أن تكون الكلمة منتهية بهمزة على ألف مثل "خطأ – خطئاً" و"هدوء – هدوءاً". أن تكون الكلمة مختومة بهمزة قبلها ألف مثل "سماء – سماءً" و"بناء – بناءً". أن تكون الكلمة مختومة بالألف مثل "فتى -فتىً" و"عصا – عصاً". قدمنا لكم في هذا المقال كلمات تنوين الفتح.
كلمات بها تنوين كسر
2- شمل التقييم كل تلاميذ المجموعات التجريبية والضابطة. 3- المجموعة التجريبية نالها تقييمان مختلفان حسب المهارات التى تم فيها الاختبار. 4- يراعى فى الطلاب الضعاف تكرار التدريب على المهارات التى نختبره فيها
عند امتحان الصف السادس ، وما بعده فى حين أن المجموعة التجريبية قد استمركل تلاميذها من الصف الأول حتى الرابع دون إقصاء لواحد منهم ، وكان لهذا أثره البالغ عند تحليل النتائج
5-كان ينبغى أن تخصص درجات للخط العربى فى المجموعة الضابطة وفى المجموعات الضابطة ، ولوكان ذلك لكانت الفروق شاسعة ، والبون بعيدا بين المستويات ، ولكن أكتفى بالدرجات العامة ، والفروق بيت الخطوط تشير بنفس النسبة ألى الجودة فى خطوط تلاميذ المجموعة التجريبية ، وهى أمر لا يخفى على أحد من.
الحركات والتنوين
تنوين الرفع (الضم)
النص:
ما أَجْمَلَكِ أَيَّتُها الزَّيتونَةُ! طَيِّبَةٌ أَنْتِ كَأَبناءِ بَلَدي ، مُبارَكَةٌ مِثْلُ هذهِ الأَرْضِ ،
راسِخَةٌ كَجِبالِ هذا الْوَطَنِ. مَرَّ الْغُزاةُ مِنْ أَمامِكِ وَأَنْتِ
تَعْلَمينَ أَنَّهُمٍ لا بُدّ راحِلونَ. أمثلة:
عَليٌّ تِلميذٌ مُجْتَهِدٌ. هذا هو الفُرْنُ. تأَمَّلْ كَلِمَة " الفُرنُ " في المثال الثاني. هَلْ
أُدْخِلَ عَلَيْها " أَلْ " ؟
لُفِظَ بِالنّونِ ؟ وَهَلْ هي ساكِنَةٌ ؟
كُتِبَتْ هذِهِ النّونُ ؟
ألاحظ ُ أنني في كلمةِ
الفُرنُ
قد لفظتُ النونَ في آخرِ الكلمةِ وكتبتُها. تأَمَّلْ كَلِمَة " تلميذٌ " في المثال الأول. مَا
حَرَكَتُها ؟ إِلْفِظْ بِها جَيِّدَاً. كلمات بها تنوين بالضم. كُتِبَتْ هذِهِ النّونُ ؟ ماذا رُسِمَ بَدَلاً مِنْها ؟
ماذا
أَضَفْنا إِلى آخِرِ الكَلِمَةِ ؟
تنوين الرفع (الضم) وعلامته
( ــ ٌ) يوضع فوق الحرف ( سٌ) وهو
يأتي في آخر الاسم النكرة المرفوع. أَلفُظُ الحروف التالية مع تنوين الضم وألاحظ نطقها:
رٌ ،
خٌ ، مٌ ،
عٌ
تجريد تنوين الضم
وَلَدٌ
خليلٌ
دٌ
لٌ
يُسمّى هذا التنوين تنوين
الرفع
زِدْ ( ضَمَتَّينِ) على الكَلِماتِ التالية:
صَديق - وَرَقَة - خَروف - بَيْت - عَصْفُورة.