1) تُعدُّ الحروف التالية من أخوات إنَّ ماعدا a) لكن b) ليس c) لعل d) ليت 2) تُصَنَّف إن وأخواتها من حيث نوع كلماتها كـ a) حروف ناسخة b) أفعال ناسخة c) أسماء ناسخة d) حروف وأفعال ناسخة 3) تدخل إنَّ وأخواتها على الجملة الاسمية a) ترفع المبتدأ، وترفع الخبر b) ترفع المبتدأ، وتنصب الخبر c) تنصب المبتدأ، وترفع الخبر d) ترفع المبتدأ، وتنصب الخبر 4) لعلَّ حرفٌ ناسخٌ يفيد a) التوكيد b) الترجي c) الاستدراك d) التمني 5) الحرف المناسب لملءالفراغ في جملة: الشمسُ ساطعةٌ...... الجوَّ باردٌ a) ليت b) إن c) لعل d) لكن 6). الحرف المناسب لملءالفراغ في جملة:........... الزمن يرجع إلى الوراء a) إن b) ليت c) لكن d) لعل 7) إنَّ الشجرتين............. أكمل بخبر مناسب a) مثمرتان b) مثمرتين c) مثمرات d) مثمرة 8). لعلَّ......... نصب اسم ان واخواتها ورفع خبرها سادس. قادمٌ a) النصرِ b) النصرُ c) النصرَ d) النصرْ 9) ليت الندم نافع ما إعراب كلمة (الندم)؟ a). اسم ليت منصوب ، وعلامة نصبه الفتحة b). اسم ليت مرفوع، وعلامة رفعه الضمة c). خبر ليت مرفوع وعلامة رفعه الضمة d) خبر ليت منصوب وعلامة نصبه الفتحة 10) إنَّ الحق واضح ما إعراب كلمة (واضح)؟ a). خبر إن مجرورة، وعلامة جره الكسرة b).
ليس المطرُ هاطلاً اسم ليس وخبرها في هذا المثال هو ، فاسم ليس هو أحد أفعال كان وأخواتها وهو من الأفعال الناقصة التي لا تكتفي بالمرفوع منها فقط بل دوماً بحاجة إلى منصوب وكان وأخواتها عندما يدخلون على الجملة الاسمية يرفعون اسمها وينصبون خبرها. ليس المطرُ هاطلاً اسم ليس وخبرها في هذا المثال هو اسم ليس هو المطر ويعرب اسم ليس مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره أما خبر ليس فهو عاطلاً ويعرب خبر ليس منصوب بالفتح الظاهر على آخره حيث أن فعل ليس من أفعال كان وأخواتها و عند دخولهم على الجملة الاسمية يرفعون الاسم ويسمى اسمها وينصبون الخبر ويسمى خبرها. الحروف الناسخة ~ أحوال اسم إن وأخواتها. لماذا سميت الأفعال الناقصة الناسخة بهذا الاسم سميت بالأفعال الناقصة وذلك لأنها لا تكتفي بوجود الاسم مرفوعًا بل يجب أن يأتي بعد الاسم خبر منصوب لكي تكتمل الجملة ويكون معناها أكثر وضوحًا وفائدة وقد تم تسميتها بالناسخة وذلك لأنها قامت بنسخ حكم الخبر لذلك هي تقوم بتغيير إعراب الجملة التي تأتي فيها. كان واخواتها كان وأخواتها هم أفعال ناسخة ناقصة وهم يتمثلوا في كان، ظل، أمسى، أصبح، بات، اضحى، ليس، مازال، صار، مادام، ما برح، ما انفك، ما فتئ)، ولكل فعل منهم معنى يختص به ومعاني كان وأخواتها هي: كان: توضح الوقت بشكل مطلق.
أصبح: تأتي لتوضيح وقت الصباح. أمسى: توضح وقت المساء. ظل: توضح وقت النهار. أضحى: توضح وقت الضحى. بات: توضح وقت الليل. صار: تأتي لتوضيح تحول الاسم لخبر. ليس: تأتي للنفي. مازال، ما أنفك، ما فتئ، ما برح: يوضحوا المداومة والاستمرارية. مادام: توضح المدة. شاهد أيضًا: ليس المطر غزيرا احذف الفعل الناسخ وغير ما يلزم إعراب اسم كان واخواتها كان وأخواتها يرفعون الاسم بالضمة الظاهرة في الحالات التالية: إذا جاء الاسم مفرد مثال كان اليوم جميلاً، كان الولد مجتهداً. اسم ان واخواتها. إذا جاء الاسم جمع مؤنث سالم مثال أمست الطالبات ساهرات، ظلت الفتيات لاعبات. وإذا جاء الاسم جمع تكسير مثال كان الطلاب غائبين، كان العمال كسولين. كان واخواتها يرفعون الاسم بالضمة المقدر في الحالات التالية: إذا جاء الاسم مقصور مثال ليس المبنى بعيداً فهنا رفع بالضمة المقدرة بسبب التعذر. إذا جاء الاسم منقوص مثال أصبح الطالب في المدرسة هنا ترفع بالضمة المقدرة بسبب ثقلها. كان وأخواتها يرفعون الاسم بالألف في حالة إذا جاء مثنى مثال كان الطالبان ساهرين، كان العاملان كسولين، ويرفعون الاسم بالواو في حالة إذا جاء جمع مذكر سالم مثال ظل العاملون مجتهدون، كان المديرون متحمسون.
إعراب خبر كان وأخواتها كان وأخواتها ينصبون الخبر بالفتحة المقدرة إذا جاء في الحالات التالية: إذا دخل عليه حرف جر زائد مثال ما كنت بباحثٍ عنك فحرف الباء هنا حرف جر زائد وباحث هنا خبر كان نُصب بالفتحة المقدرة. كان وأخواتها ينصبون الخبر بالياء في حالتين وهما: إذا جاء مثنى مثال أمسى الطالبان نشيطين، كان الولدان مجتهدين. وفي حالة إذا جاء جمع مذكر سالم مثال كان العاملون مجتهدين، أمسى المهندسون ساهرين. إن وأخواتها - اختبار تنافسي. كان وأخواتها ينصبون الخبر بالكسر في حالة واحدة وهي إذا جاء الخبر جمع مؤنث سالم مثال أصبحت الطالبات نشيطات. في نهاية المقال نكون قد تعرفنا على ليس المطرُ هاطلاً اسم ليس وخبرها في هذا المثال هو المطر اسم ليس مرفوع وهاطلاً خبر ليس منصوب كما ذكرنا كيفية إعراب اسم وخبر ليس في الجملة وتعرفنا أيضاً على كان وأخواتها ولماذا تم تسميتهم بالأفعال الناقصة النسخة.
تعتبر إن وأخواتها من اكثر الأدوات شيوعًا واستخدامًا في اللغة العربية لما لها من دور حيوي في سياق الجملة. تعريف إن وأخواتها تُعرف إن وأخواتها بأنها حروف ناسخة تدخل على الجملة الاسمية فتقوم بنصب المبتدأ ليصبح ( اسم إن)، ورفع الخبر فيصبح ( خبر إن).
الحروف الناسخة "إنَّ و أنَّ ولكنَّ وكأنَّ ولَيْتَ ولَعلَّ ولا النافيةُ للجنس" أحوال اسم إن وأخواتها سبب التسمية: سُميت هذه الأدواتُ بالحروفِ الناسخةِ ، لأنها عندما تَدخُل على الجملة الاسميةِ المكونةِ من المبتدأ والخبرِ ، فإنها تُغَيِّرُ معنى الجُمْلَةَ ، ثُمَّ تُغَيِّرُ صّدارةّ المبتدأِ في الجملةِ الاسميةِ كما تُغَيِّرُ حركةَ المبتدأِ من الرفعِ إلى النصبِ ، ولهذا السبب اعتُبِرَتْ من النواسخ. أما عن كَونها مشبهةً بالأفعال ، فقد ذكرنا في المجمع التعليميِّ – إنَّ وأخواتها والمُخصَّصِ لطلبةِ المستوى الأوَّل شيئا عن سببِ هذه التسميةِ ، وعن المعنى الذي تؤديه إنَّ وأخواتها عند دخولها على الجملةِ الاسميةِ المؤلفةِ من المبتدأ والخبر ، وما تُحْدِثُهُ من الناحيةِ النحويةِ في الجملةِ الاسميةِ ، يُرجى الرجوعُ إلى المجمعِ التعليميِّ للوقوفِ على تلك الأمورِ ، لأنَّ هذا الجزءَ من الوحدةِ يُعْتَبَرُ مُكَمِّلاً للمجمعِ التعليمي.
اسم إن منصوب ، وعلامة نصبه الفتحة c). خبرإن مرفوع وعلامة رفعه الضمة d) خبر إن منصوب وعلامة نصبه الفتحة لوحة الصدارة لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول حزمة تنسيقات خيارات تبديل القالب ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
يقوم القسم المتوسط بتقديم خدمات تعليمية مميزة وذلك عن طريق استخدام أحدث الوسائل والأساليب التقنية والتي تخدم الطلاب بصورة مباشرة حيث يتوفر في كل فصل من فصول المدرسة جهاز داتا شو وسبورة إلكترونية هذا بالإضافة إلى الخدمات الإرشادية المباشرة والتي تسعى لتقديم أفضل خدمة تعليمية للوصول بالمستوى اللائق للقسم. الصفحة الرئيسية - مدارس التربية الإسلامية : الرئيسية. ويتمتع مجمع المدارس بجميع أقسام سواء أكانت بنين أو بنات بأسطول من أحدث الحافلات المكيفة تقدم خدمة على مستوى عال من الراحة والأمان وسائقين ومشرفين علي قدر كاف من الخبرة في التعامل مع الطلاب وخدمتهم حيث يوجد في كل حافلة مشرف علي الطلاب أثناء الذهاب وعند الحضور وتتوزع هذه الباصات جغرافيا في جميع مناطق وأحياء جدة كل بخط سير محدد له. رأت المدارس أنه من الضروري إبلاغ أولياء أمور الطلاب بغياب أبنائهم إذا تم ذلك وكذلك الإبلاغ عن التأخر الصباحي والمستوي التعليمي والدراسي عن طريق رسائل الجوال والتي تم استخدامها بأفضل الوسائل المعنية على التواصل بين المدرسة وأولياء الطلاب واستخدام العديد من الوسائل الأخرى التي تحقق أفضل تواصل بين أولياء الأمور وإدارة المدرسة مثل: - الهاتف المدرسي. - زيارة أولياء الأمور.
في عام 1410هـ تم افتتاح قسم البنين ليكتمل بذلك الصرح التعليمي الذي قدم على طول عهده ـ ولا يزال ـ قادة هذا الوطن ورجاله من أطباء وطبيبات, معلمين ومعلمات, مهندسين وضباط, وزراء وساسة وسفراء. رجال ونساء يفتخر كل منهم بأنه كان جزءاً من هذا الكيان التعليمي. في عام 1421هـ بدأت نهضة تنظيمية تعتمد على أساس علمي أكاديمي في المدارس حيث استقطبت المدارس العديد من الشخصيات والقادة من أصحاب الخبرات التربوية والتعليمية, إذ بدأت المدارس منذ ذلك التاريخ حقبة جديدة اتضحت فيها رؤية المدارس مع وضع خطة منضبطة ومحكمة للتطوير التربوي والتعليمي في المدارس في عام 1425هـ ــ بدعم سخي من صاحبات السمو مالكات المدارس ــ بدأ تطبيق أحدث الأساليب التربوية مستخدمة التقنيات الحديثة والتي توفرت في كل فصل من فصول المدارس لتناسب عصر ثورة الاتصالات الذي نحياه. وفي عام 1430هـ وتتويجاً لجميع هذه الجهود التي امتدت على مدى أكثر من ثلاثة عقود, نصل إلى درة العقد حيث تولت سمو الأميرة نورة بنت بدر بن عبد الرحمن بن محمد آلـ سعود رئاسة مجلس إدارة المدارس يساعدها سمو الأمير عبد الله بن محمد بن عبد الله آلـ سعود, وسمو الأميرة لولوة بنت محمد بن عبد الله آلـ سعود؛ في هذا العام؛ تم اعتماد المدارس من قبل مؤسسة Advanced العالمية كمدرسة ذات جودة تربوية وتعليمية قياسية, مما شجع المدارس على افتتاح قسم التعليم الدولي للدراسة باللغة الإنجليزية.
بس هي المدرسة مستواها ممتاز وسمعتها ممتازة لكنهم صعبين اوي في التعامل.