1. تعريف الخبر الصحفي إن التطور الهائل الذي شهدته الصحافة وتنوع جمهورها وما رافق ذلك من تحول وتغيير في الذوق العام وتعدد الوسائل الإخبارية، امتد ليشمل العملية الكتابية ذاتها ليجعل مفهوم الخبر الصحفي موضع جدل حاد ونقاش حاسم تناولته مدارس مختلفة، إلى درجة إحصاء أكثر من 100 تعريف للخبر الصحفي. - فقد "اللورد نورثكليف" الخبر بأنه "الإثارة والخروج عن المألوف.. فعندما يعض الكلب رجلا فهذا ليس بخبر ولكن عندما يعض الرجل كلبا فهذا هو الخبر". (ارفنك. أنواع الخبر الصحفي والإذاعي - مقال. أي. هانك، أخبار التلفزيون والراديو، نيويورك، 1980، ص 29). - يرى "نيل ماكنيل" الذي عمل مساعد رئيس التحرير للشؤون الخارجية في صحيفة نيويورك تايمز أن الخبر هو "جمع الحقائق عن الأحداث الجارية التي تثير اهتمام القراء لكي تطبعها الصحيفة". (ماكنيل، تعليم الصحافة، شركة ماكميلان، ط4، نيويورك، 1955، 112). - وعرف "جيرالد جونسون" الخبر بأنه: "وصف أو تقرير لحدث مهم بالنسبة للجمهور كما هو مهم بالنسبة للمخبر الصحفي نفسه، فقيمة الحدث بالنسبة للمخبر يتحدد بمدى قابلية هذا الحدث للنشر". (هوف جورج، الإبراق الصحفي، شركة هفتن ملفن، بوسطن، 1973، ص 02). - ويرى "فرايزر بوند" أن الخبر هو "تقرير وقتي عن أي شيء مثير بالنسبة للإنسان والخبر الجيد هو الخبر الذي يثير اهتمام أكبر عدد من القراء يعتبر خبرا مهما".
حذف الكلمات الفائضة. التأكد من أنّ اللغة مطابقة لأسس الأداء النحوي والصرفي والإملائي السليم. التأكد من أن أسلوب كتابة القصة مطابق لنمط الكتابة الملائم. حذف النواحي التي قد تنطوي على قذف أو أيّة إشكالات قانونية أخرى. حذف القطع أو الفقرات التي لا ضرورة لها. التأكد أن الموضوع قابلًا للقراءة الكاملة "من التشويق والإخراج والعنونة". المراجع [+] ↑ رشتي، جيهان (1978)، الأسس العلمية لنظريات الاتصال (الطبعة الأولى)، القاهرة: دار الفكر العربي، صفحة 365. بتصرّف. تعريف الخبر الصحفي للمدرب. ^ أ ب ت عبداللطيف حمزة (1956)، المدخل في فن التحرير الصحفي (الطبعة الرابعة)، القاهرة: دار الفكر العربي، صفحة 53-58. بتصرّف. ↑ نبيل حداد (2002)، في الكتابة الصحفية ، الأردن: دار الكندي، صفحة 69. بتصرّف.
الخبر الصحفي. نوع من التقرير الصحفي، تقارير مباشرة عن شيء يحدث الآن. يعتمد في تأثيره على ماهية التقرير ومهارة الصحفي في تقديمه. وهذه النوعية قصيرة العمر. وتتوقف أهمية خبر مقارنة مع خبر آخر في صحيفة ما على عدة عوامل منها مدى قربه الزمني أو المكاني. وهناك عامل آخر وهو أهميته للناس. فاكتشاف علمي جديد يمكن أن يؤثر على حياة المزارعين في بلد ما أو على صحة كثيرين حتى لو جاء من بلد آخر؛ يمكن أن يحل محل تقرير محلي جيد في الصفحة الأولى للجريدة. تعريف الخبر الصحفي. تقديم لم يعد الخبر الصحفي مجرد وصف اعتيادي لحدث معين يحظى بالاهتمام بل أصبح صناعه مميزه لها سماتها الخاصة، وهذه الصناعة الصحفية دخلت وتفاعلت فيها عوامل عدة أسهمت في تطور أساليبها ووسائلها وطرائق إيصالها إلى الجمهور. إن عملية جمع الأخبار وإعدادها وتوزيعها دخلت مرحله مهمة من التطور الذي رافق ثورة الاتصال والمعلوماتية وهكذا نجد العملية الإخبارية قد تعقدت تبعا لعالم ملئ بالصراعات المختلفة من إيديولوجية وثقافية واجتماعية واقتصادية وسياسية تركت أثرها واضحا في العملية الإخبارية. وقد شهد النصف الثاني من القرن الماضي ظهور أنماط جديده من أساليب تحرير وكتابه الأخبار وتغيرت النظرة إلى الخبر تعريفا ومفهوما وأصبحت عملية إعداده صناعة متقنة ومعقده تجاوزت الوصف الاعتيادي للأحداث الجارية لتصبح عملية دقيقة لها وسائل وأساليبها وفلسفتها الخاصة.
- أما "عبد اللطيف حمزة" فقد عرف الخبر بأنه "الجديد الذي يتلهف القراء على معرفته والوقوف عليه بمجرد صدور الجريدة". (عبد الستار جواد، فن كتابة الأخبار، عمان، 2002، ص 43). - وعرف "عبد الستار جواد" الخبر بأنه "شيء لا نعرفه من قبل، شيء نسيته أو أنك لم تفهمه" (عبد الستار جواد، مرجع سابق، ص 43). - وعرفه "ماكد وجل" بأنه "تقرير عن حادث معين ترى الصحيفة في نشره وسيلة للربح المادي" (قيس الياسري، الخبر الصحفي: دراسة نظريه وتطبيقات، دار الحكمة للنشر والتوزيع، بغداد،1987 ص 12). - كما عرفه "فارنس فاليز" بأنه "ذلك النوع الصحفي الذي يقوم بنقل معلومات معينة بشكل ملتزم حول وقائع ملموسه أو بعكس أحداث معينة بأسلوب مكثف وبأسرع طريقة ممكنة وينبغي أن يكون واقعيا وملتزما ومقنعا". تعريف الخبر الصحفي الدوري للتواصل الحكومي. (عبد الستار جواد، مرجع سابق، ص 56). - يرى "أديب خضور" أن الخبر هو "نوع صحفي مستقل يقدم وقائع دقيقة ومتوازنة وجديدة عن حدث يهم المجتمع". ويبقى المفهوم الحديث للخبر هو الذي يمس جميع الاشخاص والجهات اي ان الحدث يفرض نفسه دون التعامل معه على خلفيات مسبقة وذك كما هو مبين في الشكل أدناه:
[3] ويرى فرايزر بوند إن الخبر هو تقرير وقتي عن أي شيء مثير بالنسبة للإنسان والخبر الجيد هو الخبر الذي يثير اهتمام أكبر عدد من القراء يعتبر خبرا مهماً. [4] أما عبد اللطيف حمزه فقد عرف الخبر بأنه الجديد الذي يتلهف القراء على معرفته والوقوف عليه بمجرد صدور الجريدة وعرف د. عبد الستار جواد الخبر بأنه شيء لا نعرفه من قبل، شيء نسيته أو انك لم تفهمه. وعرفه ماكد وجل بأنه/ تقرير عن حادث معين ترى الصحيفة في نشره وسيلة للربح المادي. [5] كما عرفه فارنس فاليز بأنه/ ذلك النوع الصحفي الذي يقوم بنقل معلومات معينة بشكل ملتزم حول وقائع ملموسه أو بعكس أحداث معينة بأسلوب مكثف وبأسرع طريقة ممكنة وينبغي أن يكون واقعيا وملتزما ومقنعا. تعريف الخبر الصحفي المشترك. وعرفه جلال الدين الحمامصي بأنه/ كل خبر يرى بأنه جدير بان يجمع ويطبع وينشر على الناس. [6] ويرى أديب خضور ان الخبر هو نوع صحف مستقل يقدم وقائع دقيقة ومتوازنة وجديده عن حدث يهم المجتمع. [7] الخبر تقرير عن حدث لم يكن معروفا عند الناس من قبل جمع بدقة من مصادر موثوقة بصحتها على أن يقوم بكتابته محررون متخصصون في العمل الصحفي. [8] اقرأ أيضا [ عدل] مراسل تحقيق صحفي جواز صحفي دبلوم صحافة عقيدة الصحفي صحافة أخلاقيات الصحافة صحافة مستقلة امتيازات المراسل الصحفي مراجع [ عدل] ^ ( P D F) دليل المراسل الصحفي نسخة محفوظة 27 يونيو 2017 على موقع واي باك مشين.
برامج إدارة التدريب التربوي بمكة المكرمة 1443 برامج إدارة التدريب التربوي بمكة المكرمة 1443، يرغب الكثير من الأشخاص في معرفة برامج التدريب التربوي، حيث التدريب لا يشتمل للطلاب فقط، بل يشتمل على المعلمين والموظفين خاصة أن هذه البرامج يتم تدريبهم بشكل مستمر، من أجل أن يحصلوا على شهادات خبرة، أو أن يتم عملهم في مدارس دولية تتواجد في البلاد، خاصة أن السعودية تحتوي على مدارس دولية بنسبة 50%. أقسام برامج التدريب التربوي لمكة المكرمة توجد الكثير من برامج التدريب التربوي التي تناسب فئات المجتمع، حيث نقوم بتوضيح ذلك من خلال التالي: قسم التدريب، حيث يعتبر ذلك القسم من الأقسام التي يتم فيها تدريب الطلاب على بعض السلوكيات التربوية مثل تحمل المسئولية. كذلك مركز الكامل يعتبر من المراكز التي يتم فيها استخدام برامج تدريب تربوي. التدريب التربوي بمكة تسجيل. كما أنه يتواجد قسم التطوير، والتخطيط حيث في ذلك القسم يتم تعويد المتعلمين، على كيفية التطوير، والتخطيط بشكل مسبق في شرح الدرس بكل سهولة. شاهد أيضاً:- ماهي برامج الأكاديمية السعودية اللوجستية التسجيل في برامج التدريب التربوي لمكة المكرمة يستطيع الشخص أن يقوم بالتسجيل في برامج التدريب بمكة المكرمة من خلال التالي: يقوم الشخص بالدخول على منصة التدريب التربوي من خلال الرابط بعد ذلك يحدد الشخص في كونه معلم، أو في كونه طالب.
من برنامج التدريب العملي الميداني داخل اليدان التربوي احتفت كلية التربية بجامعة أم القرى ممثلة في قسم التربية الخاصة بإنهاء 34 طالبا لبرنامج التدريب العملي الميداني في تخصصات " صعوبات التعلم, إعاقة عقلية, توحد, إعاقة سمعية " داخل عدة مدارس من التعليم العام بمكة المكرمة بإشراف عضو هيئة التدريس بالقسم الدكتور عبدالناصر فخرو آل تميم ومتابعة عميد الكلية الدكتور علي المطرفي وسط حضور مدراء المدارس المستضيفة للطلاب المتدربين والمعلمون المتعاونون في تلك المدارس وبعض أولياء أمور الطلاب. وأكد الدكتور عبدالناصر آل تميم أن هذا الاحتفاء بخريجي الدفعة الجديدة من طلاب القسم يأتي في إطار حرص واهتمام الكلية بمتابعة شخصية من عميد الكلية الدكتور علي المطرفي واهتمام مباشر من رئيس القسم الدكتور صبحي الحارثي ودعم كامل من معالي مدير الجامعة الدكتور بكري بن معتوق عساس لافتا أن الطلاب الخريجين طبقوا تدريبهم العملي الميداني داخل الميدان التربوي في عدة مدارس بمكة المكرمة وفق ما تعلموه في الجامعة لافتا أن الجميع طبق أساس العملية التربوية والتعليمية على الوجه الأكمل واتقنوا من تعلموه بنجاح ولله الحمد متمنيا للخريجين التوفيق والسداد في حياتهم المستقبلية.
أطلقت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلةً بإدارة التدريب والابتعاث – بنات – يوم الأربعاء الموافق 4/ 5/ 1443 هـ، الخطة التدريبية للفصل الدراسي الثاني لعام 1443هـ، تحت إشراف مديرة الإدارة د. التدريب التربوي بمكة. جميلة الرويثي. فيما تستهدف الخطة شاغلات الوظائف التعليمية وذلك بهدف تحسين استقطاب شاغلات الوظائف التعليمية وتأهيلهم وتطويرهم، كذلك رفع مستوى الأداء المهني عن بعد لشاغلي الوظائف التعليمية ، وتحسين وتطوير البيئة التربوية والتعليمية في المدارس بمختلف مراحلها، مع ربط شاغلي الوظائف التعليمية بمستجدات الفكر التربوي التعليمي وتقديم تطبيقات على مستوى العمليات التدريسية والتعليمية بشكل عام والتخصص العملي بشكل خاص، والحرص على إعداد شاغلي الوظائف التعليمية لمتطلبات التطوير والتغيير التي تتبناها وزارة التعليم على مستوى الميدان التربوي. هذا وتأتي الخطة دعماً لجاهزية التعليم والتعلم من خلال برامج التطوير المهني بواقع (385) برنامج تدريبي مهني، جاءت كالتالي: (182) برنامجاً لإدارة التدريب والابتعاث، (203) برنامجاً لإدارات التعليم والمكاتب. إذ ركزت الخطة على 8 مسارات شملت برامج القيادة المدرسية، والخطط الدراسية المطورة، وبرامج الطفولة المبكرة ورياض الأطفال، وبرامج التخصصية المهنية، وبرامج الاختبارات الدولية، كذلك برامج التعليم الإلكتروني وتقنيات التعليم، والبرامج التربوية، وبرامج الإدارات ومكاتب التعليم بشكل يخدم ويحسن الممارسات للتدريس.