ما الذي يستخدم في طعام الانسان ، خلق الله عز وجل الكائنات الحية جميعها من أجل التكاثر والبقاء والعمل على استخدام الطبيعة وتوظيفها لخدمته والحصول على الغذاء بأكثر من شكل وطريقة حيث تختلف الأطعمة التي يقوم الإنسان بإدخالها في نظامه الغذائي حسب كل دولة وكل ثقافة. ما الذي يستخدم في طعام الانسان هناك بعض التساؤلات والبحوث التي تجرى حول الشئ الذي يستخدمه الأشخاص في الطعام سواء كان مكون في أحد الأطعمة أو نوع معين من الغذاء الذي يناسب الكائنات الحية حيث أن الأطعمة التي تناسب الإنسان قد تختلف من ثقافة دولة إلى دولة بينما ترتبط الحيوانات ببعض الأغذية ولذلك تصدر هذا التساؤلات محركات البحث لمعرفة إجابة تفصيلية له تتمثل في الآتي: الخيارات: اليوجلينات. الطحالب الحمراء. الأوليات. السوطيات الدوارة الإجابة: شاهد أيضًا: تصنف الاميبا على انه مخلوق وحيد الخلية مثال على الطلائعيات الشبيهة ب ماهي الطحالب الحمراء تعرف الطحالب الحمراء على أنها نوع من أنواع النباتات التي يمكن زراعتها والحصول عليها في أكثر من منطقة حيث أنها تصلح للدخول في الطعام بعكس معظم أنواع الطحالب الأخرى التي يتواجد منها بعض الأنواع السامة التي لا تصلح في الطعام، وبذلك فإن هناك أكثر من ٤٠٠٠ نوع منها في مختلف أماكن العالم وانتشر استخدامها في بعض الدول مثل المطبخ الأوروبي والمطبخ الآسيوي، وذلك يعود إلى بعض الفوائد الهامة التي تحتوي عليها هذه الطحالب.
ما الذي يستخدم في طعام الانسان "حل كتاب الاحياء اول ثانوي الفصل الأول" ف1 يسعدنا بزراتكم الدائم الى موقع بـيـت الـحـلـول، وكما تعودنا دوماً بأن نشارككم إجابة سؤال جديد من ضمن أهم الأسئلة التي طرحت علينا ، وعلى إثر ذلك سنتعرف الآن على حل هذا السؤال وبالشكل المفصل لكم لأن تتعرفوا عليه وتستفيدوا من المعلومات القيمة المتواجدة فيه، و سؤالنا لهذا اليوم هو " " يعتبر هذا السؤال من الاسئلة الصعبة التى تواجه الطلبة فى الكتب المنهجية المقررة والتى يبحث عنه الطلبة عبر مواقع صفحات الانترنت، وهنا نحن على موقعنا نقدم لكم الاجابة الصحيحة لسؤال و الجواب الصحيح يكون هو
أشارت الدراسات إلى للطحالب العديد من الفوائد التي من أبرزها الحفاظ على التوازن البيئي من خلال إنتاج نسب عاليه من الأكسجين. أين توجد الطحالب الحمراء يتساءل العديد من الطلاب حول مناطق توافر الطحالب الحمراء، وهذا ما نصحبكُم للاطلاع عليه في السطور الآتية: تتوافر الطحالب الحمراء في العديد من الأماكن، على الرغم من توقع البعض من وجودها في المياه المالحة. إلا أنها توجد في المياه العذبة البحرية، حيث نجدها تعلوّ الصخور. تتواجد الطحالب الحمراء في المناطق الاستوائية، كما تتواجد في المناطق المعتدلة. الجدير بالذكر أن الطحالب الحمراء تعيش في الأعماق، بعيدًا عن تلاطم الأمواج. فلا يصل إليها كمياتٍ وفيرة من الضوء، فتقع في المناطق الهادئة، والمظلمة. يكسوها اللون الأحمر، وتتمتع بالصبغة الحمراء، التي تكسو كل ما يقترب منها. تنمو الطحالب الحمراء على بُعد ثلاثمائة متر. كما لا يصل إلى الطحالب الحمراء موجات الشمس الزرقاء. ماذا يستخرج من الطحالب يستفاد الإنسان من الطحالب، فتدخل في شتى مناحي الحياة الاجتماعية، والاقتصادية، والطاقة. يُستخرج من الطحالب مادة اليود التي تدخل فيما يلي: يدخل في علاج الجروح. يمنع الإصابة بالتهاب الملتحمة.
البيان
طعام الرسول وتضيف الدكتورة نبأ: التشريب أو الثريد، كما يعرف في الإمارات ودول الخليج العربي، من أحب الطعام إلى رسول الله، صلى الله عليه وسلم، حيث كان من الأطباق الرائجة في الجاهلية وفي صدر الإسلام، وتناقلته الأجيال إلى يومنا هذا. وهناك حديث نبوي شريف جاء فيه اسم الثريد، عن النبي، صلى الله عليه وسلم، قال: «كَمَلَ مِن الرِّجَالِ كَثِيرٌ، وَلَمْ يَكْمُلْ مِن النِّسَاءِ إِلَّا: آسِيَةُ امْرَأَةُ فِرْعَوْنَ، وَمَرْيَمُ بِنْتُ عِمْرَانَ، وَإِنَّ فَضْلَ عَائِشَةَ عَلَى النِّسَاءِ كَفَضْلِ الثَّرِيدِ عَلَى سَائِرِ الطَّعَامِ)، عن أبي هريرة، رضي الله عنه، قال: دعا رسول الله، صلى الله عليه وسلم، بالبركة في الثريد والسحور، حيث قال: «السحور بركة والثريد بركة والجماعة بركة»، إذاً من هذه الأحاديث نعرف أنّ الثريد طعام فيه بركة، وكان محبّباً إلى رسول الله، صلى الله عليه وسلم، وصحابته. الكبة الموصلية وأوضحت الدكتورة نبأ، خلال تقديمها أصنافاً متعددة من طبق «الكبة»، التي جاءت بأشكال وأحجام متعددة، أن أشهر أنواع «الكبة» التي يقبل عليها العراقيون خلال شهر رمضان هي وصفة «الكبة الموصلية»، حيث يعتقد أن مدينة الموصل أول مكان عرف أكلة الكبة.
ويحضر الشاي وفق الطريقة العراقية بواسطة ملء إبريق بالماء الساخن، ثم وضعه على النار، ويضاف إليه الهيل المطحون والقرنفل المطحون، ويترك حتى يغلي. وعند الغليان تخفض شدة النار، ويضاف الشاي ويترك ليغلي مدة دقيقة، ثم تطفأ النار، ويغطى الشاي ويترك لمدة دقيقتين، قبل أن يسكب في الكؤوس ويقدم ساخناً. من جانب آخر، لا يستسيغ العراقيّون شرب الشاي سوى في «الاستكانات»، (جمع «استكان»)، وهو قدح صغير من الزجاج له شكل معروف، ومعه صحن صغير مخصّص له وملعقة صغيرة. ويُشاع أنّ كلمة «استكان» مشتقة من كلمة «East Tea» التي عرفها العراقيّون من الجنود الإنجليز لدى احتلال العراق بعد الحرب العالمية الأولى، أي أنها في الأصل كلمة إنجليزية، تعني الشاي الشرقي. لعبة المحيبس وبما يتعلق بأشهر فقرات السمر والجلسات الرمضانية، تؤكد الدكتورة نبأ أن لعبة المحيبس (الخاتم) التراثية تعتبر الأشهر خلال أمسيات رمضان، حيث يجتمع عليها الشباب والأهل في العراق، وتستمر في غالب الأحيان حتى موعد السحور، ويتم لعبها في المقاهي الشعبية أو في الشوارع. وتنتهي اللعبة، التي تقوم على مبدأ الاحتفاظ بالخاتم إلى حد الوصول إلى مجموعة من النقاط يتم تحديدها مسبقاً، بتناول الحلويات العراقية، التي يدفع ثمنها الفريق الخاسر.
اني الشـــ.,., وق +. * مرااقب عــام *. + عدد المساهمات: 75 المزاج: احبها وتحبني موضوع: رد: العلم يبني بيوتا لا عماد لها الخميس أغسطس 12, 2010 7:01 pm يعطيــــــــكــ العافيـــــــــــــــهـ مجاهد في غزة عدد المساهمات: 38 المزاج: مـروق موضوع: رد: العلم يبني بيوتا لا عماد لها الجمعة أغسطس 13, 2010 8:25 am مشكور ما قصرت لعيون مجاهد في غزه عدد المساهمات: 2 موضوع: رد: العلم يبني بيوتا لا عماد لها السبت أغسطس 14, 2010 3:32 pm مشكووووووووووووووووووور العلم يبني بيوتا لا عماد لها صفحة 1 من اصل 1 صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى:: °•| المنتديات العامه |•°:: منتدى العلوم والثقافه العامه.. انتقل الى:
برادة الالماس 2014-09-20 18:24 العلم يبني بيوتا لا عماد لها من فضلكم من القائل البيت التالي: والجهل يهدم بيوت العز و الشرف Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2022 التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي شبكة طاسيلي ولا نتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك (ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر)
ولاسلوب المعلم دور رئيسي في تكوين وبلورة مشاعر الطالب نحو مدرسته، فكيف له ان يفضل الذهاب لمكان يستمع فيه لشتيمته او اهانته او التقليل من شانه او قدراته او حتى التمييز بينه وبين طالب اخر من نفس العمر، ففي متابعتنا شكى الكثير من الطلبة من ان بعض المنهجيين يستعملون اسلوب الصراخ والتوبيخ تجاه طلبتهم، والتمييز على اساس المستوى الفكري حتى في كتابه اسئلة الامتحان غير مكترثين لاختلاف المستويات و القدرات الفكرية للطلبه. ومن هنا كان لابد لنا ان نستفسر عن طبيعة المدرسة التي قد يرغب طلبتنا بالتوجه اليها كل يوم صباحا بحب و لهفة ، وماذا يريد الطالب من مدرسته. ومن الافكار المطروحه من الطلبة، الاستغناء عن اسلوب التلقين و اتباع اسلوب المشاركة، الذي يعتمد على تشكيل حلقات نقاش في نهاية كل درس ليستشف المعلم من كل طالب الثمار التي جناها من الدرس وبذلك يستطيع المعلم التعرف على مدى تفاوت مستويات طلابه الفكرية و التعليمية كما ويتاح بذلك الفرصة للطالب التعبير عن ذاته. ايضا حبذ الطلبة فكرة الغوص اكثر في بحور التكنولوجيا خاصة وانها قد اكتسحت عالمنا وعقولنا، واعتماد الوسائل التعليمية المتطورة كاجهزة الحواسيب التعليمية بدل الحقائب المدرسية التي تهلك اجسامهم الصغيره، واستخدام وسائل تعليمية وتوضيحية اكثر ليونه و حيويه من الوسائل التقليدية الرتيبه، كالافلام الوثائقيه والصور التوضيحية.
ومن الامور التي طالب التلاميذ بالنظر بخصوصها المواد اللامنهجية التي تعتبرها ادارة المدارس حصص ترفيهية للتفريغ عن الطالب ، بينما يعتبرها الطلبة عبأ على كواهلهم و زيادة ضغوط لما تطالبهم به من وظائف، و مشاريع، و اعمال، فضلا عن عقد الامتحانات لمثل تلك المواد، و كفكرة بديلة مقترحة عن هذه المواد اتباع نظام الحصص الخارجية التي من شانها ابعادهم عن ضغط الصفوف المغلقه وتطلعهم اكثر على الطبيعه المعلم الاول للانسان و المعجزة الاكبر التي تحتضن كل انواع المعرفة و العلوم والتي ستساعدهم على اكتشاف ذواتهم و كينونتهم بطريقة عملية راسخة اكثر. بعض الطلبة عبر ايضا عن استيائه من موعد الدوام المدرسي الباكر جدا، وعدد الحصص الطويلة، وصفحات الكتب الكثيرة، وعدد المناهج اللامتناهي، وهي امور حقيقية لكن تغييرها قد يكون صعب او على اقل تقدير يحتاج فترة زمنية طويلة للنظر به. ومن هنا حيث رسم طلبتنا و بنوا مدرستهم التي سيرغبون في زيارتها كل يوم صباحا بحب وليس فرض، نامل ان تصل فكرتهم بايجابية و جدية لكل من له يد تسعى للتغيير و للاستجابة الحقيقية سواء اهالي، معلمين، مسؤولين، لان العلم عماد الامه وكي يحفر بالعمق حيث لا مخرج ولا مهرب يجب ان يبدا بالرغبة وليس الرهبه.