وفي نفس السياق؛ تم تنفيذ دروس مشاهدة في جميع محاور المادة للمراحل الثلاث (الابتدائية، والإعدادية، والثانوية) والتي تهدف إلى رفع كفاءة أداء المعلمين، والمشاركة في منح الرخص المهنية للمستحقين من معلمي ومنسقي اللغة العربية، كما تم تنظيم ورش متخصصة في محاور المادة، وإقامة ملتقى المدارس الابتدائية لعلاج الضعف المهاري لدى الطلبة، إضافة إلى المشاركة في برنامج (إتقان)، الذي يهدف إلى تطوير أداء المعلمين، وتزويد المدارس بالدليل الإرشادي؛ لتفعيل مشاريع اللغة العربية والأندية، ومتابعة تنفيذه وتقديم التغذية الراجعة الفاعلة. وفيما يتعلق بـمراجعة وتنقيح معايير مناهج اللغة العربية؛ فقد تم إعداد مصادر جديدة ومطورة في ضوء الإطار العام للمناهج، والذي يركز على الكفايات الوطنية. وأما بالنسبة للبرامج والإجراءات المتوقعة للعام القادم 2018 – 2019م؛ فسيتم إعداد وتقديم ورش تدريبية للمنسقين والمعلمين لعرض وتوضيح آلية تنفيذ المناهج الجديدة، ومراجعة واعتماد مصادر التعلم الرئيسة للفصل الدراسي الثاني، وتنظيم (دروس مشاهدة) للمادة في المراحل جميعها. مشروع رفع كفاءة الطلاب في القراءة والإملاء بالمدارس القطرية | مجلة الضّاد. ويعتزم قسم اللغة العربية في مطلع العام الأكاديمي القادم تنظيم مجموعة من الأنشطة (اللاصفية) التي تعزز مهارات اللغة العربية، مثل: مسابقة (فرسان القراءة)؛ لتشمل جميع المدارس الحكومية والخاصة، و(المسابقة الوطنية في التهجئة العربية)، ومراجعة واعتماد الدروس التعليمية المصورة، وكذلك الاستمرار في حضور دروس المشاهدة الخاصة بالرخصة المهنية، وحث المعلمين على التقدم للحصول عليها بعد تلبية متطلباتها وشروطها.
أعد قسم اللغة العربية خطة إجرائية للعام الدراسي 2017 – 2018م اتسمت بوضوح الأهداف وتحديد الإجراءات بشكل واضح ودقيق، وكان من أهم أهدافها رفع المستوى التحصيلي والمهاري للطلبة في مادة اللغة العربية، تطوير أداء المعلمين والمنسقين، رفع أداء النائب الأكاديمي، مراجعة وتنقيح معايير مناهج اللغة العربية. وبخصوص هدف القسم في رفع المستوى التحصيلي والمهاري للطلبة في مادة اللغة العربية، فقد تم تنفيذ ومتابعة مشروع رفع كفاءة الطلاب في مهارتي القراءة والإملاء للمرحلة الابتدائية لتمكين الطلاب من أساسيات اللغة العربية القراءة والإملاء، وتنفيذ ومتابعة برنامج القراءة والحصص المكتبية لجميع المراحل الابتدائية الإعدادية الثانوية، والذي يهدف إلى تنمية الثروة اللغوية لدى الطلبة، وتوسيع خيالهم، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم، وإكسابهم القدرة على حل المشكلات. كما قام قسم اللغة العربية بالإشراف على مجموعة من الأنشطة اللاصفية لجميع المراحل الابتدائية الإعدادية الثانوية، والتي تعمل على تعزيز وإثراء قدرات ومهارات الطلاب اللغوية والكتابية، وتنمية روح المنافسة الشريفة بينهم، ودعم التميز وروح المثابرة وإظهار المواهب الطلابية، مثل نشاط "منافسات اللغة العربية"، و"إذاعي المستقبل"، و"الإبداع الأدبي"، و"مسابقة الخط والإملاء".
تطبيق مشروع علمي يوضع العلاقة بين المغناطيس والمواد المحيطة به، وذلك عن طريق إحضار أنواع مختلفة من المواد كالخشب والبلاستيك والزجاج كمواد غير قابلة للانجذاب مع المغناطيس وقطع معدنية من الحديد والألمنيوم كأمثلة على المواد التي يجذبها المغناطيس. تطبيق التجربة العلمية لإشعال النار باستخدام العدسة المحدبة، ولكن مع الأخذ بعين الاعتبار مراعاة شروط السلامة. تطبيق مشروع أدبي يعتمد على كتابة قصة قصيرة لعرض فكرة معينة وإيجاد الحلول لها. تطبيق مشروع أدبي يعتمد على ترجمة كتاب معين ضمن عدد من الشروط التي يحددها المعلم كتحديد عدد الصفحات، أو استخدام أسلوب لغوي معين في الترجمة. تطبيق مشروع طهي نوع معين من الأطعمة والذي يعتمد على شروط معينة، كأن يتم طهي مواد خالية من اللحوم أو أطعمة نباتية خالية من البروتينات الحيوانية، أو أطعمة خالية من الحليب والبيض مثلاً، وذلك للتعريف ببعض الأمراض المعروفة والتي يعاني منها بعض الأشخاص. مشاريع اللغة العربية للمرحلة الابتدائية 111 تكرم المعلمة. تطبيق مشروع يعتمد على فكرة المعلم الصغير، إذ يقوم الطالب بتحضير درس معين وتسجيله على أسطوانة مع تحضير ورقة عمل للدرس المطلوب، وعرض هذا الدرس أمام جميع الزملاء.
5'. متابعة عملية تقييم الوحدات التعليمية والمصادقة عليها. 6'. العمل المشترك مع المكتبة الوطنية في الجامعة العبرية في القدس، لمسح كتب ومواد مختلفة وتحويلها لمواد رقمية. 7'. العمل مقابل شركات منتجة ومُطوِّرة لدروس تعليميّة. 8'. تفعيل مجموعات حوار وتعلّم للمرشدين والمعلّمين.
مشاريع وفعاليّات البيداغوغيا المحوسبة تعتمد على استعمال وسائل تكنولوجيّة محوسبة الّتي يوفّرها عالم الحوسبة من أجل تطوير وتنجيع طرائق التدريس، التعلّم والتقييم وتراعي في مضمونها تطوير استراتيجيّات التفكير العالية، الإبداع، التمايز بين التلاميذ، التعلّم المستقلّ والتعلّم التعاونيّ. مشاريع اللغة العربية للمرحلة الابتدائية هو. فانبثق برنامج وزارة التربية والتعليم " دمج البيداغوغيا المحوسبة واستراتيجيّات التفكير في المواضيع التعليميّة " ليواكب العصر وتحدياته ومتطلباته الكثيرة، وبناء جيل متنوّر، قادر على استخدام التكنولوجيا ووسائل الاتصال بشكل ناجع وواع، قادر على الحياة والعطاء والمنافسة والإبداع، في زمن تلاشت فيه الحدود بين الدّول، وقصرت المسافات، وأصبحت الكرة الأرضيّة "قرية صغيرة"، أبواب منازلها مفتوحة على بعضها البعض، رغم المسافات الشاسعة الّتي تفصل بينها. فمهما تعددت الآراء أو اختلفت السبل، فسيـظل التعليم حجر الزاوية ومحور القضيّة، والمفتاح والعامل الحاسم في بناء جيل المستقبل، يعيش حياة كريمة، لذلك فرض علينا أن نتحرك بسرعة وفاعليّة، لنسير مع ركب الحضارة أولا، ولنطبق برنامج الوزارة ثانيًا. من خلال بناء بيئة تعليميّة وتدريبيّة تفاعليّة تجذب اهتمام التلاميذ، وتأخذ بيد أولادنا ومدارسنا للاستفادة من ثورة الاتصالات، عن طريق التعامل مع "الشبكة العنكبوتيّة - الإنترنت" الّتي اقتحمت شتى فروع الحياة، والإقبال على استخدام الكمبيوتر والاتصالات الإلكترونيّة، بالإضافة إلى تنمية عادات التفكير النشط.
ريتشارد نيسكون لأَننَا نُتقِنُ الصَّمتَ … حَمَّلُونَا وِزْرَ النَّوَايَا غادة السمان على المرء إذا كان غنيًا ، بالذهب أو المعرفة ، أن يراعي فقر الآخرين ليون الإفريقي أمين معلوف أهدي كتابي هذا للذين لا يعملون، ويؤلمهم أن يعمل الآخرون…إهداء كتاب "الأيام" طه حسين إن الناس يطرحون عليك أسئلة غبية يجبرونك أن ترد بأجوبة غبية مثلها! يسألونك ماذا تعمل؟ لا ماذا كنت تريد أن تكون! يسألونك ماذا تملك؟ لا ماذا فقدت! يسألونك كم عمرك؟ لا كم عشت من عمرك! يسألونك أي مدينة تسكن؟ لا أي مدينة تسكنك! يسألونك هل تصلي؟ لا هل تخاف الله! فوضى الحواس.. أحلام مستغانمي اذا سمعت صوتا بداخلك يقول "انك لا تستطيع الرسم" فهذا يعني ارسم!! اقوال الفلاسفة عن الحياة في. سيصمت ذلك الصوت بداخلك للأبد,, فان غوخ ما فائدة الدنيا الواسعة إذا كان حذاؤك ضيقا؟ جون ويليامز كن لطيفا مع الناس في طريقك للصعود لأنك ستقابلهم مجددا في طريقك للهبوط.. ويلسون مزنر الكثير من الناس يضيعون نصيبهم من السعادة ليس لأنهم لم يجدوها ولكن لأنهم لم يتوقفوا للاستمتاع بها!!! ويليام فيذر أقوال الفلاسفة عن الذات:- ما يوجد في عقلي ويسيطر على أفكاري ، ويعيش في قلبي ويسري في عروقي ودمي ، يجب أن يخرج للحياة.
استمتع بالحياة. فلها تاريخ انتهاء الصلاحية. – – – – – – – – – انت من تختار الغضب كردّة فعلٍٍ دع نورك يسطع، بحيث يستطيع الآخرون رؤية طريقهم للخروج من الظلام. الفكرة القائلة بأن بعض الأرواح لها أهمية أقل من غيرها هي أصل كل ما هو خطأ في العالم. ~ الدكتور بول فارمر "أنا أؤمن بالوحدة الأساسية لكل البشر ولكل حياة. لذلك ، أعتقد أنه إذا ارتقى شخص واحد روحيا ، فإن العالم كله يرتقي، وإذا سقط شخص واحد ، فإن العالم كله يسقط إلى ذاك الحد". يأخذ الناس طرقًا مختلفة بحثًا عن السعادة والسرور، كونهم ليسوا على طريقك، لا يعني أنهم ضائعون. اقوال الفلاسفة عن الحياة. ~ الدالاي لاما كما تنبأت النبوءات القديمة، "كل ما تم إخفاؤه يتم الكشف عنه حاليّا". عندما ندرك بأن الطبيعة هي جسد أمنا الأرض، وكل شيء فيها مقدس تمامًا، فعندئذ وبعد ذلك فقط سنفعل كل ما في وسعنا للحفاظ على الطبيعة وتكريمها وحمايتها. الأرض هي أمنا. كل ما يصيب الأرض ، يصيب أبناء وبنات الأرض. هذا ما نعرفه نحن. كل الأشياء متصلة. البشريّة لم تنسج شبكة الحياة. نحن خيط واحد فقط في النسيج. وكلّ ما نفعله بهذا النسيج ، نفعله لذاتنا. ~ رئيس قبيلة للسكان الاصليين لاميركا ان شئتم أن ترتقوا وتسعدو، حرّروا أنفسكم من الغيره التي تستنزف محبتكم، والغضب الذي يمتص راحتكم، والتنافس المرير الذي يسحق رضاكم، والغرور الزائف الذي يُتلف سلام أرواحكم ، لن تتطور علاقتكم مع الحياه ومع من يشاركونكم الحياه إن كانت علاقتكم بأنفسكم بائسه ومختله.
أقوال وحكم الفلاسفة عن الحياة، هناك العديد من الفلاسفة والعلماء القدامى قاموا بتلخيص تجارب حياتهم المختلفة على هيئة أقوال وحكم وأمثال، وبالفعل تجد العديد من تلك الحكم والأمثال تعكس الحياة الواقعية التي نعيش فيها، فإليكم أقوال وحكم الفلاسفة عن الحياة.