فقد تنفذ في حصة أو أسبوع أو حتى لمدة شهر، ويقوم المعلم بتحهيز قائمة بأطباق رئيسية وجانبية وحلويات ليختار منها الطلاب ما يناسب مهاراتهم عندما يقرر ما هي الأشياء التي ينبغي على الطلاب استيعابها أو المهارات المهمة ومن ثم يبدؤون في تنفيذ القائمة Menu. الهدف من استراتيجية قوائم الطعام: تعزيز مهارات العمل الجماعي والفردي لدى الطلاب. تنمية مهارات المشاركة الفعالة والتواصل الايجابي بين الطلاب. حل مشكلات صعوبات التعلم عند الطلاب. خلق جو من الحماس والمنافسة بين الطلاب. تعزيز القدرات الفردية وتنميتها. تنمية المهارات الفكرية الإبداعية لدى الطلاب. تنمية مهارات القيادة عند الطلاب وإنجاز المهام المنسوبة إليهم. شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور المناسبة للصف الأول | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية. اختيار الطالب للمهام التي تناسب قدراته. تنظيم الحصة الدراسية بتقسيم الدروس إلى مهام تناسب كل طالب عن الآخر. خطوات استراتيجية قوائم الطعام: يقوم المعلم بتحديد العناصر الأكثر أهمية في الدرس أو الوحدة. يقوم بتصميم مهمة اساسية وإلزامية أو مشروع يعكس الحد الأقل من الاستيعاب الذي تتوقع أن جميع الطلاب يستطيعون إنجازه. يقوم بتصميم مهام قابلة للتفاوض وتستلزم من الطلاب أن ينفذوا أنشطة تمر من خلال المستويات العقلية العليا لبلوم (التحليل، التركيب، التقويم).
– يعمل على تنمية القيم الإيجابية والاتجاهات لدى الطلاب. – يساعد على وجود تفاعل بين المتعلمين بشكل إيجابي. – يعمل على تعزيز روح المبادئ والمسئولية لدى الأفراد. – يزيد من التنافي الإيجابي بين التلاميذ وبعضهم البعض. ما الفرق بين التعلم النشط والتعليم التقليدي دور المعلم ينقل المعلومات للتلاميذ، ويلقيها عليهم. المصدر الأساسي للخبرة / يوجه / يحفز. دور المتعلم يتلقى المعلومات بسلبية فقط. يشارك في العملية التعليمية بإيجابية. ادارة الفصل يتحكم المعلم في إدارة وضبط الفصل. يشارك التلاميذ في تحديد قواعد إدارة وضبط الفصل. شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور - استراتيجية مسرحة المناهج جاهزة للطباعة. الأهداف لا يتم إعلانها للتلاميذ. يتم إعلان الأهداف للتلاميذ ويعملون على المشاركة في تحقيقها. مصادر التعلم المعلم، والكتاب المدرسي مصادر كثيرة ومتنوعة؛ مثل: {المكتبات – البيئة – الإنترنت} التواصل يمثل شكل خطي. موجود في جميع الاتجاهات. ناتج التعلم يتذكر الطالب المعلومات ويحفظها. يزداد مستوى تفكيره، ولديه القدرة على فهم وحل المشكلات. الوسائل وسائل تقليدية {على الأغلب تكون مطبوعة}، ويقوم المتعلم باختيار ما يناسبه من الوسائل. الوسائل التعليمية يتم عملها بحيث ترتبط بالأهداف الكثيرة المرجوة.
إستراتيجية الرؤوس المرقمة هي واحدة من إستراتيجيات التعلم النشط، وسبق أن تحدثنا عنها في مقال سابق، وإستراتيجية الرؤوس المرقمة؛ في حقيقة الأمر هي شكل من أشكال التعاون الجماعي بين الطلاب، حيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات، وكل مجموعة تتضمن حوالي أربعة أعضاء، ويحمل كل عضو من المجموعة رقما محددا. وبعد طرح السؤال يتعاون الطلاب فيما بينهم لإنجاز المهمة، وذلك بعد أن يختار المعلم رقما عشوائيا من كل مجموعة، بحيث يقوم فرد من أفراد المجموعة بتقديم الإجابة التي توصلت إليها مجموعته. وتتجلى قيمة هذه الإستراتيجية في خلق بيئة تعاونية للطلاب، كذلك محاولة الدفع بالمتعثرين دراسيا؛ وجعلهم ينخرطون مع المجموعة، ومحاولة المشاركة والتفاعل معهم. إقرأ: ايجابيات وسلبيات إستراتيجية الرؤوس المرقمة ودور المعلم في تطبيقها إستراتيجية حوض السمك تعتبر إستراتيجية حوض السمك، واحدة من الإستراتيجيات المعتمدة في عملية التعلم النشط. حيث يتم وضع عدد أربعة أو خمسة كراسي في دائرة على هيأة حوض سمك، وتوضع بقية الكراسي خارج حوض السمك، لكن بشكل دائري أيضا. شرح استراتيجيات التعلم النشط الجديدة بالصور جاهزة للطباعة. ومن ثم يجلس عدد من الطلاب على كراسي حوض السمك، لمناقشة سؤال؛ أو لإنجاز مهمة، أو لحل معضلة معينة، وذلك خلال مدة تقارب عشرة دقائق.
ب-انهماك الطالب في عملية التعلم لذي ينبغي على المعلم تقديم أنشطة متنوعة يقوم بها الطلاب منفردين أو مجموعات. فالتعلم النشط يشمل كل مكونات الموقف التعليمي بحيث تقدم المعلومات والمعارف لدى المتعلم (الجانب المعرفي) وتتنوع بها الأنشطة التعليمية وتتعدد المواقف التربوية و تتكون لدى المتعلم القيم والسلوكيات(الجانب الوجداني) ويكتسب المهارات الأدائية (الجانب المهاري). أهمية التعلم النشط:- لقد تم حصر فوائد التعلم النشط: *الطلاب أكثر احتمالا للوصول إلى المعرفة السابقة الخاصة بهم, والتي هي مفتاح التعلم. الطلاب أكثر عرضه لإجاد حلول ذات معنى شخصي للمشكلات أو تفسيراتها. *فاعلية الطلاب في استرجاع المعلومات من الذاكرة بدلاً من مجرد إدراك. *يزيد التعلم النشط من ثقة الطلاب بأنفسهم. *يزيد التعلم النشط من الدافعية للمتعلمين كي يكونوا أكثر نشاطاً. *المهمة التي يقوم بها المتعلم بنفسه تكون ذات قيمة عالية. * الطلاب الذي يعملون معاً على مهام التعلم النشط يتعلمون كيف يعملون مع أي أناس آخرين مختلفتين عنهم في الخلفيات والاتجاهات والمرافق. * يتعلم الطلاب استراتيجيات للتعلم الذاتي بملاحظة ومراقبة عمل الآخرين. * يسمح بفرص لربط المحتوى بالحياة الواقعية من خلال تقديم الطلاب لأمثلة حياتية واقعية.
استراتيجية قل ما أرسمه: طريقة تستخدم في معرفة خبرات الطالبات السابقة في بداية أو نهاية الدرس طريقتها تقسم المعلمة الطالبات إلى مجموعات ثنائية وتختار كل طالبة ثلاثة مفاهيم ثم ترسم كل طالبة ما استوعبته ثم تطلب من المجموعة فهم ما رسمته. النوع الثاني من الأنشطة المرحلية: تحدد تقدم الطلاب في المعرفة أو لتطوير مفهوم أو مهارة أو لربط الأفكار تعتمد على التعلم الذاتي. استراتيجية معنى الكلمة: الخطوات هي تختار المعلمة كلمات أو مفاهيم من محتوى الدرس تعد المعلمة جدول من 3حقول الحقل الأول تجمع فيه الطالبة المفردات تحت عنوان أعرف المفردة واستخدمها والحقل الثاني اعرف المفردة ولا استخدمها والحقل الثالث لا أعرف المفردة ولا استخدمها تستخدم هذه الاستراتيجية في مادة الأدب والنصوص والقراءة استراتيجية ملخصات العمودين هي مهارة تلخيص المادة من خلال تدوين الملاحظات و الأفكار بطريقة سهلة. الخطوات: تكتب المعلمة الموضوع في أعلى النموذج وتقسم النموذج إلى قسمين مثلاَ الفكرة الرئيسة والآخر التلخيص. استراتيجية لوحات الاختيار: هي استراتيجية تمنح الطالبات الفرصة للمشاركة في مهام متعددة وتثري استيعابهن للمفاهيم. الطريقة: تحدد المعلمة نتائج التعلم المطلوبة من الدرس ثم تصمم تسع مهام متنوعة وترتبها في لوحة وتختار مهمة مشتركة لجميع الطلاب وتضعها في المنتصف على الطالبة أن تكمل ثلاث مهام على أن تكون المشتركة من ضمنها على أن تكون المهام متجاورة أو قطرية.
الخوف الخوف هو انفعالٌ طبيعيٌ ينتج عن الإحساس بوجود خطر، وقد كان من المُعتقد قديماً أنَّ الخوف غريزةٌ تُولد مع الطفل منذ يومه الأول، إلّا أنّ الدّراسات تُشير إلى أنّ الخوف لدى الطفل يبدأ غالباً عند عمر ستة أشهر، وترتفع وتيرةُ هذا الخوف عند وصوله لعمر ستّ سنوات؛ لأنَّ هذه المرحلة هي بداية نُضجه العقلي. أسباب الخوف عند الأطفال الخوف هو نعمة من الله على الإنسان مثله مثل الشعور بالأمن، ولكن الخوف سلاحٌ ذو حدّين؛ إذ يحمي الطفل من المخاطر التي قد يَتعرض لها، وهذا في حال بقي الخوف ضمن حدودهِ الطبيعية، ولكنْ إنْ زاد الخوف عن حدهِ فسوف يتحول لمُشكلةٍ تُؤرّقُ الكثير من الآباء والأُمهات، وقبل الحديث عن علاج الخوف عند الأطفال بالقُرآن، يجب الحديث عن أهمّ الأسباب التي تَدفع بالطفل للخوف بمعدّلات غير طبيعية: الدّلال الزّائد للطفل أو النَّقد المستمر له، فكلاهما يولِّد شُعوراً بالخوف خشية الوقوع بالخطأ. المشاكل الأسرية وخصوصاً في مرحلة الطفولة؛ إذ تبقى عالقةً في ذهن الطفل. علاج الخوف عند الأطفال بالقران هو صورة النصيحة. الضَعف الجسمي أو النفسي من شأنه أنْ يُشكِّلَ له خوفاً من الاحتكاك والاختلاط بالنّاس. تَخويف الطفل المبالغ فيه من العوامل الخارجية والمجتمع.
يترك لمدة 20 دقيقة ثم يُصفى وإعطاءه للطفل قبل النوم بساعتين تجربتي مع العصفر للخوف لقد قرأت كثيرًا عن فوائد العصفر لعلاج الخوف. ولكني كنت دومًا أرى أنه يجب معه إتباع بعض النصائح ومعرفة أسباب الخوف عند طفلي. وبدأت تجربتي مع العصفر للخوف بأن هذا ما قمت به بالضبط. فقد علمت بسبب شعور طفلي بالخوف، واتبعت بعض الخطوات البسيطة، جعلت طفلك يواظب على تناول العصفر. علاج الخوف عند الأطفال بالقران في مكه. ولقد شعرت أنه يجعله يخلد للنوم سريعًا، وبدأت تتلاشى لديه مشاعر الخوف والقلق. نصائح لعلاج الأطفال من الخوف أثناء الاستمرار في علاج الخوف عند الأطفال بالقران، يجب إتباع بعض النصائح التي ستساعد في طرد تلك المخاوف تمامًا. وتُساعد في تعزيز ثقة الطفل بنفسه، وتجعله يشعر بالأمان، وهذه بعض من أقوى النصائح التي يٌوصي الأطباء بإتباعها لطرد الخوف عند الأطفال:- السماع للطفل أمرًا هامًا، يجب معرفة ما الذي يجعله يشعر بالخوف، وما الذي يُشاهده سواء في أحلامه أو على أرض الواقع. عدم الاستهانة بما يسرده الطفل عندما يشعر بالخوف لأنه حتى وإن كان يبدو تافه أو مضحك لنا فهو بالأصل سببًا حقيقيًا يجعل الطفل يشعر بالخوف. التأكد أنه لا يشعر بالخوف بسبب تواجد بعض الأشخاص ولا يٌشكلون مصدر خوف أو قلق.
ثبت في روضة الفاطمي وحوائج السائلين عليكم بطلب حوائجكم بعد الانتهاء بخضوع وخشوع أنصح العمل بموضوع الفاطمي والبخور أو الفاطمي والحرمل قبل اذان المغرب أو في الوقت المناسب لكم... وفي حال الصيام يكون البخور بعد الافطار. ثبت في روضة كشكول الفاطمي بعد الانتهاء من الاعمال أخبرونا عن أحوالكم أثناء البخور والقراءة. وايظا عند عمل الحرمل. دون اي دمج في بيان احوالكم.
ثبت في روضة الفاطمي وحوائج السائلين.
زيت الليمون:- إن ذلك النوع من الزيت يقضي علي خوف الطفل من أي شئ ويقلل الذعر لديه من الأشياء التي يخاف منها، وذلك بسبب أنها تعمل علي تهدئة أعصاب الطفل. أنواع الخوف عند الأطفال هناك أنواع متعددة من الخوف، ومنها ما يكون ناجم عن موافق أو ما يكون خوف موجود لدي الطفل منذ ولادته، وإليكم بعض من أنواع الخوف لدى الأطفال:- الخوف من النوم وحده. الخوف من الآخرين. الخوف من المدرسة. الخوف من الطبيب. الخوف من الظلام. الخوف من الكلاب. الخوف من الحيوانات. علاج الخوف عند الأطفال بالقران مجانا. الخوف من الصوت العالي. الخوف من الموت. الخوف من النار. الخوف من السباحة. الخوف من الجلوس بمفرده. الخوف من البحر. الخوف من الأماكن العالية. الخوف من المجهول.