معاوية والحسن والحسين مسلسل سوري من إخراج عبد الباري أبو الخير تدور أحداثه حول سيرة حياة حفيدي الرسول الحسن والحسين وعلاقتهما بالصحابة والفتن التي وقعت بينهما وبين الصحابة عقب قتل عثمان بن عفان وإظهار مؤامرات اليهود من خلال شخصية عبد الله بن سبأ ، ودوره في إثارة الفتنة بين المسلمين. [1] يتناول العمل الذي تدور أحداثه في إطار ملحمي الفتنة الكبرى التي أحدثت شرخاً للأمة الإسلامية، وهي الفترة منذ بدء الفتنة بعد استشهاد الخليفة عثمان بن عفان، ومروراً بتولي الإمام علي ، ثم استشهاد علي وتولي الحسن، ثم تنازل الحسن وتولي معاوية ، وتولي يزيد ، وحتى استشهاد الحسين في كربلاء، كما يتناول المسلسل أحداث معركتي الجمل وصفين. أحدث المسلسل ضجه كبيرة حيث اعترض على إصداره العديد من علماء الدين وخاصه الشيعة وتمت مقاطعته من قبل الحكومة العراقيه ومنعت عرضه على القنوات العراقيه. منتجو "الحسن والحسين ومعاوية" التزموا "فتاوى لمراجع سنية وشيعية" لإنتاج المسلسل وعرضه. [1] وشهد المسلسل منذ الإعلان عنه معارضة واسعة حيث أصدر الأزهر في مصر بيانا يحذر فيه القنوات المصرية من عرضه لأن الأزهر يرفض تجسيد الصحابة في الأعمال الدرامية، كما أعلن أسامة هيكل وزير الإعلام المصري رفضه التام لعرض المسلسل بعدما حرم الأزهر مشاهدته ووجه رسالة تحذير لجميع القنوات المصرية التي أصرت على عرضه بالتوقف عن ذلك.
وفيما يلي نص بيان شركة المها: بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد، وعلى آل بيته الطاهرين، وصحبه الغر الميامين، ثم أما بعد… فقد اطلعت شركة «المها» على بيان «تجمع ثوابت الشيعة» بخصوص مسلسل معاوية والحسن والحسين بشكل خاص، وشركة «المها» بشكل عام. وشركة «المها» إذ تبدي استغرابها من حجم المغالطات والتحريض الذي تضمنه البيان، فإنها تجد نفسها مضطرة للرد على ما ورد فيه من اتهامات ما أنزل الله بها من سلطان. معاوية والحسن والحسين (مسلسل). فكانت أولى المغالطات في البيان ما ورد فيه بأن قطاع الإنتاج في التلفزيون المصري وقناة «المنار» وباقي الجهات الإعلامية رفضت إنتاجه!! … والحقيقة أن العمل كان من إنتاج شركة «المها» منذ البداية، متمنين أن يحضر لنا التجمع دليلا على صدق كلامهم هذا، وإن لم يفعلوا فهذه ضربة أولى في مصداقية هذا البيان وهذا التجمع. أما اعتذار الممثلين بسبب شبهة شرعية في العمل فهذه من الغرائب والعجائب، إذ كيف يعتذرون والعمل جاهز للعمل في رمضان؟! … فإن كانوا قد اعتذروا فمن هو الذي مثل؟!! كما أن الشركة كانت قد احترمت ارتباطات بعض الممثلين في أعمال أخرى، ولا تستطيع إجبار أحد على عمل ما، حالها بذلك حال كل شركة، فالناس أحرار في خياراتهم.
المقالة: الجواب على هذا السؤال المهم هو نعم لقد بايع الحسين بن علي معاوية بن أبي سفيان خليفة للمسلمين ولم يبايع ابنه يزيد بن معاوية ، والدليل على ذلك هو ان الحسين رفض أن يبايع يزيد حتى عندما كانت سيوف الكوفة تحيط برقبته.. أي لو كان الحسين لم يرغب بمبايعة معاوية لما فعلها! هذا هو التفسير العلمي الذي يتوافق مع العقل; أليس كذلك ؟ … ليس فقط ان الحسين بايع معاوية خليفة للمسلمين على السمع والطاعة تحت شعار " لا طاعة لمخلوق في معصية الخالق " ، وإنما ترك الحسين الكوفة واستقر في المدينة طيلة فترة حكم معاوية التي استمرت لمدة ٢٠ عاماً.. كذلك لم يخبرنا التاريخ ان الحسين مارس أي نشاط " سياسي " طيلة تلك الأعوام العشرين ولم يعقد أي مؤتمر " صحفي ".. أي ان الحسين بقى ٢٠ سنة تحت حكم معاوية ولم يتمرد على النظام; بل لم يخبرنا التاريخ ان الحسين كتب يوماً قصيدة شعرية أو نثرية تذم " النظام "! وحتى لم يذهب لزيارة قبر أبيه في الكوفة لا هو ولا أخيه الحسن ولا أخته زينب!! لكن هل الحسين بايع معاوية خليفة للمسلمين حباً به أم حباً باستمرار دولة الاسلام التي أسسها جده النبي محمد صلى الله عليه وسلم ؟ الجواب قطعاً ليس حباً بمعاوية.. ولكن لولا اعتقاد الحسين بقدرة داهية العرب معاوية بن أبي سفيان على قيادة الأمة لما بايعه; أليس كذلك ؟ ملاحظة خارج النص: لم أجمع في مقالتي هذه بقصد بين كلمتي الإمام والحسين والإمام والحسن لأن الحسن والحسين ومن قبلهما والدهم علي بن أبي طالب ماتوا ولم يناديهم أي شخص لا في الكوفة ولا غيرها يا إمام!!
مسلسل الحسن والحسين ـ الحلقة 1 الأولى كاملة - فيديو Dailymotion Watch fullscreen Font
تاريخ النشر: 05-07-2020 7:19 AM - آخر تحديث: 05-07-2020 12:21 PM قدم طلاب الفرع العلمي بكالوريا سوريا الامتحان النهائي لمادة الأحياء في كافة المحافضات السورية. وأبدى الكثير من الطلاب رضاهم عن أسئلة امتحان الأحياء التي وصفها البعض بالمتنوعة، وضمن اطار المنهاج. طالع إجابات امتحان التاريخ بكالوريا أدبي 2020 حديث وقديم من خلال ( الرابط التالي). وتساءل البعض الآخر عن الاجابات الخاصة بامتحان الأحياء، والتي تنشرها لكم "الوطنية" نقلاً عن اساتذة مادة الأحياء وهي كالتالي:- إجابات امتحان الأحياء بكالوريا علمي 2020 حديث:- السؤال الأول: ١- ب أو الشمي. ٢- أ أو دخول na إلى القطعة الخارجية. ٣- ب أو T3. ٤- ج أو الجبريلينات. ٥- ج أو متعددة الإمكانات. ٦- د أو سرتولي. ٧- ب أو جراثيم المكورات البنية. ٨- د أو أنظيم النسخ التعاكسي. ٩- ج أو الاستنفاد. إجابات امتحان الأحياء بكالوريا علمي 2020 حديث وقديم - الوطنية للإعلام. ١٠- أ أو الفاصولياء. السؤال الثاني: ١- الحبل السري ٢- المشيمة ٣- الجوف السلوي ٤- المشيماء أو الكوريون. ٢- أ ( بين الحدبة الحلقية والنخاع الشوكي) ب- ( تحت الرف العظمي والغشاء القاعدي) ج- في نوسيل البذيرة الناضجة. *- أ- يعوق تشكل النطاف. ب- ينشط تكوين الجذور العرضية في قواعدها.
ج- استسقاء دماغي أو التعريف. *- أ- طريق لنقل السيالة العصبية بين المخ والمخيخ. ب- ينشط قشرة الكظر لإفراز هرموناتها. ج- نسخ سلسلة من DNA الفيروسي عن سلسلة RNA الفيروسي. ثالثا: ١- نتيجة تراكم لويحات من بروتين بيتا النشواني حولها. اطارات لمادة الاحياء بمكة. ٢- لتشكيل مخزن احتياطي للهرمون في الدم يتفكك عند الحاجة ، كما أن الهرمونات الستيروئيدية لاتستطيع الانتقال إلا بارتباطها مع بروتين ناقل. ٣- لأن كل نوع من الفيروسات يتطفل على نوع محدد من الخلايا إذ تمتلك نقاط استقبال نوعية له. ٤- بسبب حدوث انقسام منصف أول على الخلية البيضية الأولية. ٥- لأن الاندوسبرم يهضمه ويحتل مكانه. ٦- لأنه يفرز هرمون الإنهيبيين الذي يثبط نمو بقية الجريبات التي بدأت بالنمو معه. السؤال الرابع: ١- ارتباط جزيئات المادة الكيميائية بالمستقبلات في أغشية الأهداب / تنشيط أنظيم أدينيل سيكلاز الذي يحول المركب ATP إلى cAMP / تفتح قنوات الصوديوم في الغشاء نتيجة ارتباط مركب cAMP بها وتدخل شوارد الصوديوم إلى الخلية / مما يسبب زوال استقطاب الغشاء وتشكيل كمون المستقبل / إثارة كمون عمل في محوار الخلية الشمية ينتقل عبر المشابك إلى الخلية التاجية. السؤال الخامس: يفرز من المادة السوداء لجذع الدماغ / وبكميات قليلة من لب الكظر / يثبط عصبونات الجسمين المخططين / داء باركنسون / تصلب في العضلات و ارتعاش إيقاعي في اليدين وصعوبة في الحركة.
روابط تحميل ملخصات ومذكرات الاحياء لثانوية العامة 2021.
تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. اطارات لمادة الاحياء ثاني ثانوي. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.
جميع الحقوق محفوظة لمؤسسة التحاضير الحديثة ©2022
تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به مادة الاحياء 1 نظام مقررات 1441 هـ ويمكنكم طلب المادة أو التوزيع المجاني من هذا الرابط ادناه لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻