والليل والنهار ظاهرتان شاملتان لهما دلالة توحيان بها إيحاء للقلب البشري; ولهما دلالة كذلك أخرى عند التدبر والتفكر فيهما وفيما وراءهما. والنفس تتأثر تأثرا تلقائيا بتقلب الليل والنهار. الليل إذا يغشى ويعم، والنهار إذا تجلى وأسفر. ولهذا التقلب حديث وإيحاء. حديث عن هذا الكون المجهول الأسرار، وعن هذه الظواهر التي لا يملك البشر من أمرها شيئا. وإيحاء بما وراء هذا التقلب من قدرة تدبر الآونة في الكون كما تدار العجلة اليسيرة! وبما هنالك من تغير وتحول لا يثبت أبدا على حال. ودلالتهما عند التدبر والتفكر قاطعة في أن هنالك يدا أخرى تدير هذا الفلك، وتبدل الليل والنهار. بهذا الانتظام وهذا الاطراد وهذه الدقة. وأن الذي يدير الفلك هكذا يدير حياة البشر أيضا. ولا يتركهم سدى، كما أنه لا يخلقهم عبثا. ومهما حاول المنكرون والمضلون أن يلغوا في هذه الحقيقة، وأن يحولوا الأنظار عنها، فإن القلب البشري سيظل موصولا بهذا الكون، يتلقى إيقاعاته، وينظر تقلباته، ويدرك تلقائيا كما يدرك بعد التدبر والتفكر، أن هنالك مدبرا لا محيد من الشعور به، والاعتراف بوجوده من وراء اللغو والهذر، ومن وراء الجحود والنكران! سورة والليل اذا يغشى. وكذلك خلقة الذكر والأنثى.. إنها في الإنسان والثدييات الحيوانية نطفة تستقر في رحم.
(وَأَمَّا) الواو حرف عطف (أَمَّا) حرف شرط وتفصيل (بِنِعْمَةِ) متعلقان بحدث (رَبِّكَ) مضاف إليه (فَحَدِّثْ) الفاء زائدة وأمر فاعله مستتر.. سورة الانشراح: بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمنِ الرَّحِيمِ.. إعراب الآية (1): {أَلَمْ نَشْرَحْ لَكَ صَدْرَكَ (1)}. (أَلَمْ نَشْرَحْ) الهمزة حرف استفهام وتقرير ومضارع مجزوم بلم والفاعل مستتر (لَكَ) متعلقان بالفعل (صَدْرَكَ) مفعول به والجملة ابتدائية لا محل لها.. إعراب الآية (2): {وَوَضَعْنا عَنْكَ وِزْرَكَ (2)}. والليل اذا يغشي الليل. (وَوَضَعْنا) ماض وفاعله (عَنْكَ) متعلقان بالفعل (وِزْرَكَ) مفعول به. إعراب الآية (3): {الَّذِي أَنْقَضَ ظَهْرَكَ (3)}. (الَّذِي) اسم موصول صفة وزرك (أَنْقَضَ) ماض فاعله مستتر (ظَهْرَكَ) مفعول به والجملة صلة.. إعراب الآية (4): {وَرَفَعْنا لَكَ ذِكْرَكَ (4)}. (وَرَفَعْنا) ماض وفاعله (لَكَ) متعلقان بالفعل (ذِكْرَكَ) مفعول به. إعراب الآية (5): {فَإِنَّ مَعَ الْعُسْرِ يُسْراً (5)}. (فَإِنَّ) الفاء حرف استئناف و(إن) حرف مشبه بالفعل (مَعَ) ظرف مكان متعلق بمحذوف خبر إن المقدم (الْعُسْرِ) مضاف إليه (يُسْراً) اسم إن المؤخر والجملة مستأنفة لا محل لها.
إن شمسنا تنتمي لمجرة تشبه المجرة التي نراها في الصورة. انظروا كيف أن الظلام يحيط بهذه المجرة ويغشاها، وعندما نبتعد عن هذه المجرة تظهر مثل نقطة باهتة في الظلام السحيق، انظروا معي إلى هذه المجرات البعيدة والتي يغشاها الظلام من كل جانب: صورة لعدد من المجرات (وكل مجرة تحوي مئات المليارات من النجوم) هذه المجرات تسبح بنظام دقيق، ويغشاها الظلام ويشكل أكثر من 99% من الجزء المدرك من الكون. الليل اذا يغشى - الطير الأبابيل. ولذلك فإن وجود هذا القسم بالليل وبهذه الصياغة: (وَاللَّيْلِ إِذَا يَغْشَى) ، هو دليل على أن صاحب هذا القسم يرى الكون من فوق، أي هو خالق الكون عز وجل. والدليل على ذلك أن الناس في زمن نزول القرآن لم يكونوا يفرقون بين الليل والنهار علمياً. فكما نعلم فإن النهار هو الضوء وهو عبارة عن "فوتونات" بينما الظلام هو غياب هذه الفوتونات الضوئية. وبالتالي فإن القرآن عندما يستخدم كلمة (يَغْشَى) مع الليل فهذا استخدام صحيح علمياً لأن الليل بالفعل يحيط بالضوء من كل جوانبه. بينما نجد أن هذه الكلمة لا تُستخدم مع النهار أبداً، أي أن الله تعالى لم يقل "والنهار إذا يغشى" بل قال: (وَالنَّهَارِ إِذَا تَجَلَّى) ليدلنا على أن النهار أو الضوء يزيح الظلام ويبعده ويأخذ مكانه، وهذا بالضبط ما يحدث.
وخلية تتحد ببويضة. ففيم هذا الاختلاف في نهاية المطاف؟ ما الذي يقول لهذه: كوني ذكرا، ويقول لهذه: كوني أنثى؟.. إن كشف العوامل التي تجعل هذه النطفة تصبح ذكرا، وهذه تصبح أنثى لا يغير من واقع الأمر شيئا.. فإنه لماذا تتوفر هذه العوامل هنا وهذه العوامل هناك؟ وكيف يتفق أن تكون صيرورة هذه ذكرا، وصيرورة هذه أنثى هو الحدث الذي يتناسق مع خط سير الحياة كلها، ويكفل امتدادها بالتناسل مرة أخرى؟ مصادفة؟! إن للمصادفة كذلك قانونا يستحيل معه أن تتوافر هذه الموافقات كلها من قبيل المصادفة.. إسلام ويب - في ظلال القرآن - تفسير سورة الليل - تفسير قوله تعالى والليل إذا يغشى والنهار إذا تجلى- الجزء رقم3. فلا يبقى إلا أن هنالك مدبرا يخلق الذكر والأنثى لحكمة مرسومة وغاية معلومة. فلا مجال للمصادفة، ولا مكان للتلقائية في نظام هذا الوجود أصلا. والذكر والأنثى شاملان بعد ذلك للأنواع كلها غير الثدييات. فهي مطردة في سائر الأحياء ومنها النبات.. قاعدة واحدة في الخلق لا تتخلف. لا يتفرد ولا يتوحد إلا الخالق سبحانه الذي ليس كمثله شيء.. هذه بعض إيحاءات تلك المشاهد الكونية، وهذه الحقيقة الإنسانية التي يقسم الله - سبحانه - بها، لعظيم دلالتها وعميق إيقاعها. والتي يجعلها السياق القرآني إطارا لحقيقة العمل والجزاء في الحياة الدنيا وفي الحياة الأخرى.. يقسم الله بهذه الظواهر والحقائق المتقابلة في الكون وفي الناس، على أن سعي الناس مختلف وطرقهم مختلفة، ومن ثم فجزاؤهم مختلف كذلك; فليس الخير كالشر، وليس الهدى كالضلال، وليس الصلاح كالفساد، [ ص: 3922] وليس من أعطى واتقى كمن بخل واستغنى، وليس من صدق وآمن كمن كذب وتولى.
والنَّهَارِ إذَا تَجَلَّى. والذَّكَرِ والأُنْثَى قالَ: أقْرَأَنِيهَا النبيُّ صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، فَاهُ إلى فِيَّ، فَما زَالَ هَؤُلَاءِ حتَّى كَادُوا يَرُدُّونِي.
(لا يَصْلاها) لا نافية ومضارع ومفعوله (إِلَّا) حرف حصر (الْأَشْقَى) فاعل والجملة صفة ثانية لنارا.. إعراب الآية (16): {الَّذِي كَذَّبَ وَتَوَلَّى (16)}. (الَّذِي) اسم موصول صفة للأشقى (كَذَّبَ) ماض فاعله مستتر والجملة صلة (وَتَوَلَّى) معطوف على كذب.. إعراب الآية (17): {وَسَيُجَنَّبُهَا الْأَتْقَى (17)}. (وَسَيُجَنَّبُهَا) الواو حرف عطف والسين للاستقبال ومضارع مبني للمجهول وها مفعول به (الْأَتْقَى) نائب فاعل. والجملة معطوفة على ما قبلها.. إعراب الآية (18): {الَّذِي يُؤْتِي مالَهُ يَتَزَكَّى (18)}. والليل إذا يغشي. (الَّذِي) اسم موصول صفة الأتقى (يُؤْتِي) مضارع فاعله مستتر (مالَهُ) مفعول به والجملة صلة (يَتَزَكَّى) مضارع فاعله مستتر والجملة حال.. إعراب الآية (19): {وَما لِأَحَدٍ عِنْدَهُ مِنْ نِعْمَةٍ تُجْزى (19)}. (وَما) الواو حرف عطف (ما) نافية (لِأَحَدٍ) خبر مقدم (عِنْدَهُ) ظرف مكان (مِنْ) حرف جر زائد (نِعْمَةٍ) مجرور لفظا مرفوع محلا مبتدأ مؤخر والجملة معطوفة على ما قبلها (تُجْزى) مضارع مبني للمجهول ونائب الفاعل مستتر والجملة صفة نعمة.. إعراب الآية (20): {إِلاَّ ابْتِغاءَ وَجْهِ رَبِّهِ الْأَعْلى (20)}.
على أن عقد الزواج لا يلتزم أحيانا بالضوابط والمعايير الآنفة الذكر، فقد شهدت المجتمعات العربية قديما زواج القاصرات على نطاق واسع، فكانت ممارسة مشروعة بدعم من العادات والتقاليد، وبعض التأويلات الدينية التي تُطوّع النصوص الشرعية لأفكار المجتمع. وانطلاقا من ظاهرة زواج القاصرات في الثقافة العربية القديمة؛ نجد أنها تفاجئنا بعودتها مرة أخرى كما تؤكد بعض الدراسات وتلاحظها خبرة الكاتبة؛ إذ لاحظت في العام (2021) بعض حالات الزواج من قاصرات في المجتمع تعرضت إحداهن في أقل من سنة لزواج وانقطاع عن الدراسة وطلاق، وحالة أخرى تم تزويجها بسبب كثرة استخدامها لأحد برامج التواصل الاجتماعي، وأخرى تم تزويجها لأن من تقدم لها أخلاقه رفيعة وهو بذلك فرصة لتزويج الفتاة وإن كانت الفتاة قاصرة، وفي عام (2022) تواصل تزويجهن مما يجعل هذه المسألة قضية جديرة بالنقاش. إن زواج القاصرات يعدّ تعديا على طفولة كائن حي وحرمانا له من التمتع بحقه في الاستمتاع بحياته بما يتوافق وخصائص نموه الجسدي والنفسي، فهو تعدٍّ على حقوق الطفل ويعدّه البعض صورة من صور الإتجار بالبشر، كما أنه خطر على المجتمع بأكمله كونه يهدد منظومة الأمن الاجتماعي بتأثيره في الأسرة واستقرارها لعدم أهلية أحد أطرافها.
وهو الذي لا نستطيع رفضه بالمطلق، إذ إنه لا يتعارض مع شروط الزواج الناجح، لا سيما إذا اشتمل على المواصفات المطلوبة. إلاّ أنّ بعض البيئات الاجتماعية يعتمد هذا الأسلوب على نحو الإلزام سواءً للشاب أو الفتاة، خاصة أبناء وبنات العم، حيث تعتبر المخالفة عاراً بقانون العائلة أو العشيرة. وهذا الإلزام غالباً لا يراعي رغبة العروسين في الاختيار، لا بل يتجاهل رغبة كل منهما بالآخر، وذلك باعتبار أن النافذين من العائلتين يعتبرون أنهم هم القادرون فقط على تحديد مصلحة كل من الشاب والفتاة، وهذا النوع من الزواج محكوم بشكل عام بالفشل. لأن الصدفة أحياناً قد تلعب دوراً إيجابياً في التوفيق بين شخصين هم في أصل اقترانهما كانا مرغمين. وذلك، ربما، بسبب حُسن الخلق والكفاءة التي من الممكن أن تتوفّر في شخصيّة كِلا الزوجين أو أحدهما. لكننا رغم ذلك لا يمكن الاعتماد على الصدفة كمقدّمة في الزواج الناجح. خامساً: زواج البيئة المثقفة من عادة هذه البيئة، المحافظة على الالتزام بكافة التقاليد والعادات المتعلقة بالزواج، من حيث أصول التعارف، سواءً بين الشاب والفتاة، أو بين الأسرتين المعنيتين. ومن اياته ان خلق لكم من انفسكم ازواجا تفسير. فيبرز إلى الواجهة الاهتمام بالإجراءات والتقاليد العائلية من زيارات التعارف، إلى المهلة الزمنية التي تعطى للعروسين من أجل دراسة طباع وأخلاق كل منهما للآخر، وغير ذلك، كالمستوى التعليمي، نوع الاختصاص أو المهنة، نسب الأسرة وعراقتها، مستواها الاجتماعي، والتي قد تصل إلى حدود التعرف إلى الوسط الاجتماعي للأسرة من حيث الأصدقاء والمعارف.
* والزواج أحد محكمات الرسالة الخاتمة ورد فيه المحكم فى آيتين محكمتين تحدد النساء المحرمة على كل رجل منا الزواج منهن وهن فى كتاب الله 17 منها 14 فى سورة النساء( 23 و24) بداية بالأم ونهاية بالزانية التى تمارس الجنس العلنى ومطلقة أو أرملة أبوك ومطلقتك لمرتين إلا إذا طلقت. * ولموضوع الزواج فى المصحف مجموعة كبيرة من آيات التفصيل أيضا 10 آيات وهى البقرة 221 والنساء 4، 19 و22 و25 و26 و27 والمائدة 5 والنور 32 و33. * كما الحق به آيات تفصيل كيفية ( الطلاق) فى 11 آية الواردة فى سورة البقرة الآيات من 226 وحتى الآية 233 ثم 236 و237 و241 والأحزاب 49 أيضا والنساء 20 و21 و آية القوامة الشهيرة( النساء 34) أيضا لتقرر واقع الصالحين والصالحات للقوامة فالصالحات للقوامة قانتات حافظات للغيب، حسب الكتاب. أستاذ بالأزهر: "الزوجة اللي تقول أنا ملولة" تستهين بالشرع.. | مصراوى. * قال تعالى (وَمِنْ آيَاتِهِ أَنْ خَلَقَ لَكُم مِّنْ أَنفُسِكُمْ أَزْوَاجًا لِّتَسْكُنُوا إِلَيْهَا وَجَعَلَ بَيْنَكُم مَّوَدَّةً وَرَحْمَةً ۚ إِنَّ فِي ذَٰلِكَ لَآيَاتٍ لِّقَوْمٍ يَتَفَكَّرُونَ) (21) الروم. *وقال تعالى (وَالَّذِينَ هُمْ لِفُرُوجِهِمْ حَافِظُونَ (5) إِلَّا عَلَى أَزْوَاجِهِمْ أوْ مَا مَلَكَتْ أَيْمَانُهُمْ فَإِنَّهُمْ غَيْرُ مَلُومِينَ(6)فَمَنْ ابْتَغَى وَرَاءَ ذَلِكَ فَأُوْلَئِكَ هُمْ الْعَادُونَ} المؤمنون 5 و6 و7.
ويقول النبي صلى الله عليه وسلم:(مَنْ سَلَكَ طَرِيقاً يَطْلُبُ فِيهِ عِلْماً سَلَكَ اللَّهُ بِهِ طَرِيقاً إِلَى الْجَنَّةِ، وَإِنَّ الْمَلَائِكَةَ لَتَضَعُ أَجْنِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِهِ، وَإِنَّهُ يَسْتَغْفِرُ لِطَالِبِ الْعِلْمِ مَنْ فِي السَّمَاءِ وَمَنْ فِي الْأَرْضِ حَتَّى الْحُوتِ فِي الْبَحْرِ، وَفَضْلُ الْعَالِمِ عَلَى الْعَابِدِ كَفَضْلِ الْقَمَرِ عَلَى سَائِرِ النُّجُومِ لَيْلَةَ الْبَدْرِ.. ومن اياته ان خلق لكم من انفسكم ازواجا. )(رواه مسلم). فالتعلم له أهمية كبيرة لا يمكننا إنكارها لاسيما في عالمنا اليوم، فلقد غدا للتعليم دوراً حيوياً وهاماً وضرورياً لدفع عجلة التنمية الاقتصادية والاجتماعية. والدولة ــ حرسها الله ــ تَبذُلُ الكثير من الجهد والمال من أجل دفع عجلة التعليم والتنمية، ولن يكون لأمة مكانة بين الأمم إلا إذا سلكت مسلك العلم والتعليم، وعلى قدر أخذ أبنائها بالعلم وحرصهم عليه، والتزود منه، وبذل الأسباب في تحصيله كان ذلك سبباً في تقدمها وعلو شأنها. لذا فإني أوصي طلابنا وطالباتنا: بأن يصلحوا نياتهم في طلب العلم، وأن يبذلوا قصارى جهدهم في تحصيله من بداية العام كي يرسخ في أذهانهم، ولينفعوا به أنفسهم وأهليهم ومجتمعهم ووطنهم وأمتهم.