شاهد أيضًا: الأسم المقصور والمنقوص غير الوارد في اللغة العربية أمثلة على الاسم المقصور مصطفى تلميذ مؤدب حيث أن اسم مصطفى يعرب مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة لتعذر منع ظهورها الثقيل. أتت علا في المساء حيث أن اسم علا فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة. شاهدت رنا البارحة حيث اسم رنا مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة. تشفق الفتاة على أختها الصغرى وهنا اسم الصغرى نعت مجرور وعلامة جره الكسرة المقدرة. شاهدت أخي في المقهى حيث أن المقهى اسم مجرور بعد في وعلامة الجر الكسرة المقدرة. تثنية الاسم المقصور إذا كانت الألف ثالثة ترد هنا الألف لأصلها ويتم إضافة ألف ونون أو ياء ونون، ولكي يتم معرفة أصل الألف نأتي بالفعل المضارع من الاسم المقصور فعلى سبيل المثال، رنا اسم مقصور ثلاثي والفعل المضارع منه يرنو والمثني من الاسم المقصور رنوان. اسم هدى الفعل المصارع منه يهدي والمثني من الاسم المقصور هديان وكذلك اسم علا الفعل المضارع منه يعلو والمثني علوان. أما إذا كانت الألف أكثر من ثالثة يتم قلب الألف المقصورة إلى ياء ويتم إضافة ألف ونون أو ياء ونون مثل، مستشفى تصبح مستشفيان، مستشفيين. جمع الاسم المقصور عندما يتم جمع الاسم المقصور إلى جمع مؤنث سالم يتم إتباع نفس أسلوب التثنية بمعنى إذا كانت الألف ثالثة يتم ردها إلى أصل الفعل المضارع ويتم إضافة تاء، وإذا كانت الألف أكثر من ثالثة يتم قلبها دائما إلى ياء مضاف إليها ألف وتاء مثل، رنا تصبح رنوان أو دنيا تكون دنييات.
– " الَّذِي جَعَلَ لَكُمُ الْأَرْضَ فِرَاشًا وَالسَّمَاءَ بِنَاءً " ( البقرة 22). – " كَمَثَلِ الَّذِي يَنْعِقُ بِمَا لَا يَسْمَعُ إِلَّا دُعَاءً وَنِدَاءً " ( البقرة 171). تمارين و تدريبات على الاسم المقصور والمنقوص والممدود 1 – ميز الاسم الممدود من النص التالي: من بنى بالضحك حياته ، فتح نوافذها على البكاء ، والبلاء ، والشقاء ، ومن لا يحسب في صباحه حساب المساء ، فأيامه جوفاء ، وأعماله تأذّ وإيذاء ، وعمره هباء ، من ألفه إلى الياء ، ونهايته داء واشتكاء ، وأمانيه نار لا انطفاء لها ، وأهواؤه أوهام يفك الواقع أوصالها. 2 – ميز الاسم المقصور من النص التالي: نحن قوم لا مبتغى لنا إلا العلى ، ولا هوى لنا إلا في الهدى ، ولا سعي إلا إلى المشتهى الأسمى ، ولا قرار إلا في المكانة العليا. فتانا الفتى ، وندانا الندى ، ورؤانا الرؤى ، وجنانا خير المجتنى ، وفعالنا هو الأحلى ، ومنتدانا خير منتدى. 3 – ميز الاسم المنقوص من النص التالي: " ما راء كمن سمع ". مثل منته إلينا من القدماء ، وليس خافيا أنه باق على صحته حتى هذه الأيام. فهو يدعو الناس إلى التثبت من الخبر قبل تصديقه ، وإلى الشك في ما يسمع وما يقال. فكم من مبتغ خيرا شوه مبتغاه ، وكم من هاو برا زيف هواه ، وكم من جاف سوءا زورت جفوته ، فانقلب في عيون الناس شريرا ، وهو الطيب الشجاع.
[٥] [٦] جمع الاسم المنقوص والاسم المقصور يجمع جمعَ مذكرٍ سالماً بزيادة واو ونون، أو ياء ونون، حيث تحذف ياؤه ويوضع على الحرف الذي قبلها ضمة في حالة رفع الجمع، وتوضع كسرة في حالتي نصبه وجره دلالة على الياء المحذوفة، نحو: القاضي- القاضُونَ والقاضِينَ، الداعي- الداعُونَ والداعِينَ. [٧] [٨] يجمع جمعَ مذكرٍ سالماً بزيادة واو ونون، أو ياء ونون، حيث تحذف ألفه وتوضع فتحة على الحرف الذي قبلها للدلالة عليها، نحو: الأعلى- الأعلَونَ/ الأعلَينَ، المصطفى- المصطفَينَ/المصطَفَونَ، كما يجمع جمعَ مؤنثٍ سالماً، ونطبق عليه قواعده التي في المثنى، نحو: مستشفى-مستشفَيات، عصا-عصوات. [٦] [٧] [٩] تدريبات على الاسم المنقوص والاسم المقصور عين الاسم المنقوص، والاسم المقصور في الجمل التالية، ثم أعربه إعراباً تاماً: رأيتُ الفتى وهو يركض. نظرتُ إلى السَّنا. مررت براعيينِ نشيطينِ. حصل محمدٌ على معدلٍ عالٍ. يريد مصطفى محاميًا يساعده في قضيته. إنّ القاضينَ عادلون. الحل: رقم الجملة الاسم المنقوص/ المقصور الإعراب 1 الفتى مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر. 2 السَّنا اسم مجرور، وعلامة جره الكسرة المقدرة منع من ظهورها التعذر.
الاسم في اللغة العربية الاسم هو دلالة المعنى بلفظ، وهي دلالة موجودة باللفظ نفسه ، لا تتعلق بزمن معين من أزمنة اللغة العربية، سواء كان ماضي أو أمر أو مضارع ، ومنه مدرسة ، وطبيب ، ينقسم الاسم إلى اقسام معتبرة بحالات مثل التذكير والتأنيث ، والجنس والعلم ، ومن حيث الإفراد ، و التثنية و الجمع، وهناك غير أقسام الاسم ، أنواع الاسم ، وانواع الاسم هي اسم صحيح ، منقوص ، و مقصور ، وممدود ، لكل منهم صفاته وخواصه التي يعرف بها ،، ويمكن ايضاح هذه الأنواع بتوضيح درس الاسم المنقوص أولاً وبعدها يسهل فهم المقصود من باقي أنواع الاسم بالتوضيح. الاسم المنقوص و يمكن تعريف الاسم المنقوص أنه الاسم المعرف الذي في نهايته ياء تسمى ياء لازمة، مكسور ما قبلها، مثل الراضي ، الماضي ، الساعي ، المترامي ، المنادي ، هذه الكلمات معرفة بأداة تعريف وهي الألف و اللام ، وبذلك يكون انطبق عليها شرطان وهما الاسم و التعريف والشرط الثالث ليكون الاسم منقوص هو أن يكون ما قبلها مكسور ، و في حالة كلمة مثل الراضي ، يكون حرف الضاد الذي يسبق الياء مكسور ، وبذلك تنطبق حالات الاسم المنقوص. إذا كانت الياء تعد لازمة مثل ياء الأسماء الست في حالة جر مثل أبي زيد ، وأخي محمود ، وذي خلق ، أو كانت حالة جمع مذكر سالم ، في حالة من حالات الجر ، أو النصب ، مثال رأيت معلمي الفصل ، فهو هنا اسم غير منقوص، و في حالة حذف حرف من الاسم المنقوص ، والمعني بالحذف هنا حرف النون لفظاً والياء خطًا ويقصد بالنون لفظا أي حذفها من النطق ، ويقصد بالياء خطًا حذفها من الكتابة ، وذلك في حالات الرفع والجر ، وتثبت في حالة النصب.
عند إعراب الاسم المنقوص لابد من مراعاة التمييز بين الياء الأصلية والياء الملكية مثل، رأيت القاضي فالقاضي اسم منقوص، هذا كتابي الياء هنا ملكية. الاسم المنقوص يأتي أحيانا جمع أو متصل بضمير كقاضون أو محاميهم. يتم حذف الياء المنقوصة ويوضع بدلا منها التنوين الكسر في حال الاسم النكرة أي الذي يخلو من أداة التعريف الألف واللام مثل القاضي تصبح قاض. ثالثًا الاسم الممدود يتم تعريف الاسم الممدود بأنه كل اسم يتم إعرابه منتهى بالهمزة التي يوجد قبلها ألف مد كالسماء، الوفاء، البناء، الصحراء ويتم إعراب الاسم الممدود تبعًا لموقعه في الجملة حيث أنه يأخذ علامات الضمة وقت الرفع والفتحة عند النصب والكسرة وقت الجر. وقد يأخذ الاسم الممدود علامة الفتحة عند الجر في حال كان الاسم الممدود ممنوع من الصرف بمعنى أن الهمزة تكون همزة تأنيث زائدة. أمثلة على إعراب الاسم الممدود ظهر الإنشاء عاليا في السماء نجد الإنشاء تعرب فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره. البناء عامل مكافح حيث أن البناء بشد النون تعرب مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره. احذر دعاء المظلوم وهنا نجد دعاء إعرابها مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره. إن الكساء سترة رائعة نجد كلمة الكساء تعرب اسم إن منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
جاء مصطفى في المساء [ مصطفى: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة]. إن منى طفلة رائعة (منى: اسم إن منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة). شاهدت سما البارحة (سما: تعرب مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة). تذهب المرأة إلى أختها الكبرى (الكبرى: تعرب نعت مجرور وعلامة جره الكسرة المقدرة) قابلت قريني في المنتدى (المنتدى: اسم مجرور بحرف الجر في وعلامة جره الكسرة المقدرة). [2] الاسم الممدود الاسم الممدود هو اسم معرب والاسم المعرب هو الذي تتغير علامات الإعراب فيه حسب موقعه من الجملة، والاسم الممدود آخره همزة ، قبل الهمزة ألف زائدة مثل " سماء " ، لكن الهمزة في كلمة ماء لا تعتبر همزة زائدة. وتختلف همزة الاسم ما بين همزة أصلية ، زائدة و همزة منقلبة. الهمزة الأصلية وهي التي تبقى ظاهرة عند الإتيان بالفعل أو بالمصدر مثل جملة ذالك طفل قراء وفعلها قرأ وكذلك [ إِنَّاۤ أَنشَأۡنَـٰهُنَّ إِنشَاۤءࣰ] سورة الواقعة أية (35). الهمزة المنقلبة وهي التي تبقى ظاهرة عند الإتيان بالمضارع و واو أو ياء مثل كلمة زهاء تصبح في المضارع يزهو ، نماء ينمو و قضاء يقضي. همزة زائدة للتأنيث وهي التي تلحق به باعتبارها علامة من علامات التأنيث مثل شقراء ، هيفاء ، خضراء ، صحراء.
كما أن الحركات الإعرابية الثلاث تقدر في الرفع والنصب والجر. بينما الاسم المنقوص: هو الاسم الذي ينتهي بياء لازمة، حيث أن الياء هنا تكون من أصل حروف الكلمة، مثل: (رامي، قاضي، داني)، وتختلف كتابة أو حذفها حسب تعريف الاسم بأل أو تنكيره. كذلك حسب حالة الإعراب ففي حال كونه نكرة في حالتي الرفع والجر تحذف الياء، أما في حال كونه معرفة ففي الحالات الثلاث تبقى وتقدر الحركة في حالتي الرفع والجر ويمنع من ظهورها الثقل، وتظهر في حالة النصب.
الوسائل وسائل تعليمية لأطفال التوحد أتمنى من الله عز وجل أن ينفع بها ą 1 تلوين (1841k) norah dahem, 24/05/2014, 4:50 م v. 1 ą 2 اشارة مرور (43k) norah dahem, 24/05/2014, 4:50 م v. 1 ą 3 خروف (1723k) norah dahem, 24/05/2014, 4:51 م v. 1 ą 4 خروف (1640k) norah dahem, 24/05/2014, 4:52 م v. وسائل تعليمية لاطفال التوحد المؤقت. 1 ą 5 خروف (1556k) norah dahem, 24/05/2014, 4:53 م v. 1 ą 6 دائرة (74k) norah dahem, 24/05/2014, 4:53 م v. 1 ą 7 دائرة (61k) norah dahem, 24/05/2014, 4:54 م v. 1 ą 8 دائرة (49k) norah dahem, 24/05/2014, 4:54 م v. 1 ą 9 دمية (2210k) norah dahem, 24/05/2014, 4:55 م v. 1 Comments
استخدام الكرات الملوّنة للتفريق بين الألوان: تُعرض على الطالب مجموعةٌ من الكرات المتشابهة في كلّ شيء عدا ألوانها، بحيث يكرَّر اللون عليه أكثر من مرّة، ثمّ يعرض لونٌ آخر وهكذا، وفي نهاية الدرس يُسأل الطالب عن الألوان التي عُرضت عليه، فإن استطاع معرفتها دون مساعدة أحد يُمنح نقطةً، أو درجة. التقاط الأدوات من وعاء: وذلك بوضع مجموعة من الأدوات في وعاء (مسامير، براغي، كرات)، وعلى الطالب التقاطها، ووضعها في مجموعاتٍ متشابهةٍ كلاً على حدة. فئة ذوي الإعاقة البصريّة (الكفيف) إنّ من أكثر المشاكل التي تواجه هذه الفئة هي مشكلة الانتقالِ من مكانٍ إلى آخر، لذا يُعتبر إتقان المعاق بصريّاً لهذه المهارة من الأساسيّات لأيّ برنامج تعليميّ يخضع له. حيث يعتمد الشخص الكفيف على حاسة اللمس اعتماداً أساسيّاً في معرفة اتجاهه، فهو يشعر بأشعة الشمس، أو الرياح، أو الصوت لتوجيه نفسه نحو المكان المطلوب. من الوسائل التعليميّة المستخدمة للكفيف هي: الدليل المبصر. العصا البيضاء. النظارة الصوتيّة. وسائل وأدوات لتعليم أطفال التوحد - مقال. والأجهزة الصوتيّة التي توضع حول العنق، لتوجيه الكفيف، وتحذيره من العوائق التي تصادفه. فئة المعاقين سمعيّاً يطالب التربويون، والخبراء بتدريب الأفراد الذين يعانون من الإعاقة السمعيّة على التمييز بين الأصوات، أو الكلمات بقصد تنمية المستوى الحسيّ لديهم، وتتلخص أدوات التدريب لهذه الفئة بالطرق التالية: مهارة استخدام قراءة الشفاه، ولغة الشفاه: وهذه الطريقة تعتمد أساساً على فهم المعاق سمعيّاً للمثيرات البصريّة المصاحبة للكلام، والتي تشمل حركة اليدين، والعينين، وملامح الوجه بشكلٍ عام.
كما يمكنها ان تساهم إسهامات عديدة في رفع مستوى التعليم في أي مرحلة من المراحل التعليمية إذا توفرت الإمكانات المادية والبشرية. وقد تدرج المربون في تنمية الوسائل السمعية ، البصرية ، ووسائل المساعدة ،والوسائل التعليمية ، ووسائل الاتصال التعليمية. أهمية الوسائل التعليمية إن استخدام الوسائل التعليمية بطريقة فعالة يساعد على حل اكثر المشكلات ويحقق للعملية التعليمية عائدا كبيرا وقد أثبتت البحوث أهمية الإمكانيات التي توفرها الوسائل التعليمية للمدرسة ومدى فعاليتها في عملية التعليم إذ أنها: أولا: تساهم في تعلم أعداد كبيرة في المتعلمين في صفوف مزدحمة: فالوسائل التعليمية تساعد على حل مشكلة تعليم هذه الأعداد المتزايدة من التلامذة فبواسطة هذه الوسائل (الوسائل السمعية والبصرية مثلا) يستطيع الدارسون الحصول على تعليم أفضل وبذلك نضمن تكافؤ الفرص للتلاميذ. وسائل تعليمية لأطفال التوحد Archives - المركز التخصصي للطب النفسي بجازان. ثانيا: تثير انتباه التلاميذ نحو الدروس وتزيد من إقبالهم على الدراسة فالوسائل التعليمية بطبيعتها مشوقة ن إذا ما توفرت فيها العناصر المطلوبة لأن المادة التعليمية تقدم من خلالها بأسلوب جديد مختلف عن الطريقة اللفظية التقليدية ، فقد يكون في عرض نماذج أو أفلام قصيرة ، أو مجموعة صور متعلقة بالدرس ، يثير اهتمام التلاميذ إلى الدرس ومتابعتهم له.
استخدام بعض التطبيقات التي تلائم طفل التوحد من تلوين وترتيب وتكوين أشكال، فهي تنمي مهاراته وتجعله مواكب موجة التقدم العلمي والتكولوجي عبر الإنترنت والهواتف الذكية. خلق فرصة التعلم عن بعد لطفل التوحد باستخدام التكنولوجيا الحديثة بعيدًا عن المجتمع الذي قد يصعب الإندماج فيه.
وسيلة للتمييز بين التاء المربوطة و التاء المفتوحة! وسيلة لتقوية الذكرة البصرية لأن استثمار عمل الذاكرة عند اطفال التوحد ولا سيما ( البصرية) هي من أكبر نقاط القوة التي يجب الانتباه إليها عند العمل مع أطفال التوحد! وسيلة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة و هي عبارة عن مجموعة العضلات الصغيرة الموجودة في الأصابع بالتنسيق مع عضلات العين! وهذه العضلات الصغيرة تُعتبّر مسؤولة أيضًا عن تنمية تفكير وعقل وذكاء الطفل! أيضًا هذهِ الوسيلة لتنمية المهارت الحركية الدقيقة والتآزر الحركي البصري! وسيلة لمطابقة و استخراج الأشكال الهندسية. وسائل تعليمية لاطفال التوحد بالانجليزي. وممكن تُستخدم لتعليم الألوان أيضًا.. أوراق عمل لمطابقة وإستخراح و التوصيل بين الألوان الأساسية. 3 وسائل لـِ مطابقة العدد و المعدود. حسب قدرات الطفل. وسيلة لمعرفة مصدّر الأشياء مثلاً: العسل من النحلة و البيض من الدجاجة و الحليب من البقرة و هكذا.. أوراق عمل لإستخراج الألوان ، جداً جميلة و مُمتعة وتُناسب الأطفال ذو القدرات المُنخفضة و المتوسطة والعالية لتعليمهم الألوان الأساسية والثانوية بلحن بسيط.. وكلمات يسيرّه وسهلة مثلاً: نُلحّن: في الليمون أنا موجود ، في الموز أنا موجود.. من أكــــون!
مرض التوحد هوَ عبارة عن اضطراب في الدّماغ يؤثّر على الشخص ويجعل التواصُل معهُ ومع الآخرين صعباً، وتفشل عدة مناطق في الدماغ عن العمل في آنٍ واحد لدى المُصابين بهذهِ المُشكلة. إنّ مُعظم الأشخاص المُصابين بالتوحّد ولا سيّما الأطفال يُعانونَ من بعض المشاكل أثناء التعامُل مع الآخرين في البيئة الخارجيّة، لذلِكَ تلجأُ عائلاتهم لإرسالهم إلى مدارس خاصّة ليحصلوا على تعليمٍ خاص عن طريق اتّباع وسائل تعليميّة مُعيّنة وخاصّة بحالتهم الصحيّة. سنعرض في هذا المقال وسائل تعليميّة لأطفال التوّحد. أعراض الإصابة بمرض التوحد من أعراض الإصابة بمرض التوحد ما يلي: مشاكل كبيرة في تنمية مهارات التواصل غير اللفظية مثل التحديق إلى العينين مُباشرةً، وتعبيرات الوجه ، ولُغة الجسد. الفشل في إقامة صداقات مع الأطفال من نفس الفئة العمرية. عدم المقدرة على مُشاركة الآخرين بالمُتعة، وإنجاز الأعمال أو النشاطات المُختلفة. عدم التعاطف؛ فالأشخاص الّذينَ يُعانون من مرض التوحّد قد يجدونَ صعوبةً في فهم مشاعر الآخرين، مثل الألم أو الحزن. وسائل تعليمية لاطفال التوحد. تأخّر أو عدم القدرة على الكلام نهائيّاً، نسبة انتشار هذا العَرَض لديهم تصل إلى%40 تقريباً. النمطيّة والاستخدام المُتكرّر لبعض الكلمات في اللغة ولا سيّما تلكَ التّي سمعها مؤخّراً بشكلٍ متواصل.