سورة الماعون هي واحدة من سور المفصّل نزلت على الرسول صلّ الله عليه وسلم قبل سورة الكافرون وبعد سورة التكاثر، ويأتي ترتيبها 107 في المصحف العثماني، حيث أنها تقع في الربع الثامن من الحزب الستين من الجزء الثلاثين، ويبلغ عدد آياتها سبع آيات، وهناك اختلاف في تحديد ما إذا كانت مكية أو مدنية، وهي على الأغلب مكية إلا أن ابن عباس وقتادة يقولان أنها مدنية، فالآيات الأولى منها مكية وما بقي مدني، وتدور الآيات جميعها حول صنفين من الناس، وهما المنافقين والكفار في عهد الرسول صلّ الله عليه وسلم. سبب نزول سورة الماعون أوضح أهل العلم ومنهم الكلبي ومقاتل أن قوله تعالى أرايت الذي يكذب بالدين نزل في مكة في العاص بن وائل السهمي، وقيل أن السورة نزلت في أبي سفيان بن حرب، أثناء ما كان ينحر كل أسبوع جزورين الجزور وهو واحد الإبل، وجاءه في يوم من الأيام يتيم كان يطلب شيئًا من لحم الجذور فنهره أبو سفيان وقرعه بالعصا، وفي ذلك الوقت نزلت الآيات الكريمة التي تتحدث عن التكذيب بيوم الدين وعن سوء معاملة الأيتام. فوائد سورة الماعون لسورة الماعون الفضل الخاص بكافة سور القرآن، فلم تكن لها أحاديث مخصصة عن فضل لها، ففضلها فضل ثواب التلاوة أي الحرف بعشر حسنات، فعند قراءتها في النوافل والفرائض ينال العبد القبول وعدم الحساب في الآخرة وأيضًا أن قارئها مائة مرة بعد صلاة الفجر يكن في حفظ الله حتى الفجر التالي والعديد من الأفضال الموضوعة.
مقالات متعلقة تاريخ الإضافة: 15/12/2011 ميلادي - 20/1/1433 هجري الزيارات: 20919 قراءة بلاغية في سورة الماعون (1) سـورة الماعـون (1) قال تعالى: ﴿ أَرَأَيْتَ الَّذِي يُكَذِّبُ بِالدِّينِ * فَذَلِكَ الَّذِي يَدُعُّ الْيَتِيمَ * وَلَا يَحُضُّ عَلَى طَعَامِ الْمِسْكِينِ * فَوَيْلٌ لِلْمُصَلِّينَ * الَّذِينَ هُمْ عَنْ صَلَاتِهِمْ سَاهُونَ * الَّذِينَ هُمْ يُرَاؤُونَ * وَيَمْنَعُونَ الْمَاعُونَ ﴾ [الماعون: 1 - 7]. سورة الماعون سورةٌ مكيَّة، انتَظَمتِ التَّنبيه على أمراضٍ اجتماعيَّة خطيرة، كثيرًا ما تحدُث ولا يتنبَّه الناس إليها، وقد تضمَّنت الحديث عن صِنفَيْن موجودَيْن في المجتمع الإنساني: المكذِّبين بالدِّين، والمرائين بأعْمالهم، والاثنان محلُّ مَذمَّةٍ، وموطن مَنقَصة، يلزَمُ المسلمَ غير المكذِّب بالدِّين الابتِعادُ عنهما، ولا بُدَّ من أنْ يتَخفَّف المجتمعُ المسلم بأسْره من هذين النَّمَطَيْن المخذِّلَيْن، والفريقين الساقطين، غير أنهما مصدرَا التخلُّف والرَّجعيَّة.
سورة الماعون سورة الماعون سورة من سورة القرآن الكريم المكية؛ وهي سورة من سور المفصل وسور المفصل هي السور التي تكثر بينها الفصل بالبسملة والمقصود قصار السور في القرآن الكريم، يبلغ عدد آيات سورة الماعون سبع آيات وهي السورة السابعة بعد المئة في ترتيب سور المصحف الشريف، حيث تقع في الجزء الثلاثين والحزب الستين، وقد نزلتْ سورة الماعون بعد سورة التكاثر ، وهي سورة تبدأ بأسلوب استفهام، حيث قال تعالى: {أَرَأَيْتَ الَّذِي يُكَذِّبُ بِالدِّينِ} [١] ، وهي سورة من السور التي لم يُذكر فيها لفظ الجلالة، وهذا المقال سيستحدَّث عن مقاصد سورة الماعون وسبب نزولها وتسميتها وفوائدها.
من ويكي مصدر، المكتبة الحرة اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ أَرَأَيْتَ الَّذِي يُكَذِّبُ بِالدِّينِ (1) فَذَلِكَ الَّذِي يَدُعُّ الْيَتِيمَ (2) وَلَا يَحُضُّ عَلَى طَعَامِ الْمِسْكِينِ (3) فَوَيْلٌ لِلْمُصَلِّينَ (4) الَّذِينَ هُمْ عَنْ صَلَاتِهِمْ سَاهُونَ (5) الَّذِينَ هُمْ يُرَاءُونَ (6) وَيَمْنَعُونَ الْمَاعُونَ (7)
مرحباً بالضيف
ريم السنيدي الدبلوم العالي
يشير مصطلح التفكير التحليلي إلى: " نمط من التفكير يقوم فيه الفرد بتجزئة المادة التعليمية إلى عناصر ثانوية أو فرعية. وإدراك ما بينها من علاقات أو روابط, مما يساعد على فهم بنيتها, والعمل على تنظيمها في مرحلة لاحقة. [1] مهارات التفكير التحليلي [ عدل] عُرِّفت مهارات التفكير التحليلي بأنها " القدرة على تحديد الفكرة أو المشكلة ، وتحليلها إلى مكوناتها ، وتنظيم المعلومات اللازمة لصنع القرار ، وبناء معيار للتقويم ووضع الاستنتاجات الملائمة ، وأهم مهارات التفكير التحليلي: 1. تحديد السمات أو الصفات: القدرة على تحديد السمات العامة للأشياء ، أو القدرة على استنباط الوصف الجامع. 2. تحديد الخواص: القدرة على تحديد الاسم أو اللقب أو الملامح الشائعة والصفات المميزة للأشياء والكائنات. 3. ماهي مهارات التفكير العليا في التدريس. علاقة الجزء بالكل: علاقة الأشياء ومكوناتها ، بمعنى معرفة الأجزاء الصغيرة التي تكون الكل ، ثم معرفة ماذا يحدث للكل لو لم يوجد هذا الجزء منه ومعرفة وظيفته بالنسبة للكل. 4. إجراء الملاحظة: القدرة على اختيار الخواص والأدوات والإجراءات الملائمة التي ترشد وتساعد في عملية جمع المعلومات. 5. التتابع: ترتيب الحوادث أو الفقرات أو الأشياء أو المحتويات بشكل منظم ودقيق أو انه يعني وضع الأشياء بتنظيم محدد يتم اختياره بعناية فائقة.
– يحاول استخدام أساليب التحفيز سواء بالمكافأت المادية الرمزية أو بعبارات الشكر و الثناء أو بمنح الطالب درجة مميزة عن غيره من الزملاء في حالة استخدامه لقدراته العقلية في التفكير و الوصول إلى حلول إبداعية. – تشجيع الطلاب على التعاون ،و التنافس فيما بينهم ،و ذلك زيادة التفاعل الأمر الذي يؤدي في النهاية إلى انطلاقهم بالكثير من الأفكار الإبداعية. مهارات التفكير الفلسفي | Sotor. – فتح باب النقاش بين المعلم ،و الطلاب ،و إعطاء الفرصة للطلاب لطرح الأسئلة حتى ،و إن كانت خارجة عن نطاق الدرس. – ترك وقت كافي للطلاب حتى يستطيعوا الإجابة على الأسئلة المطروحة عليهم. الخلاصة.. تعليم مهارات التفكير أمرفي غاية الأهمية ،و لذلك تهتم المؤسسات التعليمية اهتماماً كبيراً بذلك من أجل تنشئة جيل قادر على الإبدع و التميز في شتى المجالات ،و الجدير بالذكر أن الأسرة أيضاً يقع على عاتقها مسئولية كبيرة في ذلك فيجب أن يشجع الأبوين أبنائهم على التفكير و مناقشتهم في مختلف الأمور ،و الرد على أسئلتهم ،و تقبل آرائهم ،و تصحيح ما هو خاطئ.
التفكير العقلاني هي القدرة على تفنيد الأفكار واتخاذ القرار أو الحل بشكل عقلاني ودائما ماترى الشخص الذي يفكر بعقلانية يكتب ويدون ايجابيات وسلبيات المشكلة ويوازن بين هذه الايجابيات والسلبيات ويدرس المواضيع المختلفة ويدعمها بالأدلة ويتمتع صاحب التفكير العقلاني بمميزات منها يرى المشكلة من زوايا مختلفة ومتنوعة. يضع أكثر من خطة أو حلّ تكون نسبة الاختيار الخاطئ قليلة. يكون مستند الى أدلة وبراهين. يتمتع بالوضوح والدقة. ماهي مهارات التفكير الابداعي. قابل للتحقيق ولها آثار ايجابية على أرض الواقع. يساعد في حل المشاكل بأقل الأضرار. يساعد على تنظيم الذات وادارة الوقت. يكون الشخص راضٍ عن القرار الذي اتخذهُ.
12. إيجاد الأنماط: أي القدرة على التعرف على الفروق الخاصة بين اثنتين أو أكثر من الخصائص في علاقة تؤدي إلى نسق مكرر. 13. التخمين / التنبؤ / التوقع: القدرة على استخدام المعرفة السابقة ، أو المقارنة ، أو التباين ، والعلاقات المحددة في تحديد أو توقع أحداث مشابهة في المستقبل ، أو هي استخدام المعرفة السابقة لإضافة معنى للمعلومات الجديدة. 14. تحديد السبب والنتيجة: أي القدرة على تحديد الأسباب أو النتائج الكبرى والأكثر قوةً ، لأفعال وأحداث. ماهي مهارات التفكير العلمي. 15. إجراء القياس:تحديد العلاقات بين بنود مألوفة أو أحداث مألوفة ، وبنود وأحداث مشابهة في موقف جديدة بغرض حل مشكلة أو إنتاج إبداعي. 16. التعميم: يستخدم لبناء مجموعة من العبارات والجمل التي تشتق من العلاقات بين المفاهيم ذات الصلة أو بناء جمل أو عبارات يمكن تطبيقها في معظم الظروف والأحوال إن لم يكن في جميعها. سلوكيات المتدرب عند استخدامه لمهارات التفكير التحليلي [2] [ عدل] السلوك الأول: يحدد الفكرة أو المشكلة مع مكوناتها. السلوك الثاني: يبحث وينظم المعلومات ويحدد الأولويات. السلوك الثالث: يبني معيارًا ويضع اقتراحات للحل. السلوك الرابع: يطبق الحلول ويقوِّمها. استراتيجيات تعليم التفكير التحليلي [ عدل] عندما يأتي موقف ما ضمن قصة من المناسب استخدام الأسلوب القصصي، وبعد عرض القصة يتم التوقف عند كل موقف من المواقف المتضمنة فيها والسير في تناول الموقف حسب الخطوات الآتية: الخطوة الأولى: عرض الموقف.
أهلاً بك، ينماز التفكير الفلسفي بمجموعة من المهارات أذكر لك منها ما يأتي: التعميم والتجريد فالفيلسوف لا يدرس ظاهرة فردية أو جزئية بل ينظر إليها بشكل عام، وينظر إليها بشكل مجرد غير مادي. الشك فالشك المنهجي هو الذي يُثير التساؤلات في ذهن الفيلسوف ويُمكنه من الوصول إلى الحلول. الحوار فالفلسفة تحترم الرأي والرأي الآخر، ولا تميل إلى التعصب لرأي معين، وتستبعد كذلك الآراء السابقة، هذا إضافة إلى النقد والتحليل والتركيب. والتفكير الفلسفي ينماز بخصائص عدة، منها ما يأتي: الدقة المنطقية فالأفكار الفلسفية تمتاز بالوضوح والمنطقية. ماهي مميزات التفكير العقلاني - أجيب. إثارة التساؤل والدهشة فالفكرة الفلسفية تبدأ بالتساؤل ويُحفزها الفضول والدهشة. التأمل فالتعمق بالتفكير والتأمل يقودان الفيلسوف إلى التوصل إلى إجابة عن تساؤلاته.