هذه أمثلة لبعض الألعاب الإلكترونية الخطرة، وليست كلها، وهي ألعاب تُكسِب الطفل سلوكيات إجرامية معادية، وأفكارًا هدامة، وفراغًا دينيًّا، وإفلاسًا أخلاقيًّا، وكل هذا يستوجب الوقفة الصادقة منا جميعًا؛ لحماية عقول أطفالنا وأفكارهم. وقد بدأت الدولة في التعامل مع هذا الخطر من خلال وزارة التعليم؛ حيث أطلقت الوزارة هذا العام برنامجًا وقائيًّا هو برنامج ( فطن)، وهو برنامج يُعنى بتنمية مهارات الطلاب والطالبات الشخصية والاجتماعية، ويهدف في السعي للإسهام في التحصين النفسي للطلاب والطالبات؛ لوقايتهم من السلوكيات الخطرة، والأفكار المنحرفة، كما تتمثَّل أهدافه أيضًا في تعزيز القيم الدينية والاجتماعية والأخلاقية، في إطار تعاليم الدين الحنيف. اضرار الالعاب الالكترونية على الاطفال pdf 87 pdf. ومؤخرًا فقد عُقد مؤتمر اللعب الأول في الشرق الأوسط بتنظيم من جامعة الملك سعود ممثلة بكلية التربية بقسم السياسات التربوية بعنوان: " الأطفال بين الألعاب الإلكترونية والتقليدية رؤية تربوية مستقبلي ة"، ولمدة ثلاثة أيام خلال الفترة من ٢١ وحتى ٢٣ جمادى الأولى ١٤٣٧ هـ؛ وذلك استجابةً للتوجيه السامي الكريم والخاص بضرورة مراقبة ألعاب الأطفال في المملكة. وقد أجمعتْ معظم أوراق المؤتمر على أهمية ممارسة الطفل للعب الطبيعي غير الرقمي.
حذرت دراسة تربوية حديثة بعنوان «الآثار الاجتماعية والنفسية والتربوية للألعاب الإلكترونية على الأطفال.. تحميل كتاب الألعاب الإلكترونية وآثارها على الأطفال pdf - مكتبة نور. دراسة ميدانية» من خطورة تلك الألعاب على نفسية الأطفال وسلوكهم وطريقة تفكيرهم، وأوصت بضرورة توجيه أولياء الأمور نحو تقنين عدد ساعات استخدام الأطفال للألعاب الإلكترونية، وربطها بمستوى التحسن الدراسي، وعقد برامج تربوية إرشادية لأولياء الأمور والأطفال حول أضرار ممارسة الألعاب الإلكترونية. كما أكدت الدراسة التي أجريت بجامعة الملك خالد على أهمية توجيه الأسرة إلى وضع برامج حظر على جوالات أطفالهم تمنع تحميل الألعاب السيئة، والحرص على إلزام الطفل بأدوار داخل مجموعات عمل لتنمية العمل الجماعي، وحث الأبناء على الألعاب التعليمية المستحِثة للتفكير والتحليل، إضافةً إلى مقترح بإيجاد نظام تصنيف «عمري، ثقافي، نوعي» للألعاب الإلكترونية على غرار «مجلس تصنيف البرمجيات الترفيهية». ودعت وزارة التعليم لدراسة أفكار جديدة مثل تبني بعض الألعاب الإلكترونية الجيدة وتضمينها في المناهج الدراسية، والحث على إجراء العديد من الدراسات الميدانية حول علاقة «العنف، الغضب، العدوانية، الإبداع، المستوى الدراسي» باستخدام الألعاب الإلكترونية.
مراجع المصدر: