admin 2021-12-24 0 37 كلمات اغنية يالله ياجالي الليل موضي الشمراني 2021 كلمات اغنية يالله ياجالي الليل غناء موضي الشمراني مكتوبة كاملة يالله ياجالي الليل افرج لمنهو يصلي زادت عليه الغرابيل ودموع… أكمل القراءة »
يالله ياجالي الليل / موضي الشمراني / حصرياً / Modi al shamrani 2021 - YouTube
يالله يا جاني الليل/خديجه معاذ/ حصرياً / 2020 Khadija Moaz - YouTube
التشجيع على المخاطرة؛ فبالبداية يقاوم الطلاب التعلّم النشط نظرًا لأنّ التعلّم التلقيني أسهل وأكثر سلاسة، فالطالب يتلقّى المعلومات ويدوّن الملاحظات ويخرج من المحاضرة ببساطة، أمّا في التعلّم النشط فتُخلق بيئة تُشجع على المخاطرة والجرأة ، فيُصبح الطالب أكثر راحة في مشاركة الأفكار والدفاع عن استنتاجاتهم. يزيد من اهتمام الطلبة للتحضير للمحاضرات والمشاركة فيها. يزيد من مشاركة الطلاب في الأنشطة سواء كان في حل مشكلات أو مناقشة قضايا أو بحث حول مفهوم معين؛ فالطالب يُعالج أفكاره ويطوّرها من خلال التعلّم النشط. يُحسّن التفكير النقدي ويُسهّل اكتشاف الحجج الخاطئة والتي تنتشر في العالم، كما يتحوّل الطالب من شخص يتلقّى المعلومات بشكل سلبي إلى مسؤول عن المشاركة الفعّالة مع المصادر ووجهات النظر، ممّا يجعل الطالب يتعلّم بناء حجج أقوى. يُثير التفكير الإبداعي ويُحفّزه، كما أنّه يُعزز حل المشكلات الحقيقيّة. الفرق بين التعلم النشط والتعلم من خلال التلقين | المرسال. ما دور المعلم في التعلم النشط؟ يُعدّ دور المعلم مؤثرًا في زيادة اهتمام الطلاب بالتعلّم النشط، ويتأثّر المُعلم بعوامل، مثل: الارتباط الاجتماعي للمعلم مع طلابه وخبراته أيضًا، ممّا يؤثّر في مستوى الطلاب، ويجب أنْ يكون المعلّم أكثر نشاطًا ومعرفةً في تدريس المناهج، وتطوير إمكانيات التعلّم لكل طالب [٢].
قلة الإمكانيات والوسائل التعليمية أو انعدامها في بعض المدارس. عدم توفر البيئة المناسبة داخل الصف لتطبيق التعلم النشط. سلبيات التعلم النشط: على الرغم من أهمية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في العملية التعليمة-التعلمية والفوائد والايجابيات لهذا النمط من التعليم، إلا أنه يشتمل على سلبيات يجب أخذها في الاعتبار، نذكر منها: يحتاج التعلم النشط إلى وقتٍ كافٍ، عادة لا تتيحه المناهج والمقررات الدراسية. لا يمكن تطبيقه على جميع البيئات الصفية والمدرسية. تعريف التعلم النشط. يتطلب وسائل تعليمية وموارد مختلفة يجب توفيرها لنجاح التعلم النشط. لا يتماشى مع الطلاب ذوي القدرات العقلية المحدودة، أو الذين يعانون من صعوبات التعلم نتيجة الضعف القاعدي في مكتسباتهم السابقة. المراجع: الإدارة العامة للتدريب والابتعاث، التعلم النشط، وزارة التربية والتعليم المملكة العربية السعودية، 1435ه. الأستاذ الدكتور ماجدة الباوي وثاني الشمري، توظيف ستراتيجيات التعلم النشط في اكتساب عمليات العلم، Dar Al Kotob Al Ilmiyah دار الكتب العلمية، 2020. جودت سعادة، التعلم النشط بين النظرية والتطبيق، Al Manhal, 2011 د. سهام البكري ، التعلم النشط، Daralkotob، 2015.
استراتيجية المشروعات: حيث يتم اختيار مشروع محدد وفقاً لرغبة الطالب ومن ثم يشارك في تنفيذه عبر اتباع عدد من الخطوات وهم: مرحلة اختبار المشروع – مرحلة التخطيط للمشروع – مرحلة البدء بتنفيذ المشروع – مرحلة تقييم المشروع – مرحلة كتابة التقارير النهائية عن المشروع. استراتيجية التعلم بالاكتشاف: وهي تعتمد بشكل أساسي على اعتماد الطالب على تفكيره وبذل كافة جهوده في الوصول إلى المعلومة واكتشافها؛ وهي تنقسم إلى شقين: الاكتشاف الحر وهو الاكتشاف الذي يعتمد فيه الطالب كلياً على نفسه في الوصول المعلومة، والاكتشاف الموجه وفيه يصل الطالب إلى المعلومة اعتماداً على توجيهات وإرشادات المعلم. استراتيجية المناقشة: تساعد هذه الاستراتيجية على تنمية مهارات الطالب في التحدث والمناقشة والحوار من خلال طرحه للأسئلة للمعلم أمام باقي الطلاب، وفيه يتغلب الطالب على مشكلة التوتر والقلق في الحديث أمام العامة.
على المعلم تشجيع الطلاب على تحديد أهداف التعلم الخاصة بهم. يجب أن يكون هناك أكثر من وسيلة تعليم من أجل تطبيق استراتيجيات التعلم النشط. على المعلم تحديد أسلوب التعلم الذي يكون متوافق مع قدرات الطالب. القدرة على تحديد مستوى الطالب الناجح الذي حققه في التقدم الدراسي. مقارنة بين التعلم النشط والتعلم التقليدي | المرسال. سهولة التواصل مع المعلمين، ودورهم في تقديم المساعدة للطلاب. التعلم النشط والتعلم التقليدي يمتد مفهوم التعلم النشط ليتجاوز التعلم والمحاضرات التقليدية، حيث يكون هناك دور للطالب أكثر من الاستماع السلبي فقط، حيث يكون هناك تفاعل ومشاركة بين الطلاب بعضهم البعض وبين المعلم، حيث تكون مسؤولية الطالب في التعلم أكبر. من خلال استراتيجيات التعلم النشط يتم تحفيز الطلاب على التعاون فيما بينهم ومشاركة المعلومات، بدلا من الاستماع الصامت إلى المعلم فقط، ولكن يجب على المعلم أن يكون شخص ذو خبرة وكفاءة كبيرة في استخدام الاستراتيجية المناسبة لمستوى الطلاب لديه. أثبتت العديد من الأبحاث أن أسلوب التعلم التقليدي يؤدي لاكتساب الطالب العديد من العادات السلبية مثل عدم الانتباه إلى المعلم، وقضاء الوقت في التحدث مع أصدقائه أو استخدام الهاتف، وهذا بخلاف أسلوب التعلم الحديث الذي يزيد من اهتمام الطالب بالمادة العلمية التي يدرسها ويساعده على التخلص من الملل الذي يشكو منه العديد من الطالب أثناء المحاضرات التقليدية.
منهج المحامي: بحيث يسأل أحد الطلاب أو أكثر من طالب سؤالًا، ويضم الفصل مجموعة مُعارضة لنقاش هذه الأفكار، فبعد انتهاء الدرس تُطرح فكرة قابلة لإدلاء الحجج من الجانبين، ويُطلب من الطلاب التعليق على نصوص القراءة والرد على مزاعم وحجج الطرف الآخر، وهذا يجعل الطلاب يفكرون بطريقة أكثر نقدًا، ويجعلهم أكثر انخراطًا، ويوسّع فهمهم للموضوعات والقضايا. أنشطة تعليم الأقران: وهو نهج مرن ومتعدد الأوجه، يشمل تعليم الأقران مجموعة من السيناريوهات بحيث يشرح كل طالب المفاهيم لزملائه، ومن أمثلتها القراءة والتعلّم التعاوني الذي يجمع طالبين يعملان معًا لقراءة نص معين، ولعب الأدوار، ممّا يُعزز المهارات والسلوكيات الحيويّة للطلاب بما فيها تفاعل الطلاب والمساءلة. منصات التعلم القائمة على الألعاب: وتعتمد على استخدام الطلاب للأجهزة كأدوات تعليميّة من خلال طرح المشكلات الصعبة على الطلاب وتركهم يستخدمون التكنولوجيا لفهمها، وتحتل الألعاب ومواقع الرياضيات الصدارة في التعلّم النشط التكنولوجي، وذلك من خلال تقديم مسائل الرياضيات بالكلمات والصور والمخططات. ما أهمية التعلم النشط؟ في ما يلي بعض النقاط التي توضّح أهميّة التعلّم النشط [٣]: تطوير المهارات التعاونيّة؛ فالتعاون أحد أهم أعمدة مناهج التعليم الأكثر نشاطًا، فيشرح الطالب الذي يفهم فكرة معيّنة لأقرانه الضعيفين في هذه النقطة.
التنويع في طرق التدريس بما يتلاءم مع كل تلميذ وبما يتوافق مع الفروق الفردية الموجودة بين كل تلميذ والأخر. تحقيق التعاون بين كافة الزملاء المعلمين للمواد الدراسية والأنشطة، مما يساعد على تشجيع التعلم النشط. دور المتعلم: يكون موقف المتعلم أكثر فاعلية وإيجابية، حيث أن يشارك في تخطيط وتنفيذ الدرس. يبحث التلميذ بنفسه عن المعلومات من المصادر التعليمية المختلفة. يتعاون التلميذ مع زملائه من أجل تحقيق تعاون جماعي. يطرح التلميذ الأسئلة والتعليقات ويطرح الآراء والأفكار. مشاركة التلميذ في تقييمه لنفسه وتحديد مدى ما تمكن من تحقيقه من أهداف مختلفة. ممارسة التلميذ للأنشطة التعليمية المختلفة. يصبح التلميذ لديه قدرة أكبر على المناقشة وإدارة الحوار. إستراتيجيات التعلم النشط: الإستراتيجيات هي عبارة عن مجموعة القرارات التي يتم اتخاذها والتي يكون لها انعكاسها في أنماط الأفعال التي يؤديها كل من المعلم والمتعلم أثناء الموقف التعليمي، ويتم تصميم هذه الإستراتيجيات في صورة من الخطوات الإجرائية ويتم وضع عدد من البدائل لكل خطوة بحيث تضمن المرونة أثناء التنفيذ، ومن إستراتيجيات التعلم النشط ما يلي: إستراتيجية العصف الذهني، وهي خطة تدريسية تقوم على استثارة أفكار المتعلمين وتفاعلهم.