اليوم العالمي لمحو الأمية احتفالية تقيمها يونيسكو سنويا منذ عام 1966 بهدف التذكير بأهمية محو الأمية كمسألة كرامة وحقوق الإنسان.. طالع التفاصيل تحيي منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (يونسكو) اليوم العالمي لمحو الأمية ، الثلاثاء، تحت عنوان "محو الأمية تعليما وتعلما في أثناء كوفيد-19"، مع التركيز على دور المعلمين وتغيير طرق التدريس، وتسليط الضوء على تعلم القراءة والكتابة من منظور التعلم مدى الحياة. "الحازمي" يدشن فعاليات وبرامج اليوم العالمي لمحو الأمية. وتقام الاحتفالية الدولية سنويا منذ عام 1966، بهدف التذكير بأهمية محو الأمية كمسألة كرامة وحقوق الإنسان، وتعزيز أجندة محو الأمية نحو مجتمع أكثر معرفة بالقراءة والكتابة. وقالت يونسكو إن اليوم العالمي لمحو الأمية يقام هذا العام وسط وجود ما لا يقل عن 750 مليون شاب غير قادرين على القراءة والكتابة و250 مليون طفل يفشلون في اكتساب مهارات القراءة والكتابة الأساسية. ممثلة الأمم المتحدة بالإمارات: محو الأمية أساس التنمية المستدامة وفي ظل جائحة كورونا علقت العديد من البلدان برامج محو أمية الكبار الموجودة بالفعل، مع استمرار عدد قليل من الدورات عبر التلفزيون والراديو أو في الهواء الطلق المساحات.
من جانب آخر رعى مساعد مدير التعليم للشؤون التعليمية ناصر بن أحمد بشير معافا، تدشين انطلاق المرحلة الثانية من البرامج التدريبية الموجهة، ضمن مشروع تطوير التربية الخاصة. الإذاعة المدرسية الفلسطينية : اليوم العالمي لمحو الأمية. وجرى خلال الزيارة استعراض الحقائب التدريبية للمشروع، والالتقاء مع 275 معلمًا ومعلمة من المتدربين، فيما بلغ عدد البرامج التدريبية 11 برنامجًا للبنين والبنات. وتحقيقاً لتطلعات وزارة التعليمن وتفاعلاً مع إطلاقها برنامج الطفولة المبكرة؛ زارت المساعدة للشؤون التعليمية حنان بنت علي الحازمي، ابتدائية (الحرف)، اليوم؛ حيث شاركت منسوبات المدرسة سير اليوم الدراسي، وقامت بجولة استطلاعية على كل مرافق المدرسة، وفصول الطفولة المبكرة، كما اطلعت على فصول رياض الأطفال، والصالة الرياضية بالمدرسة. وحثت "المساعِدة" الطلاب والطالبات على الاهتمام بنظافة المدرسة، وضرورة الجد والاجتهاد، والولاء والانتماء لهذا الوطن المعطاء، مشيدة بالجهود المبذولة، وروح التعاون والمحبة السائدة بين منسوبات المدرسة.
وتكون هذه بمثابة فرصة أخرى له لكي يحصل على حقه في التعلم الذي قد حرم منه لأي سبب من الأسباب التي طرحناها عليكم من قبل. شاهد أيضًا: اذاعة مدرسية عن محو الأمية وتعليم الكبار اليوم العربي لمحو الأمية على الرغم من تعدد الأسباب التي قد أدت إلى تدهور التعليم في الوطن العربي وأدت، أيضًا إلى ارتفاع نسبة الأمية بين الأفراد إلا أن كان هناك جهودًا استثنائية قد ساهمت في تطوير الأوضاع. والحد من مخاطر الأمية عدد كبير من الدول، والتي شملت جمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية والأردن، وغيرها من الدول وقد تم البدء في إيجاد حلول مختلفة. من بين أهم الحلول التي تم تطبيقها لكي يتم السيطرة على نفسي ظاهرة الأمية كان برنامج محو الأمية، والذي تم تقريره للفئات المختلفة ومن أهمها الأشخاص أصحاب الأعمار الكبيرة. وقد أعلنت جامعة الدول العربية في تعاقدها الدائم. بوربوينت عن اليوم العالمي لمحو الأمية. والمستمر عن تطبيق يوم عربي للاحتفال فيه بمحو الأمية وهو يوم الثامن من شهر يناير من كل عام. دور الدولة في تشجيع الأميين على محو الأمية بالطبع أن فكرة تعليم الأشخاص الكبار في السن هي فكرة رائعة. وسوف يكون لها مردودها الإيجابي، فيما بعد على الفرد وعلى المجتمع وأيضاً على علاقة الفرد بالمجتمع.
محو الأمية بدأت الحركات الأولى لمحو الأمية على مستوى الوطن العربي بعد مؤتمر الجامعة العربية بتاريخ 29 ديسمبر عام 1954. قررت الجامعة العربية في عام 1966 إنشاء "الجهاز العربي لمحو الأمية وتعليم الكبار" الذي يهدف إلى بذل جهود في سبيل محو الأمية بمختلف أنحاء الوطن العربي. نجحت برامج محو الأمية في الحدّ من ظاهرة الافتقار إلى التعليم بالكثير من المناطق الفقيرة بالدول العربية، وكذلك تمكَّنت من إخفاض نسبة الأمية بالمنطقة كثيراً. تشير الإحصاءات الآن إلى أن هناك سبع دولٍ عربية قد تتخلَّص تماماً من الأمية بحلول عام 2015،الدولة العربية الاولى بنسبة التعليم هي الجمهورية العربية السورية ولكن هذا كان قبل الحرب الاهلية في سوريا، قطر وفلسطين والبحرين والكويت والأردن. كما أنَّ عُمان والسعودية ومصر وتونس تسير في نفس الاتّجاه بوتيرةٍ أقل، وتبقى أكثر الدول العربية سوءاً هي الصومال وموريتانيا واليمن والمغرب. على الرغم من المشاريع الجارية لمحو الأمية لا زال 21% من الرجال العرب أميون، وأما الفتيات في عمر 15-24 عاماً فإن الأمية بينهم بازدياد في معظم الدول العربية، وعلى الوضع الحالي لن تتحقَّق المساواة بين الجنسين في التعليم على مستوى المنطقة حتى عام 2020.
– مواعيد تتعارض مع وظيفة مدفوعة الأجر. – نقص المال (وضع غير مستقر ، بالكاد يكفي المال لتلبية الاحتياجات الأساسية). – مخاوف بشأن البرنامج نفسه: المدة ، مستوى الصعوبة ، القلق بشأن القدرة على العمل وفق سرعته الخاصة ومدى ملاءمة المحتوى المقدم. عبارات عن أهمية التعليم – التعليم هو أقوى سلاح من الممكن استخدامه لتغيير العالم. – بمجرد ما أن يضيء العقل فلا يمكن أن يعود مظلمًا مرة أخرى. – وظيفة التعليم تتمثل في تعليم الفرد التفكير بعمق وبنقد. فالذكاء والشخصية هما الهدف الحقيقي من التعليم. – التعليم هو مفتاح النجاح في الحياة، والمعلمون لهم تأثيرًا أبديًا في حياة طلابهم. – كل من يتوقف عن التعلم فهو كهل، ولا يهم إن كان في العشرين أو في الثمانين من عمره، بينما كل من لا ينفك يتعلم يظل شابًا. – التعليم مفتاح باب الحرية الذهبي. – إذا فكرت فيما يطلق عليه فضائل الإنسانية، فستجد أن التعليم والتثقيف يساعدان على نموها. – أوّلُ العلم الصمت، والثاني الاستماع، والثالث الحفظ، والرابع العمل، والخامس نشره. – التعليم سلاح يعتمد تأثيره على من يمسك به وإلى من تم توجيهه. – إن تعليم الناس وتثقيفهم في حدّ ذاته ثروة كبيرة نعتز بها، فالعلم ثروة ونحن نبني المستقبل على أساس علمي.
وذلك لكي يكون هناك تشجيع لهم على أن يقوموا بالتحسن والافضل. ويجب أيضاً أن تنشأ الدولة حملات دعاية بسيطة تشجع الأميين على تعلم القراءة والكتابة. التعليم هو سلاح ذو حدين الشفرة الأولى منه إيجابية والأخرى سلبية الشفرة الإيجابية. هو دوره الإيجابي في تحسين وتقنين الأوضاع ورفع مستويات الخبرة. والكفاءة في مجتمعاتنا، والتقدم والازدهار الذي يلاحقه في شتى مناحي الحياة. أما عن الشفرة السلبية فهو يتمثل في خطورة عدم وجود التعليم، وارتفاع الجهل والأمية. والذي أدى بدوره إلى سقوط عدداً من الدول، من قبل بسبب سوء الإدارة وانتشار الخرافات والسلوكيات الغير صحيحة.
وأبرزت المنظمة أن عدد الأميين في الوطن العربي يقارب ال54 مليون شخص، وهو عدد مرشح للارتفاع في ظل الأوضاع التعليمية المتردية والأزمات التي تمر منها المنطقة، إلى جانب النزاعات المسلحة التي تسببت إلى الآن في عدم التحاق قرابة 13،5 مليون طفل عربي بالتعليم النظامي. وجددت الألسكو دعوتها إلى كافة الدول العربية والمنظمات الإقليمية والدولية دعم مبادرتها لتعليم الأطفال العرب في مناطق النزاع، والعمل بحزم في إطار تعزيز العقد العربي لمحو الأمية 2015-2024، وتعزيز المبادرات الوطنية لتعليم الكبار وتوفير التعليم للجميع. وأهابت المنظمة بكافة منظمات وجمعيات المجتمع المدني في الدول العربية أن تدعم مبادرات محو الأمية وتعليم الكبار، باعتبارها شريكا حقيقيا في النهوض بالتنمية في المجتمعات العربية. وشددت على جعل اليوم العربي لمحو الأمية مناسبة سنوية للوقوف على ما تم إنجازه على الصعيدين الوطني والقومي في مجال مكافحة الأمية، وتشجيع الخطط والاتجاهات المستقبلية لمحو الأمية ، وتعليم الكبار بوصفهما سبيلا لتحقيق التنمية المستدامة. وعلى الصعيد الدولي، تتطلع منظمة اليونسكو إلى تحقيق اهداف التنمية المستدامة لسنة 2030، حيث تتماشى رؤية محو الأمية، في هذا السياق، مع فرص التعلم مدى الحياة مع تركيز خاص على الشباب والكبار.
الاعتراف المجتمعي لمهنة الخدمة الاجتماعية بين ثقة الممارسين وتطلعات الخريجين
مفاهيم خاطئة للدور المطلوب من الأخصائي الاجتماعي أكد الدكتور السيد محمد عبد الرحمن أستاذ علم الاجتماع بجامعة عجمان مقر الفجيرة، أن الأخصائي الاجتماعي هو الشخص المسؤول عن دراسة السلوك الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية بين الأفراد داخل المؤسسات التربوية، وفق نظريات علم الاجتماع، ويقع على عاتقه دور كبير، فهو يعامل طلاباً من بيئات مختلفة وفروق اجتماعية متنوعة، وعليه أن يراعي تلك المتغيرات، لأهمية وجود أولئك الطلاب في مدرسة تعتبر من أهم المؤسسات التي ترفد المجتمع بسلاح العلم والحضارة. وأضاف أنه على الأخصائي الاجتماعي أن يقف على الكثير من المشكلات التي يعانيها الطالب، والتي من الممكن أن يكون لها تأثير سلبي على مستقبله الدراسي، من بينها كثرة غياب الطالب، والتأخر عن مواعيد المدرسة، والفشل الدراسي، ويدرس المشكلات دراسة دقيقة، ويجتهد في إيجاد الحلول المناسبة. وأشار إلى أن الأخصائي لا يكتفي بحل المشكلة مع الطالب فقط، وإنما يتم استدعاء ولي الأمر لمتابعة مشكلة ما، مثل كثرة الغياب أو غير ذلك، والتحدث معه ومحاولة الاتفاق على إيجاد العلاج المناسب.
الفرق بين المتابعة و التقييم: المتابعة: عبارة عن مراقبة أو ملاحظة عن لسير التنفيذ والتسجيل المستمر لخطواته وحركته للاطمئنان على سلامة مسيرته ومطابقته لما خطط له في إطار البرنامج الزمني المحدد للإنجاز. التقييم: عملية نهائية يتم بعدها الانتهاء من تنفيذ البرامج والمشروعات بناء على قرار المتابعة. المهمة الأولى: القيام بدراسة الأثر الاجتماعي للسياسات الجديدة من خلال التنبؤ بالأثر الذي سوف تتركه على الأوضاع الاجتماعية بما في ذلك البناء الاجتماعي وتوافر الخدمات وأثرها على اتجاهات المواطنين والرفاهية الاجتماعية لهم. وذلك حتى يضعها في الاعتبار عند تقرير المضي في تنفيذ السياسة وما تتضمنه من برامج أو تعديلها في ضوء التنبؤ المستقبلي. المهمة الثانية: القيام بمتابعة السياسة الاجتماعية في مراحلها المختلفة وضعاً وتنفيذاً للتعرف على مدى فاعليتها في إشباع الاحتياجات ومواجهة المشكلات في إطار العدالة الاجتماعية للتأكد من أن تنفيذ البرامج والمشروعات يتم وفق الخطة الموضوعة. مهام الاخصائي الاجتماعي الطبي. المهمة الثالثة: تقييم الفائدة أو النتائج لأثر السياسات والبرامج. المهمة الرابعة: إجراء الدراسات الميدانية التي تهتم بالتعرف على مدى ملائمة السياسة الاجتماعية للواقع الاقتصادي والاجتماعي والسياسي بالمجتمع.