يعتبر التصميم التعليمي الجيد بمثابة القلب النابض لأي مقرر أو برنامج تعليمي ولا سيما في بيئات التعلم الإلكتروني. وتشكل مبادئ التصميم التعليمي الجسر الناقل الذي يحوّل المادة العلمية من مجرد عرض على الكمبيوتر إلى برنامج تعليمي يحقق أهدافاً تعليمية موضوعة ومحددة بدقة من جانب فريق التصميم التعليمي. فهو ليس تحويلا للمقرر الورقي إلى مقرر رقمي فقط، بل هو استثمار التكنولوجيا لإعطاء قيمة مضافة للتعليم والتعلم من خلال تسهيل نقل المعرفة ، واكتساب المهارات ، مع المحافظة على جودة الموقف التعليمي. يمكن تشبيه عملية التصميم التعليمي ببساطة، بأنها المخطط لما يجب أن تكون عليه عملية التدريس بجميع مكوناتها. ماهو التصميم التعليمي؟وما هي مجالته؟وكيف يمكن الاستفادة منه في العملية التعليمية؟. حيثُ يقوم فريق التصميم بتخطيط وتحليل العملية التعليمية على اعتبارها مجموعة مكونات وعناصر(أهداف، استراتيجيات، اختبارات، عمليات تقويم، مصادر تعلم، طلاب، بيئة تعلمية) ، وتنظيمها بطريقة تبادلية نفعية تكمل بعضها البعض وتشكل قالبا واحدا محكم، يحقق الأهداف المنشودة، وتعزيز مهارات الطلبة الموجه نحو التعلم من اجل الإتقان. ومن هنا يمكن تعريف عملية التصميم التعليمي او Instructional design بأنها "عملية منطقية تنظم العملية التعليمية وتطويرها وتنفيذها وتقويمها بما يتفق والخصائص الإدراكية للمتعلم.
مرحلة الدراسة يبدأ المصمم في دراسة هذا الموضوع والبحث أكثر فيه، لتعميق الفكرة وتأصيلها، ومن خلال جمع المعلومات في هذا الموضوع تزيد التفاصيل وتكثر الأفكار الناتجة، فيبدأ في ترتيب الأفكار ومحاولة ربطها ببعضها، كما قد يكون هناك نقص في بعض المعلومات او التفاصيل، كما قد تحتاج بعض المواضيع للتدعيم والاستكمال. مراحل التصميم التعليمية. استكمالا للمصال السابق، يبدأ المصمم في البحث عن اشكال اخري من الحلي في نفس الفترة او في فترات اخري، قد يعجبك بعض الزخارف على بعض الحلي ولكنها بدون ألوان، فتضطر الي البحث عن ألوان من مصدر اخر لاستخدامها في تصميماتك، وفي الغالب ستختار الألوان الفرعونية المعروفة. مرحلة التجريب في اثناء الدراسة السابقة يبدأ المصمم في رسم اسكتشات كثيرة وسريعة للأفكار التي تتوارد الي ذهنه، حيث يجب توثيقها بشكل سريع من خلال الرسم، وبعد الانتهاء من جمع المعلومات، يستكمل رسم الاسكتتشات وفي هذه المرحلة يحاول عدم التفكير كثيرا في طرق التنفيذ او التكاليف وغيرها من الأمور التي قد تمنعه من التفكير الحر الابتكاري. مرحلة التنفيذ في هذه المرحلة يبدأ المصمم في اختيار الاسكتشات الجيدة ويعيد دراستها مع مراعاة العوامل التنفيذية والسعرية واختيار الألوان والخامات، كما يفكر كثيرا في طرق تطوير التصميم وما قد يضاف اليه او يحذف منه لتظهر الفكرة في أفضل صورها.
بعد ذلك يختار الألوان والاقمشة المناسبة وبهذا تكون مجموعة التصميمات قد اكتملت. وفي النهاية يبدأ في رسم هذه التصميمات بشكل نهائي لتصبح جاهزة للعرض. الكاتب: خالد الشيخ مصمم ازياء مصري حاصل علي درجة الدكتوراة في تصميم الازياء، واعمل مدرس (دكتور) بكلية الفنون التطبيقية- جامعة حلوان- قسم الملابس، اكتب هنا في موقع فاشونايد، واعتبره ساحة للحوار المتبادل مع المهتمين بهذه الصناعة حول كل ما يخص تصميم وتصنيع الملابس والازياء.
يجب مراعاة هذه الخصائص في مرحلة التصميم. ويمكن الاستعانة باستبيان فارك للتعرف على أساليب التعلم المفضلة لدى المتعلمين. وعن تحليل التقنية، يجب أن تحدد ما هو نوع المخرج النهائي الذي ستقوم بتوصيله، هل سيكون برمجية تعليمية، أو موقع تعليمي، أو أي شيء آخر، ينبغي أخذ عدة نقاط في الاعتبار، مثل نوعية الأجهزة التي سيستخدمها المستهدفين، ومكان الاستخدامهم، ونوع اتصالهم بالإنترنت وسرعته. وتنتهي هذه المرحلة بعدة مخرجات تتمثل في التالي: وثيقة تحليل المحتوى. مراحل عملية التصميم - فاشونايد. شجرة موضوعات المقرر شجرة الأهداف ثانيا: مرحلة التصميم انتهاءا بما وصلت إليه مرحلة التحليل يبدأ المصمم التعليمي مرحلة التصميم، ويقوم فيها بتصميم واجهة الاستخدام الخاصة بالمقرر أو الكائن التعليمي، بشكل تخطيطي، ويحدد أماكن ظهور العنوان الرئيسي والعناوين الفرعية، وأزرار التجول وأماكنها ووظيفتها، وغيرها من العناصر الرئيسية في الواجهة. وإلى جانب ذلك يقوم المصمم التعليمي بكتابة اللوحات القصصية Story Boards لدروس المقرر وموضوعاته، ويستخدم في ذلك قالب السيناريو الذي اتفق عليه مع فريق العمل والذين يفهمون طريقة استخدامه جيدا. تبدأ كل لوحة بالأهداف مصاغة بصورة موجهة إلى المتعلم، ويبع الأهداف الشرح، وتنتهي بالأسئلة والتدريبات.
وفي هذه المرحلة تتم مراجعة المقرر من قبل المصمم التعليمي وخبير المحتوى للتأكد من مطابقته لجدول المحتويات الذي تم إقراره من قبل الجامعة، ويتم إخراج المقرر في صورة SCORM أو حسب المواصفات المطلوبة. خامسا: مرحلة التقويم والاختبار يقوم فريق التطوير بتقويم أو اختبار البرنامج التعليمي بعدة طرق وفي عدة مراحل للتأكد من خلو المخرجات من الأخطاء الإملائية وأخطاء التشغيل، وذلك من خلال الاختبار الدالخلي والذي يعرف أيضا باختبار ضبط الجودة، والذي يتم بعد اكتمال تطوير المقرر الإلكتروني قبل تقديمه للمستخدم النهائي، ويتم إجراء التعديلات المناسبة في ضوء نتيجة هذا التقويم. كما يتم اختبار المقرر الإلكتروني اختباراً حقلياً من قبل المستخدمين الحقيقيين بعد توصيله إلى العميل بنشره على الخادم أو نظام إدارة التعلم، أو بوضعه على أقراص مدمجة، ويتم إجراء التعديلات المناسبة في ضوء نتيجة هذا التقويم. يوضح الفيديو التالي كيفية البدء في الخطوات وإجراءات التصميم التعليمي. -----------
ويمكن وصفها أيضاُ بأنها( هندسة العملية التعليمية ووضع خطة لاستخدام عناصر بيئة المتعلم، والعلاقات المترابطة فيها بحيث تدفع المتعلم للاستجابة لمواقف معينة تحت ظروف محددة من أجل إكسابه خبرات محددة وإحداث تغيرات في سلوكه أو أدائه لتحقيق الأهداف المنشودة")). تزداد أهمية التصميم التعليمي مع ازدياد التركيز على تحسين الممارسات التربوية بتطبيق النظريات التعليمية المختلفة في المواقف التعليمية، والدعم الوظيفي لوسائل التعلم التكنولوجية، مع تنامي اعتماد المتعلم على جهده الذاتي أثناء تفاعله مع المادة الدراسية إلا أنّ أهمّ وظيفة يمكن أن يؤديها التصميم التعليمي هي إسهامه في بناء أصول التفكير الإيجابي عند الطلبة. تعددت نماذج التصميم التعليمي فتقاربت خصائصها وتباعدت ، إلاّ أنّ النموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE) يجمع بين الخصائص العامة والمشتركة لنماذج التصميم التعليمي المتعددة، ويعد البديل البسيط للكثير من النماذج المعقدة، كونه يصلح لتصميم أيّ نوع من التعلم ويساعد على تطوير رؤية مشتركة لعملية تطوير التعلم الإلكتروني. يتكون نموذج (ADDIE) من خمس مراحل تشترك مع المراحل التي تتضمنها أغلب نماذج التصميم التعليمي المختلفة، وهي كما يظهرها الشكل التالي: ويمكن تلخيصها بما يلي: 1.
وكانت النساء تقوم بالعناية بالمواشي في المنـزل حيث يُستغل قسم من حليبها لأفراد الأسرة، والباقي يوضع في صميل من الجلد بعد غليه لتحويله إلى لبن حيث يُخض بالصميل، ويتم تحويل بعضه إلى (بقل) أو (جميد) وتُعد هذه المنتوجات غذاءً رئيسًا لمعظم الأسر. أما الزبد فيؤكل بعضه مع التمر، والباقي يوضع في عكة (وهي مثل القربة مصنوعة من جلد المعز بعد دبغه، ويُخزَن فيها السمن البري لاستخدامه طيلة العام). 5 - مريس الأقط (المضير): شراب الأقط هو لبن الأغنام أو الماعز المجفف، يُنقَع في الماء، ويُشرَب في الصيف أو في الشتاء عندما يقل اللبن. المأكولات والمشروبات الأخرى: 1 - الخميعا: وهي خبز مقطَّع إلى أجزاء صغيرة تُفَتُّ مع السمن والحليب أحيانًا، وتُفَتُّ أحيانًا أخرى مع مرق اللحم والخضار. ماهي مناطق الحدود الشمالية والجوف. 2 - الفتيت: يُصنع من خبز يُقطَّع ويُفتَّت في إناء مع السمن البلدي أو البري مع قطع من البصل. 3 - اللخوفة: تُصنع من جريش البُر أو التمر الذي يُطهى مع القرع أو الباذنجان أو اللوبياء والفلفل الحار (الحبحر)، وهذه الأكلة سائلة نسبيًا تُرشَف بالأصابع، وتأكلها النساء في اجتماعاتهن الخاصة. 4 - الفقع (الكمأ): هو نبات فطري له نكهته الخاصة التي يحبها كثيرون، فبعد الحصول عليه يَُقشَّر أعلاه لتنظيفه من التراب، ثم يُغسل جيدًا، ويُطبخ سلقًا بالماء، ويُضاف إليه السمن والملح حسب الرغبة، وبعضهم يطبخه مع الكبسة، ومدة طبخه هي مدة طبخ اللحم نفسها.
مشيرًا إلى أن ما تشهده السعودية من إنجازات في عهد الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - يصب في مصلحة الوطن والمواطن بما يحقق الاستقرار والرفاهية والنماء. مشيدًا برؤية السعودية 2030 التي يتحقق من خلالها بناء دولة اقتصادية حديثة وحضارية. ما هي عاصمة منطقة الحدود الشمالية - إسألنا. من جانبه، رحب شيخ شمل عشائر الزميل من قبيلة شمر الشيخ فهد بن عبيد الثنيان بالزيارة الميمونة لخادم الحرمين الشريفين – حفظه الله - لمنطقة الحدود الشمالية، وقال بهذه المناسبة الغالية: إن زيارة خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله- لمنطقة الحدود الشمالية تجسيد حقيقي للتلاحم بين ولي أمرنا وراعي نهضتنا وولي عهده الأمين -حفظهما الله- والشعب. أهلاً بكم مجددين لكم البيعة على الولاء والانتماء والطاعة مقرونة بالعزم على مواصلة العمل بما يرفع من شأن بلادنا. فأهلاً بك سيدي سلمان الحزم والعزم، أهلاً بسلمان الحكمة، أهلاً بسلمان الخير. سائلاً الله أن يحفظ السعودية وشعبها الأصيل، ويديم نعمة الأمن والأمان. وقال عضو إصلاح ذات البين في إمارة الحدود الشمالية عراك بن بريت الشريم بمناسبة الزيارة الميمونة لخادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين -حفظهما الله- لمنطقة الحدود الشمالية: يحق لنا جميعًا أهالي منطقة الحدود الشمالية أن نفخر، وأن نتبادل التهاني بهذه المناسبة السعيدة على قلوبنا.
والحدود بالمفهوم المعاصر أصبحت الخط الذي يفصل إقليمين يقعان تحت سيادتين مختلفتين. وأكّدت ذلك محكمة العدل الدولية عندما قالت إنّ تعريف الإقليم هو تعريف حدوده (3 فبراير 1994 في النزاع بين ليبيا والتشاد). الخصائص يتغير الدور الذي تلعبه الحدود حسب المناطق والعصور: فبين دول التشنگن ما هي إلا حدود سياسيّة وقانونيّة لا تقف حاجزاً أمام تنقّل الأشخاص والأموال. أمّا بين الكوريّتين مثلاً فتراقبها جيوش، وتخطّيها يؤدّي إلى منازعات. وإن كانت الحدود قد نشأت قديماً، إلا أنّها مصطلح معاصر ويحتوي على بعد سياسيّ. وهنالك العديد من العوامل التي تحدّد ترسيم الحدود منها: ميزان القوى السائد بين الدول لحظة الترسيم، وإرادة الشعوب، لأنّ الترسيم مرتبط بمجموعة بشريّة لها علاقة بكيان ووحدة سياسيّة، وأخيراً العوامل الجغرافيّة. ماهي مناطق الحدود الشمالية يستقبل. وعمليّة ترسيم الحدود تنقسم إلى ثلاثة أقسام: الأولى تعيين الحدود وهي عمليّة سياسيّة قانونيّة تثبت الحيّز المكانيّ لسلطة الدولة. والقسم الثاني هو تعيين الخطّ الحدودي وهي عمليّة تقنيّة تحدّد الحدود على الأرض. (مع العلم أنّ الفصل بين المفهومين كان صعباً جدّاً في لجنة الأمم المتّحدة لترسيم الحدود بين الكويت والعراق سنة 1993).
10 - المطازيز: تتكون من عجين البُر الذي يُكوَّر في شكل كراتٍ صغيرة، ثم يُفرد على راحة اليد، ويُوضع في القدر الذي طُهي به مرق مكون من الخضار. 11 - المرق: هو إدام الخضار المطبوخ الذي غالبًا ما يتكون من البصل، والطماطم، والباذنجان، واللوبياء. 11 - المنغطة: هي تمر (الحلوة) الممزوج بالسمن مسخنًا على النار، ويُؤكل ساخنًا. 12 - الوشيق: هو شرائح اللحم الجاف المملح، فعند توافر كميات من لحم الأغنام أو الغزلان، تُشرَّح هذه اللحوم، وتُملَّح، ثم تُنشر على حبال حتى تجف حيث تُستخدم تلك الشرائح عند الحاجة في عملية الطهو. حدود بحرية - المعرفة. 14 - الحميس: هو قطع الشحم واللحم تُحمس في قدر وتُحفظ، ثم يُؤخذ منها قدر معين للطعام عند الطهو. 15 - الجبرق: هو ملفوف ورق العنب المحشو بالأرز، وقطع اللحم الصغيرة، ويكون الجبرق إما في شكل أصابع، وإما قطعًا مربعة. 16 - القهوة (الشبَّة): القهوة (الشبة) التسمية كما هو واضح جاءت من شب النار، إذ يتجمع الناس حول النار بغية إعداد القهوة والشاي وما زالت القهوة رمزًا للكرم العربي وعنوانًا للضيافة على الرغم من التقدم الهائل الذي طال المنطقة الشمالية برمتها، وقد تناول القهوة كثير من الشعراء فزينوا بها قصائدهم من ذلك: يـا زيـن شبّ الضو في ربعة البيت بريـة تحـمس وتبهـر مـن الهيـل ودلال رســلان عليهــا تجـريت شـقرا تسـاق بصافيـات الفنـاجيل ونجـرٍ على سامة يلالي كما الصيت يطرب وتطرب له قلوب الرجاجيل والمغرمون بالقهوة كثيرون من أهل المنطقة، ويصفون طعمها وطريقة إعدادها في قصائد كثيرة.