم فقط. (دورة التعليم/التعلم التكويني) يطلق على التقويم التكويني التقويم من أجل التعلم، فهو يقدم بيانات ومعلومات عن سؤال رئيس خلال رحلة التعلم: هل تعلّم الطلاب هذا الناتج؟ هل أنطلق لغيره أم مازالت رحلة تعلم هذا الناتج مستمرة ؟ أما التقويم الختامي فهو تقويم للتعلم نفسه ويستخدم (2000) Doug Reeves تشبيها للوصول لتمييز قاطع بين التقويمات الختامية و التقويمات التكوينية، حيث يرى أن التقويم الختامي، مثل التشريح، يستطيع تقديم معلومات مفيدة تشرح لماذا توفي المريض، لكن المعلومات تأتي متأخرة جدا، على الأقل من وجهة نظر المريض. أما التقويم التكويني فيرى أنه يشبه الفحص الطبي، حيث يستطيع أن يقدم لكل من الطبيب والمريض معلومات في وقت فوري فيما يتعلق بصحة المريض ويستطيع المساعدة في وصف الترياق لمساعدة المريض المعتل أو لمساعدة المريض ذي الصحة الجيدة ليصبح أقوى.
وسواء كان ذلك بهدف دعم الاعتماد، أو التخطيط الاستراتيجي، أو لأغراض اجتماع مجلس الأمناء بالمؤسسة الأكاديمية، فإن Desire2Learn توفر أمام المؤسسات ميزة تنافسية من خلال تحويل البيانات حول تعلم الطلاب إلى تقارير مبسطة وعملية، والتي توضح أنواع المخاطر التي يتعرض لها الطلاب وكذلك فرص تحسين الأداء. تقارير Tk20: شركة TK20 هي الشركة الرائدة في صناعة حلول التقويم والاعتماد الأكاديمي للكليات والجامعات في الولايات المتحدة والعالم. تقدم البرمجيات التعليمية في TK20 مجموعة شاملة من الأدوات، بما في ذلك نظم التقارير المتطورة، لإدارة التقويم ودعم إعداد بيانات الاعتماد الأكاديمي. ومقرها في أوستن، تكساس، تأسست TK20 في عام 2003 من قبل خبراء في إدارة البيانات بالتعاون مع كبار مسؤولي الجامعات والأساتذة في الولايات المتحدة لإنشاء نظام تقييم وتخطيط وتقارير شامل ومتكامل. إن نجاح شركة TK20 وسرعة نموها نابع من جودة تطبيق حلولها والتوجيهات المبنية على خبرة الشركة التي تقدمها لعملائها لضمان التنفيذ الناجح والاستخدام المستمر لهذه الحلول.
(1) التقويم عملية موضوعية: Objectivity فالتقويم عملية لا تتأثر بالعوامل الذاتية للقائمين على تقويم محاور العملية التعليمية من معلم وطالب ومادة علمية وبيئة تعلم بل يتم التقويم وفق مقاييس محددة ودقيقة وشاملة فلا تتأثر مثلا درجة الطلاب عند تصحيح الاختبار بمن يقوم بالتصحيح فمهما أختلف شخص المصحح يجب أن تبقي الدرجة التي يحصل عليها الطالب ثابتة. (2) التقويم عملية مستمرة: Continuity لا يقتصر تطبيق أدوات التقويم في نهاية العملية التعليمية فقط بل يبدأ قبل تنفيذ العملية التعليمية (التقويم القبلي أو المبدئي Initial) وأثناء تنفيذها (التقويم البنائي أو التكويني Formative) وبعد نهايتها (التقويم الختامي أو النهائي Summative). وهذه الاستمرارية تساعد على تحديد جوانب الضعف والقوة واكتشاف معوقات التعليم وتتبع نمو الطلاب في مختلف الجوانب. (3) التقويم عملية شاملة: Comprehensiveness فالتقويم عملية تختص بكل عناصر العملية التربوية بداية بالأهداف المرد تحقيقها ونهاية بالبيئة التعليمية وهي على ذلك أيضا تشتمل كل جوانب شخصية الطالب الجسمانية والعقلية والوجدانية. (4) التقويم عملية علميه مقننة: Scientific Standardization أي إن التقويم مبني على أسس علمية تتوافر في أدواته الصدق فتقصد به أن تقيس أداة التقويم ما وضعت لقياسه فعلا فعندما نقصد تقويم الأهداف التربوية مثلا يجب أن ينصب التقويم على هذه الأهداف بعينها ولا يأخذ مسارا آخر بعيدا عنها.